人教版小学六年级语文下册《灯光》 教学设计

教学设计方案(黄柱兴)教学设计方案课程人教版小学六年级语文下册第11课《灯光》课程标准逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量和写作能力。教学内容分析《灯光》一文是人教版小学语文第十二册第三单元中的一篇课文。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来美好的憧憬之中；战斗打响之后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击部队失去了联系。在这紧急关头，郝副营长毅然点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却光荣地牺牲了。课文通过对一件关于“灯光”往事的回忆，歌颂了革命先烈“舍己为国”的献身精神，从而告诉孩子们这样一个道理：今天的幸福生活来之不易。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。学习目标自读感悟，抓住关键词句，读懂课文，体会作者的思想感情。学情分析文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。重点、难点体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。教与学的媒体选择视频、ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话激趣，导入新课。2引导自读，感悟“多好啊”3读写结合，深化“多好啊”4回归整体，体会写法。5布置作业：…………教学活动详情教学活动1：谈话激趣，导入新课。活动目标谈话导入，创设情境，充分调动起学生的学习兴趣。解决问题明确本节课学习任务技术资源（应用视频使学生更直接认识）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述1．当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？（视频）2．今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。（板书课题,并介绍作者）教与学的策略师生交流反馈评价学生的兴趣较浓教学活动2：引导自读，感悟“多好啊”活动目标小组内合作，弄懂作者表达方式。解决问题弄懂课文内容，体会作者感情。技术资源视频、ppt常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述1．通过课前预习，说说课文的主要内容。2．认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。（出示ppt）3．边读边悟，体会感情。a默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？b为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。（视频）4．交流讨论。（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。）5．有感情地朗读课文。教与学的策略自主探究，合作学习反馈评价学习气氛浓，顺利完成研读问题教学活动3：读写结合，深化“多好啊”活动目标读写结合解决问题弄懂课文内容，结合阅读进行写作训练。技术资源视频、ppt常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述1．交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。2．伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？（实际上是照亮我们新中国的灯）(视频)3．此时此刻，你最想说些什么？以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白……（出示ppt）4．集体交流教与学的策略自主学习，小组交流、汇报反馈评价学习气氛浓，顺利完成研读问题教学活动4：回归整体，体会写法。活动目标归纳方法，学习运用写作方法解决问题体会作者感情技术资源ppt常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述“多好啊”在文中