小学生不良情绪的表现和指导

小学生不良情绪的表现和指导摘要：情绪是人们对待事物的反应形式，与身心健康发展有着十分重要的联系。因此，在开展教育教学活动中，教师必须要积极对学生的情绪进行观察。小学生的身心处于发展阶段，不善于调节自己的情绪，如何对其进行引导，值得教希望可以帮助学生实现身心健康的发展。关键词：小学教育；不良情绪；心理健康引言：小学生内心敏感，很容易受到周边环境的影响，教师、同学与父母的言行都会对其情绪造成影响。随着年龄的增长，小学中段的学生更加在乎身边的人对自己的态度，渴望得到他人的认可，并且很容易受到他人的影响，出现心理上的困扰，如果教师不能关注其情绪的变化并进行辅导，很容易让不良情绪影响其身心发展。1.小学生不良情绪的表现作。1.调节小学生情绪的有效方法1.培养学生自我调控能力不良情绪的产生是无法避免的，但不能让不良情绪长期影响自己的心理。在开展心理健康教育的过程中，教师要帮助学生找到调节不良情绪的方法，帮助其学会自我调控。小学生自我调控能力不佳，而中年级段的学生会产生更多的不良情绪，因此，在开展教育教学活动时，教师要进行调控方法的讲解，让学生意识到不良情绪是不可避免的，但自己不能产生逃避心理，需要通过适当的方法进行调节，并学会正确的宣泄和调节方法。比如，可以及时向父母和教师进行倾诉，共同分析产生不良情绪的原因和解决办法，也可以在课后看一些有趣的动画短片有经典电影、与同学共同进行体育锻炼或参与校园活动等，这样不仅可以陶冶自己的情操，还可以让自己得到放松，积极进行自我调节，实现身心健康的发展。1.开展丰富的校园活动小学阶段是培养兴趣爱好的的重要时期，通过培养兴趣爱好，可以在掌握更也可以在产生不良情绪之后，快速进行调节，更加愉悦地进行学习生活。因此，教师需要积极组织形式丰富的主题活动，让学生在参与活动的过程中养成乐观向上的品质，拓展兴趣爱好，让校园生活充满情趣。例如，教师可以在班级内开展读书分享会，师生共同在班级分享自己近期阅读的书目，这样的活动，不仅可以丰富学生的知识储备，还可以让其在分享交流的过程中，大胆将自己的想法进行根据活动主题设计手抄报，以此在团队合作的过程中养成积极向上的品质，让不良情绪远离学习生活。1.建立良好的师生关系良好的师生关系有利于学生对教师产生依赖感和信任感，进而在不良情绪产生时，积极向教师寻求帮助，进而在解除自己的困惑，保持良好的心态，提高学习效率。小学生从中年级段起就已经具备一定的自主意识，在遇到困难时，不喜欢主动向他人求助，这时，就需要教师从细微之处进行观察，主动发现学生心态的变化，并分析问题产生的原因，在学习和生活中对其提供帮助。这样，就可以将自己的困扰进行表达，通过师生之间交换看法和意见，实现调节情绪的目标，同时，实现身心健康发展的目标。1.对学生进行正面评价小学生十分重视教师对自己的看法，如果发现自己没能得到教师的喜爱和关注，就会产生负面情绪，丧失学习的信心，或在课上使用不恰当的方法吸引教师的注意。因此，在开展教学活动时，教师要积极对学生进行评价，让其在教师的点评中感受到教师对自己的赞赏和肯定，建立起自信心，并保持参与课堂活动的热情。当学生无法准确回答问题时，教师要对其进行包容，引导其进行思考，并在其得出正确答案后进行鼓励和表扬。这样的教学过程，可以消除学生在课堂上产生的紧张感和焦虑感，以饱满的状态参与进课堂活动中，并对教师的点评充满起到，提升学习效果，提高课堂参与度。同在，在批改作业时，教师也不能用简如：“我就知道你可以！”、“你还是这样认真！”等句子。这样的评语虽然简短，但已经能够让学生感受到教师的关爱，进而充满学习的信心，有效避免了不认真完成作业等消极现象的发生。结束语总之，随着年龄的增长，小学生会受到更多方面的困扰，更加在乎身边人对自己的看法和评价，并因为学习和生活中的琐事产生不良情绪。教师必须要认真观察学生的身心状况，及时发现其在学习和生活中产生的不良情绪，并通过营造良好的师生关系和丰富校园环境等途径帮助其进行调节。同时，还要帮助学生培养自己的兴趣爱好，并养成自我调控的能力，以此让不良情绪远离实际生活，实现身心健康的发展。参考文献黄文治,王志刚.小学生学习压力与心理健康的关系研究[J].理,2020,18(01):36-38.魏永萍.心理健康