中班音乐活动《郊游》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程中班音乐活动《郊游》课程标准教学内容分析幼儿的兴趣，又满足了幼儿“在玩中学、在做中学”的愿望。正如《纲要》中所述，“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验。”我跟据本班幼儿的年龄，设计了这个活动，初步让幼儿学会分析歌曲（ABA），感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。用歌表演动作表达音乐的不同情绪。教学目标1.分析歌曲（ABA），感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。用歌表演动作表达音乐的不同情绪。2.根据乐曲的变化设计配器方案。3.体验共同演奏的乐趣。学习目标让幼儿感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。用歌表演动作表达音乐的不同情绪。使幼儿体验共同演奏的乐趣。学情分析能大胆发挥想象，充分体验参与音乐活动的乐趣。重点、难点活动重点：分析歌曲（ABA），感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。活动难点：在根据乐曲的变化设计配器方案。教与学的媒体选择一体机、PPT课件。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1引导幼儿发现歌曲的动作节奏。2通过多媒体设备，让幼儿进一步感受歌曲,用身体动作表现节奏型。3启发幼儿探索乐曲的配器方案4幼儿尝试用乐器演奏。5结束活动。教学活动详情教学活动1：中班歌唱《郊游》活动目标分析歌曲（ABA），感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。用歌表演动作表达音乐的不同情绪。根据乐曲的变化设计配器方案。3、体验共同演奏的乐趣。解决问题分析歌曲（ABA），感受A段音乐的欢快，B段音乐的优美。技术资源《郊游》PPT、一体机、电脑。常规资源《郊游》音频活动概述一、律动入室引导幼儿发现歌曲的动作节奏。师：“刚才这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、三段听起来怎么样？第二段呢？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是ABA？（前面和后面的乐曲是一样的结构）。第一、三段听起来怎么样？第二段呢？你们可以用不同的动作来表现吗？二、通过多媒体设备，让幼儿进一步感受歌曲,用身体动作表现节奏型。1、观看A段PPT：我们先看A段，上面有什么？（脚印、手）表示什么？（可以踏脚和拍手）你怎么用这些动作表现节奏？（请一幼儿示范）全体幼儿学习A段的节奏型。2、分析B段节奏型：这是什么符号？（出示波浪线）可以怎么表现？（摇或晃的动作）。三、启发幼儿探索乐曲的配器方案1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、双响筒、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？（铃鼓：可以拍或摇、晃。比较延长、抒情；双响筒：高低音，象脚步；圆舞板：声音短促）2、为乐曲配器师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？A段脚步的适合用双响筒；（贴上双响筒的图标）B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？（铃鼓）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器）四、幼儿尝试用乐器演奏1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍师：“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”4、幼儿看指挥演奏1—2遍师：“小朋友真棒，现在我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗？”五、结束活动师：“请小朋友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧”教与学的策略本次活动设计以“小朋友一起去郊游”的游戏情境为主导，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿“在玩中学、在做中学”的愿望。反馈评价《郊游》是一首曲调简单、节奏紧走的儿歌，附点八分音符的出现，是旋律变得十分轻快。让人唱上去感到琅琅上口，而且学习起来也比较简单，让幼儿能在玩中学、学中玩充分调动幼儿积极性，体现儿童天真活泼的性格特