《翠鸟》 (3) 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《翠鸟》课程标准《翠鸟》是人教版九年义务\o"教育"教育六年制\o"小学"小学\o"语文"语文第六册第四单元的一篇精读\o"课文"课文。教学内容分析这篇是人教版三年级下册课文，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。教学目标1.了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。3.学会本课生字新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。学习目标感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识学情分析由于现在的小学生比较少见鸟类，所以少见翠鸟，就必须通过鸟类的课件来展示翠鸟的外形和活动特点。重点、难点1、课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段2、翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11.导入新课，尝试审题。师：（出示翠鸟图片）这只美丽的鸟儿名叫翠鸟，它生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”“水狗”。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”（请同学们和老师一起书写、板书课题，学生齐读课题）师：看到这个课题你想知道什么？（生：略）22.出示目标。师：今天这堂课我们将先尝试着解答第一和第二个问题，完成这些任务。（出示尝试目标）（1）了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。（2）学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语。（3）能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。33.初读课文。（1）（师出示自读课文要求）借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。（2）师生共同学习字词，其中重点指导“翠”“赤”“衬”“衫”“泛”“翁”“秆”“褐”等字。（3）教师范读课文,要求学生边听边完成：①给自然段加上序号。②找一找,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形?44.学习第一自然段。师：看书上插图,思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?（1）出示尝试题。①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点?请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。②翠鸟全身形状特点是什么?请用“～～～”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“——”划出。（2）小组试做尝试题,师生交流。（生说师板书）（3）重点段落理解,小黑板出示:它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。①读这段话,完成思考题。这段话共有(）句，主要讲（），课文从（）、（）、（）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（）句是总起句。②师生分读：师读总起句，生读分述句。③理解“鲜艳”一词:④有感情地朗读这段话。(个人读,学生领读、齐读)55、练习,巩固新知。（1）师出示一张画有翠鸟的图片,请同学动手到黑板上贴。（2）说话训练:出示图片进行模仿说话训练。（3）练习背诵。①做填空练习为背诵打基础。②试背诵第一自然段(自由背、指名背、齐背)。总结。介绍其他种类的翠鸟并作小结。…………教学活动详情教学活动1：课堂导入活动目标激发学生学习兴趣，培养学生保护动物，与动物和谐相处的意识。解决问题了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。技术资源多媒体课件播放“百鸟争鸣”声。常规资源黑板活动概述创设情境，触发个性，引导学生认真辨析。教与学的策略学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语反馈评价活跃了课堂气氛教学活动2：课堂讲授活动目标激发了学生学习兴趣，使其积极地投入学习中去解决问题勾出不理解的词句再与学生交流。技术资源多媒体课件播放：各种各样的鸟及各种各样的翠鸟。常规资源多媒体课件活动概述一、默读课文，检查学生课前对生字词的预习情况。二、指导学生读课文重点句，了解课文大致内容。三、评读感悟，凸