部编二年级下册语文园地八教学设计

《语文园地八》教学设计教学目标：.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。.积累与快慢有关的近义词，能选用词语说句子。.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。.借助形声字，了解偏旁表义的特点，能区分形近偏旁。.背诵古诗《舟夜书所见》。.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。教学重点：识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累和我爱阅读是教学重点。教学难点：字词句运用的第二题是教学难点。教学过程：第一课时一、情境激趣，导入新课同学们，这一单元的学习把我们带回了世界年纪还小的时候。在其后漫长的岁月中，我们的祖先留下了无数的宝藏。这不，我们的老朋友熊大熊二正要去探险呢，寻宝之旅即将开始，大家准备好了吗？二、识字加油站过渡：我们来到探险寻宝第一关识字加油站。1.读准字音，观察偏旁（1）自由认读生字词（重点：“铲子、柿子”中“子”读轻声）（2）通过观察，有何发现？每组两侧的生字都以中间的独体字“金木水火土”为偏旁。独体字作偏旁时笔画大小、形态发生了改变。偏旁都有表义的特点，生字的读音都与右半部分相同或相似。.归类识记生字（1）了解偏旁表义的特点①词语读好了，它们的意思知道吗？和小组同学说一说？（重点理解“源头”“涨潮”）源头：头一般表示顶端，那么源头是什么的顶端呢？涨潮：观察这两个字，都和水有关，那么这种和水有关的现象谁看到过呢？②总结偏旁表义的特点：“源”“涨”都是和水有关的现象，看来三点水旁的字意思大多与水有关。（2）归类识记：其他几组生字的意思是不是也和偏旁有关呢？我们一起读读吧！（3）总结拓展看来的确如此，金字旁的字意思大多跟金属有关；木字旁的字意思大多与植物木头有关；火字旁的字呢？与火焰、光亮有关;提土旁的字呢？大多与土地有关。我们还学过哪些以“金、木、水、火、土”为偏旁的汉字？小结过渡：今天我们认识了十个生字，回忆了许多学过的汉字，收获真大！这偏旁表义的造字特点，就是祖先留下的宝藏！那么新学的生字都记住了吗？下面我们就来试一试吧！.去拼音认读生字挑战。（游戏巩固：帮熊大熊二过桥）三、字词句训练（一）第一题过渡：寻宝小队继续前进！瞧一瞧，今天的字词句训练的会给我们什么吧！.认读词语，发现规律。（1）词语读准了，这些词语都和什么有关？（时间）（2）仔细观察这一题，6组词语用不同的色块区分了，有什么发现？（第一行词语意思表示时间短暂或表达迅速之意。第二行词语表示时间漫长或表达缓慢之意。它们互为反义词）（3）再看同一个色块，还能发现什么？（同组两个词，都是近义词。）.读题，明确说话要求。出示题目：读词语，选择一两个说句子。词语的秘密很快就被大家发现了，真了不起！那这一题的要求是什么呢？（既可以选择一个词说句子，也可以选择两个词说句子。用两个词语说句子，可以是一句话里用两个词，也可以是一句一个词，说两句。）.选择词语说句子（1）同学尝试说句子。这个题目就是要求选择一两个词说句子。我们学过造句，生活中也有很多和时间快慢有关的现象，那就让我们先和同桌试试吧！（2）老师出示例句。小结过渡：祖先留给我们的词汇很丰富，同一个意思可以有这么多不同的表达，真是了不起！只要留心积累，学会运用，我们还能发现更多的宝藏呢！（二）第二题.读懂要求。出示：读句子，想象画面，再照样子写一写。这一题有几个要求？（先读句子想象画面，再仿照例句写一写。）.学习例句。出示例句：最后一个太阳躲进了大海里。最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。（1）自由读句子，边读边想：哪个句子更好？（2）学习例句。①你们说的这些画面就是“太阳慌慌张张地躲进了大海里”（出示标记点：慌慌张张）。这个“慌慌张张”写出了太阳的什么特点？（对，写出了太阳“害怕极了”的心情，出示标记点：害怕极了）。②总结句子写法读句子前一部分（手指课件）“最后一个太阳害怕极了”，先写出了太阳的心情。读后一部分“慌慌张张地躲进了大海里”，“慌慌张张”写清了太阳害怕的样子，写出了这种心理下产生的动作。.仿写句子。出示：李明杰,跑进了教室。李明杰当时是什么心情呢？根据提示语说句子。（着急，高兴）我们对照着例子看一看，两部分填对了吗？（前面部分写是的心情，后面部分写的是样子）.拓展练习。(1)引导联系生活，提出仿写要求。我们的生活中，总会遇到这样那样的事情，让我们的心情发生变化，让我们的表现各不相同。你能不能也照这样子再写一句。(2)指名交流。小结：同学们，透过文字我们能看到画面，也能运用文字把画面表现出来，祖先留下的语言真奇妙！第二课时一、情境激趣，导入新课同学们，欢迎大家再次跟随语文园地的指引去寻找宝藏！旅程即将开始，大家准备好了吗？二、我的发现过渡：“我的发现”是个具有挑战的板块，这里藏着什么宝贝呢？我们要用眼用心用脑去发现哦！.辨析第一组形近偏旁。(1)出示整组汉字，认读。本神祖礼福未补袜衫被(2)观察发现：看看这两行生字，发现了什么？第一行汉字都是“本”，第二组汉字都是“未”。“本”比“未”少一点。每组汉字的意思与偏旁有关。(3)区分形近偏旁。“未”与“木”很像，但它们表达的意思可不一样。“本”表示一一祭祀、祈福（生答）；“未”表示一一衣物、布料。（生答）（展示字“本”和“木”字旁的演变，巩固辨析）.自主辨析第二组形近偏旁。（1）提出要求：自己发现第二组汉字的秘密，要求先读准字音，再说清发现。（2）交流（“海、流、洒、滴”都是“?”，三点水旁的字意思大多与水有关；“冰、冷、冻、凉”都是“7"，两点水旁的字大多与冰有关，表示气温低）。小结：通过分析字意来区分形近偏旁，大家会观察，会思考，真是太棒了！又一个大宝藏被我们寻找到了，给自己点个赞！三、日积月累过渡：又到了“日积月累”板块，在这里我们读过不少名言警句，诵过无数诗词佳作，这些可都是祖先留给我们的文化瑰宝。.识诗人。这节课带领我们在古诗中游览的导游是清代诗人查慎行，读好他的名字。.解诗题。出示课题：舟夜书所见读诗题，你们知道诗题是什么意思吗？（夜晚诗人坐在船上写下了自己看到的美景）.读诗句。（1）学生自读古诗，指导读音。“见”读“xidn”，意同“现”。（2）老师范读，生再读。.悟诗意。（1）学习第一句。出示：月黑见渔灯，孤光一点萤。①这样一个夜晚，诗人在小船上看到了什么？同桌互相说一说。②指名交流。关注：月黑一一没有月亮，一片漆黑见一一现③指导朗读：漆黑的夜晚，不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤零零的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。看到这样的画面后你的感受怎样？（读出“孤光一点萤”的静）（2）学习第二句。出示：微微风簇浪，散作满河星。①这时一阵微风吹过，诗人眼中的景象有什么变化呢？②指名交流。关注：簇一一聚集、簇拥，这里是吹起的意思③指导朗读：微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撤落无数的星星。谁能把这样的情景读出来？（读出“散作满河星”的动）.诵古诗。（1）观看古诗音乐视频，齐读诗人的描写多么独特，没有风的时候，河面上是“孤光一点萤”的美妙景象，微风吹来时，河面上由静变动，是“散作满河星”的神奇画面。让我们去看看吧！（2）尝试背诵。（3）配乐古诗新唱。四、我爱阅读过渡：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家。李时珍就是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，今天“我爱阅读”板块中我们就来读读他的故事。.漫谈李时珍和《本草纲目》。关于李时珍，大家有什么了解？（李时珍编写了著名药物书的《本草纲目》，课件补充介绍）过渡：李时珍为什么要编写《本草纲目》？怎样编写《本草纲目》？结果怎样？这正是这个故事的起因、经过、结果，让我们到故事中去找找答案。请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读故事，把故事读正确，读通顺。.自读故事：读准字音，提出难以理解的词语，同桌交流。.带着问题读故事，感受李时珍的艰辛。问题一：李时珍为什么要编写《本草纲目》？学习第3自然段。（1）指名回答（旧的药物书有缺点、病人吃错药有危险）（2）同桌交流：旧的药物书有哪些缺点？（3）指名交流，相机梳理・许多有用的药物没有记载；（有遗漏）・有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长状况；（不完整）・还有一些药物记错了药性和药效。（有错误）起因经过结果旧的药物书有不少缺点，病人吃错了药多危险。问题二：李时珍怎样编写《本草纲目》？学习第4自然段。（1）默读第4自然段，标记填空李时珍为了写这部书，在给人治病的时候，亲自去，去医生、老农、渔民和猎人，还冒着生命安全（2）指名交流（积累经验、采药、拜访、尝药材）（3）感受李时珍的形象①读一读这两句话，从李时珍采药材的过程中，你感受到什么？出示：他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山。他有时上山采药好几天不下山，饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜。根据学生回答归纳：李时珍采药材的过程十分艰辛，路程远、时间长、条件苦，可他不怕苦不怕难。②想一想，李时珍拜访求知、亲尝药材时，又会碰到什么困难？问题三：李时珍编写《本草