数字化教学心得体会英语学科

教会第1篇：数字化教学心得体会如今，利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体教学已成时尚运用多媒体不仅给学生提供了丰富的感性认识使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时更省力更有效多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳动静结合的表现手段向学生展示学习内容大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。二利用多媒体进行教学在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前便于学生理解和接受多媒体教学以一种动态的方式向学生展示，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间在多姿多彩的图片展示下学生犹如身临其境的感觉更能体会所学内容样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性，参与性。三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作学习制作课件在网上收集与教学相关的资料目的是为了提高教学成绩。总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处扬长弊短也是我所

要思考的。作为教师，身处这个物质文明和科学技术高度发达的社会，应该充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新，探索出更好的教学方法。在日常的教学过程中把多媒体教学与传统教学相结合充分发挥多媒体教学与传统教学的长处灵活地运用多媒体让它在教学中起到画龙点睛恰到好处的作用。数字化教学心得体会宣化初中李海婷2021年12月5日第2篇：数字化教学心得体会数字化教学心得体会本文是关于数字化教学心得体会仅供参考希望对您有所帮助感谢阅读。数字化教学心得体会篇1在这学期的课程里我们学习了数字化学习方法与技术.我们还接触到了概念图和思维导图接触到了开动大脑和启动记忆等书籍不但开阔了眼界还学到了很多知识。数字化学习是信息时代重要的学习方式。信息技术课程比其他学科更有条件为学生提供数字化的学习环境让师生在共建的数字化学习环境下展开学习变革教与学的模式可以为师生共同发展创造广阔的空间数字化学习要求师生是互动的，它对我们学生的要求更高。如果我们要做信息技术教师,用数字化的观念进行教学那今天我们所学的知识在今后的学习和工作中能有所启示，将今日之所学发挥的淋漓尽致。电脑与互联网的出现和快速发展给我们带来许多的变化最为显著的是随着这种新媒体的出现许多信息的呈现存储交流的方式改变了——我们进入了数字化的时代。而随之而来的是便捷、高效，但是也对我们提出了更高的要求。我们的信息不再闭塞知识界不再疲乏我们在这丰富的资源中却更容易迷航通过上这门课，我感触最深的是老师介绍的思维导图工,思维导图工具帮助我们高效的完成许多任务因为它是很接近人脑的工作方式的如果从一开始我们自己就有意识地训练，一段时间以后形成了定势，势必会帮助我们提高生活效率。

生活在数字化的年代，我们不能被动保持与社会发展的同步，更不可以落后于先进的技术。数字化教学心得体会篇2课堂依然是存在的，但学生来到课堂上，将不再以学习知识为主，而是以长见识为主主要的学习活动是讨论根据大家看了教学视频之后提出的问题展开讨论和思辨在各种观念的碰撞中获得对所学内容的新理解学生不一定要跟着教师学可以在网络上择自己认为最满意的教师的视频主开展学习。教师一方面要和学生一样去学习和研究这些视频另一方面要组织学生在课堂上开展讨论。每个学生都可以享受区域内最好的教师的课程资源，这可以大大缓解家长和学生对优质资源的渴望在数字化的课程环境下以实现这些区域学生之间的即时互动和交流，让课堂学习更加富有魅力。在这次活动中我们这个组的成员互相帮助互相鼓励使得我们共同进步。让我受益非浅这次活动不仅让我学到了知识更让我懂得做事的重要途径——重在实践只有靠自己的双手才能成功地做好每一件事自己付出努力才能得到回报，才能得到收获。只有自己勤动脑勤动手，才能真正感到成功之喜悦，即使失败了，也不要灰心，因为有失败才会有成功，有奋斗才会有结果。不过最重要的是精诚团结，一个人的成功，需要其他人来帮助、支持、鼓励，所以说团结是成功的保证!数字化教学心得体会篇3我们学校从开始的教学情境搭建，到用上了系统平台，再到现在一年级四个班应用平板电脑教学已经成为了一种常态和大家谈谈我现在的一些想法可能对大家有帮助。第一个想法：很多学校都想做数字化，但到他们学校去，很少能感受到数字化我问为什么?他们回答数字化是用到教学中的你应该到特殊的教室中看。我的感受是信息化的学校教育应该是一个系统信息化我们能做的第一件事就是用数字化重建管理服务在很多学校的管理服务只做发布通知排查，没有为整个学校的教育做管理、做服务。第二个想法：如果学生或者老师的生活中没有数字化的内容，我们怎能相信老师能够带领孩子在教学中用好信息技?当我们的老师不创新、拒绝用先进的

技术改革我们的课堂时当他们在怀疑能否做到这一点的时候，他们可能就没有办法来引领教学只有我们的学校教育生活管理服务中弥漫着这种不可替代的信息技术应用气氛数字化学习才能一步步深入这就是我们把数字化学习做成常态的原因。第三个想法：要想我们的孩子有创新，至少老师要有创新。如果老师没有创新至少可以做到宽容我们对数字化的思考和做法就是基于创新和宽容一所学校没有创新，是做不成数字化的。一所学校没有宽容，也是做不成数字化的。我们的教育生活是我们数字化的目标之一，在我看来，数字化最重要的目标是革新我们学校的教育系统。4年前我来到北郊小学，现在学校已经有了很多变化，但也有很多地方没有变，这些没有变化的却是学校中最重要的东西，比如师生关系、学习方式、课堂教学、教师理念等。为什么这些都没有变化?后来，我知道了，学校教育是一个复杂的结构，这个结构需要我们去打破它，让它容纳新的东西，让它生长。我们要做的事情就是认识这个系统重建这个系统这也可以移植到我们的课堂中去，只有解决好系统问题，我们的教学才能突飞猛进。第3篇：数字化信息教学心得体会数字化信息教学心得体会我经过了两天时间的网上视频学习，通过认真听了教授的讲座，我们对数字化教学方案的设计和实施有了新的认识拓宽了我的思维模式知道了在网络环境下该怎么去做网络资源的整理网络中该怎么去进行授课内容的材料准备注重平时材料的主动积累。我清楚的认识到了优秀PPT的关键点哪里，该怎么去制作第一次接触了思维导图的思想知道了改怎么去制作以及思维导图有哪些运用。通过本次的培训学习、交流和讨论，对教学设计有了更深的思考，对课程资源建设课程平台建设有了明确的思路在今后的教学中深入开展教学改革进一步提升教学水平和质量，有了新的目标。学员们学习兴趣浓厚，讨论热烈，圆满的完成了前一一阶段的学习任务良好的学习效果我们感觉到源于以下几个原因:）学校科研处精心准备:在中职信息技术培训的通知下发后，积极组

织全校教师报名参加培训，及时提醒报名的教师参加网上学习。（2教师们学习目标明确:学习中心坊主提出争取圆满完成学习任务争当优秀班级的目标，学员们学习积极性高涨。这次学习为处于一线的教师们提供了一个教学交流的平台。为了使大家讨论得更加深入更有针对性更好的指导今后的教学围绕大家讨论的焦点和热点议题，我们选择了如下几个议题进行了讨:I、网络环境下，该怎么样去进行教学资源的整合?各个教研组办公室建立自己相应的教师图片素材库音频素材1库视频素材库以及以学生为主的学生作品素材库整个素材库会占用很大的存储空间单纯依靠人工来管理可能会很麻烦因为涉及到各种分类和子分类同时大多的内容检索起来也是很繁琐的一件事因此需要建立一个素材库的通用管理平台上传之前老师根据自己整理收集的资源材料等进行相应的标签和归类便于需要使用的老师进行查找对于属于老师个人作品的资源比如PPT、flash等资源这需要有老师个人的授权，其他老师才能下载使用。为了提高老师们将资源共享出来的积极性我们采取了资源交换的办法对每个资源计分如果你要使用别人的资源你必须先上传自己的资源同时要有专门的老师来对整个平台下的资源进行内容审核。2、网络环境下,教学资源整合的分工对于教学资源整合的分工，我们讨论了很多，比如专人管理，专职管理等。最终我们觉得网络资源整合的分工不是依靠一个人或者几个人能够完成的需要老师们的主动配合需要强大的软件管理平台的支撑和硬件平台的支撑但是他需要一一个技术支撑团队，来对整个平台进行维护和修正，负责整个平台的使用培训各个院系需要去鼓励老师进行资源共享上传鼓励使用网络教学资源，鼓励教师团队进行协同工作。3、网络环境下，资源整合平台应该包括哪些功能平台的建设可以依靠自己的学校老师自己开发，可以使用开源代码，也可以使用商业软件无论你使用那种模式都必须包含以下内容:素材管理系统教师备课系统、课件制作系统、课程发布更新系统、2直播辅导系统学生反馈学习质量监控系统和试卷编写系统同时还要

具有文本输入文本转换、图表的制作、图表的转换、图片插入、图片转换、简单的图片制作、简单的动画制作、多媒体文件的转换、多媒体文件的插入、公式编辑、后台的元数据输入和采集等功能4、如何收集好的PPT等资源通过讨论，我们觉得一方面推荐适合使用等进行教学的学科老师尽量使用PPT或者flash等进行教学通过学生的反馈系统后台的下载点击量找出比较好的PPT等资源在教学资源平台上进行首页推展并收入优秀资源数据库另外一-方面，注重多网络上的较好的PPT等资源进行收集和整理，融入到我们自己的数据库，并编写说明，著名出处版权等。最后，建立一个学生优秀资源、作品数据库，以供查阅。5、网络环境下的考试模式探讨考试作为-一个检测手段应该是数字化教学方案的一一个环节通过讨论，我们认为大部分的公共课(比如公共外语公共计算机军事理论等)以及一部分专业课程很适合进行网络在线考试。网络在线考试系统必须确保它的健壮性、可靠性。每个任课老师每学期上传两套题目，建立对应学科的题库。考试的时候可以根据情况采取固定抽题和随机抽题的方式进行考试套题目的各个部分是可控的(比如选择题的数目、分值、所占比例)，主观题目采取系统评分，客观题目由老师在考试系统后台进行评阅给出相应的分值评分结束后系统会给出学生的得分点、失分点，班级的分值分布情况等有用3信息采取网络在线考试系统可以很大程度上抑制学生的作弊行为老师的舞弊行为。结来语:作为在基层从事基础课教学的老师门，非常感谢全国高校教师网络培训中心开展的中职教师信息技术教学能力提升培训活动全国高校教师提供了一个学习、交流、合作的平台，通过这个平台，对于加强中职教师的合作推进教学改革和课程建设提升整体教学水平和质量必将产生深远的现实和历史意义培训的时间是短暂的名师严谨致学的态度勤奋的工作作风以及人格魅力辐射出的光芒必将影响着我们参加培训的每一位教师正像有的老师在论坛中所说的那样虽然作为教师我们很辛苦但是我们愿意在教师的岗位上，用我们的实际行动，以德施教育英才，敬业勤业做奉献，为教育事业贡献我们的力量，为社会培养更多人才。

4第4篇：数字化教育教学心得体会“数字化”教育教学心得体会在信息技术高度发达的今天，利用网络来学习、来授课已经是教育发展的一个大趋势也是大部分教师都会做也想做的一件事这不但是辅助教师完成教学内容同时也教育学生要掌握现代化信息技术最大的好处就是推动了学生学习的积极性对于教师来说更能直观地进行教学另外多媒体演示的课件中画面形象生,文并,声音悦耳动,对学生的感官刺激很,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,大大提高了课堂教学的效果教学中不但能够随时的调动学生学习兴趣，更有助于学生对知识的理解，班班通的使用就能随时随地的体现视频能够及时搜索对学生有益的教学素材为我们的教育注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。在这次网上教学的特殊环境下，我也深刻认识到了“活到老，学到老”这句话的内涵终身学习是教师教学的基础俗话说“想给学生一杯水教师应该有一桶水”，“亲其师，方能信其道”，教师赢得学生尊重，征服学生的就是你的教学在信息网络与教育结合的今天对教师也是一个挑战我们要不断更新教育理念，改变教育方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型教师。不过，我也有一些担忧，多媒体课堂教学突破了传统教育手段。现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体多媒体信息表现形式多样对于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程……任何教学内容都可以用最有效的方式来表现克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端因而增强了教学内容的表现形式多媒体教学网络应用于课堂教学通过共享多媒体信息强教学内容的表现形式彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。但是它也只是一种教学手段我认为不能过分的依赖网络工程我们要学习利用先进的教育和学习理论，去实现教育和教学的最优化。总之，随着网络工程的逐步实施，我们要合理利用，为教育事业贡献自己的热情。

第5篇：英语数字化教学利用教学点数字资源提高英语教学的教学案例PEP小学英语三年级下册Unit2MyFamily教学案例授课教师:第一课时课时目标知识与能力：1.Thisismyfamily.Who’sthatman(boy)?He’smy...Who’sthatwoman(girl)?She’smy...要求模仿正确，语调自然2.能区分和正确使用人称代词he和she过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭课前准备1.教师播放教学点数字资源全覆盖项目提供的学生自学视频2．教学课件3、老师及学生的家庭照片教学过程Step1Warmingup1.greetings:Goodmorningboysandgirls.Nicetomeetyou!-Nicetomeetyou,too.2.Nowbeforeourcla,let’tSingasong“Boyandgirl”3.出示教师家庭照Thisismyfamily.Ilovemyfamily.Doyouloveyourfamily?-YES（板书课题Unit2Myfamily)Step2Presentation&Practice1.T:(问一个女生)What’syourname?S:(引导这个女生回答)Myname’s...T:(对其他学生说)She’s...并示意学生跟着重复这句话。Ss:She’s…)Whosthatgirl?Ss:()She’s…用同样的步骤问一个男生请学生指着班里的同学做问答S1:Who’sthatboy/girl?S2:He’s/She’s…2.教师播放教学点数字资源全覆盖项目提供的课文画面。提问多名学生，图

上的人物是谁，引出新句型（1）T:Who’sthatman?(引导学生回答)Ss:He’sChenjie’sfather（我们也可以说’sChenjie’sdad.同时板书并领读，然后手示意小组读，点生读)教师提问，点多名学生回答T:Who’sthatman?S1:He’sChenjie’sfatherS2:He’sChenjie’sfather同桌之间相互问答S3:Who’sthatman?S4:He’sChenjie’sfather（2）T:Who’sthatwoman?Ss:She’sChenjie’smother.（我们也可以说’sChenjie’smum.时板书mother=mom，并领读，然后手示意小组读，点生读)

教师提问，点多名学生回答T:Who’sthatwoman?S1:She’sChenjie’smother.S2:She’sChenjie’smom.同桌之间相互问答,小组之间相互问答S3:Who’sthatwoman?S4:She’sChenjie’smother.G1:Who’sthatwoman?G2:She’sChenjie’smother.G3:Who’sthatwoman?G4:She’sChenjie’smom.(3)播放教学点数字资源全覆盖项目提供的动画电子课文。先让学生根据刚刚所学给图画配音。请学生闭上双眼，教师点播录音，生听动画录音，

听听动画录音和自己所配录音是否相同。听完后学生睁开双眼说说自己所听到内容。听力训练）点读图画录音，学生一齐跟读（遍，听力练习，纠正发音）④让学生观看课件展示’stalk的内容，跟读课文对话，分组表演课文Step3Extension&consolidation1.播放教学点数字资源全覆盖项目提供的动画电子课文跟唱歌曲Fatherandmother2.教师出示自己爸爸妈妈照片提问,学生猜T:Who’sthatwoman?S1:She’syourmother.S2:She’syourmother.S3:She’syoursister.Sheismymother.Sheissoyoung,haha!3.Who’sthatman?S1:He’syourfather.S2:He’syourfather.S3:He’syourfather.3.教师请学生拿出自己准备的爸爸的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演4.Haveatest1)Readandmatchmanfathermothermomdadwoman2)T