新人教版七年级语文课外阅读理解解题方法和技巧及习题训练及答案

新人教七年级语文外阅读解解题方法技巧及题训练及答一、部语文七年级册课外阅读理解练习1．阅读文段，完成后面小题。祖母的葵花丁立梅我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。记忆里的黄花总也开不败。丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的情。还有一种植物，被祖母称作"子。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。梵高在1888年《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是背上迸发出的燃烧的火焰”。高，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。（选自《知识文库》，有删改）作者笔下的葵花有什么特点？试从外形和精神两个方面加以概括。品味划线的词语，分析其表达效果。①扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。②这一种香香的等待，这样的等待很幸福。第段文中有什么作用？请结合文章内容简要分析。文章以祖的葵花为题有什么作用？说说你的理解。【答案】（）形：挺立，昂起，迎着太阳（向阳，随着太阳转）；精神：斗志昂扬，情绪饱满（积极向上），不屈服。①“妖”运拟人的手法生动形象地描写了小黄花开在绿中间的可爱情态，表现出作者的喜爱之情。②香的既葵花籽的香味，又表现出孩子们在缺衣少穿的岁月里等待嗑瓜子的幸福快乐，象征了心中爱的温暖。这段插叙表现了葵花对失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表现“爱的最强光”，示了本文的主旨；《向日葵》这艺术的葵花与生活的葵花虚实结合，丰富了文章的内涵（加深了文章的意蕴，使文章更为厚重）。①“祖的花”是文的线索，文章围绕着回忆祖母种葵花、炒瓜子行文；②祖与葵花有着相似之处，向日的葵花也是祖母的写照，象征着对生活的乐观态度和对未来的美好憧憬、坚定信念。【解析】【析】⑴题要求从外形和精神两个方面概括作者笔下的葵花的特点。通读全文后，可从文章中找到关键的词句作答。如第6段“它挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起，头又昂上去了，永不可折弯的样子，段“那朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温”。形的特体现着精神品质。词的理解一定要结合原句，时把原句放到原文中，即放到语境中加以理解。①可从修辞手法的角度分析词语。妖为人手法，答作用时除了答生动形象地描写出景物的状态外，还要答出作者对景物的情感。②题中句子的前面有葵开了，就快有香香的瓜子嗑了由可，“香的既现了葵花子的香味，也表现了等待嗑瓜子时的幸福快乐。从叠词的角度分析，读起来朗朗上口，有韵律美。首要读懂这一段落的内容，后确定这属于插叙。至于作用要根据内容来判定。“凡在《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花与者记忆中的黄花照应，凡说，那是爱的最强光”是全紧紧关联的，与下文的“我祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵”相照应，从而点明了文章的主旨。也可从虚实角度来分析，意思对即可。通阅读，分出层次，梳理情，全盘把握。可从结构和内容两个角度作答。结构“祖母的葵花是文的线索，文章围绕着回忆祖母种葵花、炒瓜子行文。内容上：祖母老了，种不动地了，但是，祖母的精神、意志、品格，特别是对生活的热情丝毫没有减弱。由此赞美祖母心中永不衰败的对生活的热爱，积极向上的精神力量，刚强不屈的意志品格。故答案为：外：挺立，昂起，迎着太阳（向阳，随着太阳转）；精神：斗志昂扬，情绪饱满（积极向上），不屈服。①“妖运拟人的手法生动形象地描写了小黄花开在绿叶中间的爱情态，表现出作者的喜爱之情。“香的既葵花籽的香味，又表现出孩子们在缺衣少穿的岁月里等待嗑瓜子的幸福快乐，象征了心中爱的温暖。这段插叙表现了葵花对失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表现了“爱最强光”，示了本文的主旨；《向日葵》这艺术的葵花与生活的葵花虚实结合，丰富了文章的内涵（加深了文章的意蕴，使文章更为厚重）。①祖的葵花是文的线索，文章围绕着回忆祖母种葵花、炒瓜子行文祖与葵花有着相似之处，向日的葵花也是祖母的写照，象征着对生活的乐观态度和对未来的美好憧憬、坚定信念。【点评】题考查概括内容特点。答题时应注意，要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的词句提取出来做答。本题考查赏析词语的表达效果。答题时应注意，解释词语，再结合语句分析表达的内容和表达效果，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。本题考查插叙段落的作用。答题时应注意，插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。这段插叙作用是揭示主旨，丰富文章的内涵。本题考查分析标题的含义和作用。答题时应注意，反复阅读文本，了解作品内容，品味作品主旨，然后从题目的修辞（比喻、象征、一语双关等）方面，分析题目的作用或深层含义。祖的葵花是索，是祖母的写照，象征乐观和坚定信念。2．阅读下面一篇文章，完成下列小题艾叶香中寻玉佩邹凤岭催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落“滴答声融入醒来的土地。沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱”转的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说“好个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛”那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：，那玉心佩呢？奶不言语。母亲说：“是给您老人家带走的。奶用微弱声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶走了，终究没说玉心佩在哪里。走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。（选自《做人与处世》，有删改）作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。①________→“我磨面做→给“”压岁钱→②________病思念爷→临不玉佩的去向请结合语境，按要求品析语言。催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺，湖色空蒙。（说说划线词的表达效果）老还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）联系上下文，研读文中第段线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。下面对文章理解与分析不正确的一项是（）A.第段者运用节描写，再现了奶奶教“我磨做饼的情景，表达了我”对奶的思念之情。

B.老的木箱子装着奶奶最珍贵的物品，承载着奶奶最美好的情感。奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。

文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。（）心佩的向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。【答案】（）我摘叶；荒年做艾饼（）化为动，传神地写出了山茶花红得鲜艳欲滴的形态。

②“泥的墙，泥烧的瓦，泥砌的”形成排比，强调了老屋的简朴，充分表达“我对屋的亲切之感。（）现奶娇羞的神态（答娇的样子也）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。C“淸节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴玉佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法地做出了艾叶饼。这话暗示玉佩已被卖掉，换回来米面。为后文没找到玉佩作铺垫（或：与后文没找到玉佩相照应）；表现了奶奶对家人的关爱。【解析】【分析】（1）题考查的是对小说故事情节的概括能力。要注意时间地人物以及故事的开端、经过、高潮等。概括要全面，语言要简洁。此题要注意抓住奶奶所做的事，注意与为文章的写作顺序保持一致。本题考查对重点句子的赏析能力。赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确，然后结合句子的含义内容进行赏析。这个句子运用了排比的修辞手法，形象的写出了房子用泥建造的样子，表达出我对奶奶的怀念。本题考查对文章重点句子的分析能力。解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可。这个句子形象地表现了奶奶娇羞的神态，表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。本题考查整体感知文章后辨析和信息筛选的能力。回答问题时，要按确定区间抓关键词--抓键句整合比”的过程，把选项和原文逐个对比。奶奶不愿家人为此愧和遗憾，不是担心家里后辈指责她。故选C。本题是对文章中伏笔这一写作手法的及其作用的考查“伏”指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法“淸节前几天．我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩。去了一趟老镇，回来后，变戏法地做出了艾叶饼。”这话暗示玉心佩已被卖掉，为后文没找到玉心佩作铺垫。故答案为：1）“”摘艾叶；荒年做艾饼（）化为动，传神地写出了山茶花红得鲜艳欲滴的形态。

②“泥的墙，泥烧的瓦，泥砌的”形成排比，强调了老屋的简朴，充分表达“我对屋的亲切之感。（）现奶娇羞的神态（答娇的样子也）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。C“淸节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴玉佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法地做出了艾叶饼。这话暗示玉佩已被卖掉，换回来米面。为后文没找到玉佩作铺垫（或：与后文没找到玉佩相照应）；表现了奶奶对家人的关爱。【点评】此题考查小说的阅读。（）题考查内容的理解与概括。做此类题，先通读课文，然后筛选重点段落，把重点段落进行合并，抓住关键词句加以概括，逐步缩小范围。注意关键段落第二，六段。此题考查关键句子的理解与赏析。做此类题，要注意从句子的写作技法上分析，还要从结合语境分析句子的内容，最后从表情达意方面去分析。通常答题的方式为：运用了什么手法（写法），生动形象地写出了什么，表达了或表现了什么。此题考查重点句子的理解。根据本题要求，从神态和表达的情感分析，联系上文奶奶自言自语小声红晕可看出奶奶不是严厉的责备，而是故意娇嗔的样子，再分析吹竹笛为何会有红晕，对竹笛为何有一定的情感，就能回答表达的情感。此题考查内容的分析与理解。做此类题，先读选项，再结合短文判断，可采用排除法，对一些不确定的选项，在文段找到相应的位置，再认真分析理解。此题考查文章的伏笔。做此类题，首先要知道伏笔的意思，然后要找到文中伏笔的位置，一般伏笔是对照应的暗示，伏笔与照应互为因果，伏笔与照应在文中的位置经常相隔较远。伏笔往往一笔带过，貌似闲笔。3．阅读下文，回答问题。车夫老马老舍正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，挣扎着说了句“一壶。”茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。大家马上都立了起来“怎？怎啦”着，都想往前跑。“别！茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（，撑）在背后，用手勒着双肩“糖水，快”糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。“喝水”掌的对着他耳朵说。“啊？老夫睁开了眼看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。“先点水，不用忙”柜的说。大家几乎都跑了过来。“哎哎”老夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼“哎，劳诸位的驾”说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说“行行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾”这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声吃吧！”“哎！老像是乐，又是哭，向大家点着头。“到是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力，临完多要一个子儿都怪难的！”说，他立了起来，要往外走。“吃！大几乎是一齐地喊出来。“我小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢”一个中年的车夫开开了点门缝小马儿！小马儿！你爷爷你哪”老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个“小马儿，乖乖，给你！小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。“哎慢慢的”老一扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送“爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家”小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！“不！老得意地向大家一笑“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊”老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说劳位哥儿们的驾啦”伸手去拉小马儿。祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！（选自《骆驼祥子》第七章，商务印书馆2012年版，有删改）（）据选文容，填写下表。关于情节老马一进茶馆就晕倒①________③________

关于人物老马生活很贫苦老马待人很②________老马对孙子很疼爱爷孙吃包子，谢别众人老因孙子孝顺而得意（）系上下，揣摩下面的句子。“哎”老像是乐，又像是哭，向大家点着头。（为什么老马会有“像乐，又像是哭的表情？）茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？【答案】（）马喝糖水，谢众人；谦和；老马把包子省给孙子吃老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生活很贫苦。小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马这个人物在小说中的作用是：揭示了勤苦却不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变的关键因素之一。【解析】【分析】（1）段内容主要记叙了老马晕倒的情节，在老马晕倒后，茶老板、茶客、祥子等人都以不同的形式帮助了他：茶馆掌柜喂他糖水、祥子给他买包子、众人搀扶他，针对众人的帮助老马是不同的道谢，并叫来小孙子一起吃包子。从中我们可以看出老马谦和的特点和对小孙子的疼爱、满足。（）己晕倒后，能够得到众人的帮助和关心，老马感受到了底层劳动人民之间的温暖，内心感动，为表达自己对人的感激之情，自然要高兴一些；但是想到自己未来的艰苦困难的生活，看不到希望，内心又是非常的痛苦，所以表现出来的又像是在哭。在老马晕倒后，茶馆掌柜并不慌张“茶掌柜的有经验，拦住了大…用手勒着双肩：白糖水，快！可看出，他经这样的事很多，从侧面反映了下层劳动人悲惨凄苦的生活。另外，作为茶馆老板能够如此热心救助一名车夫，也可以看出他善良、热心的性格特点。根据《骆驼祥子》中的记叙，我们可以知道老马和小马最终的命运：小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马和小马在小说中属于次要人物，作用主要是为了映衬主要任务，进一步深化文章主旨。在小说中老马和小马就是底层劳动人民的代表，是对祥子这一人物形象的有力补充，他们的悲惨结局有力的支撑了祥子的悲惨命运，揭露了封建社会下层人民的悲惨生活。老马和小马的悲惨结局，促成了祥子的人生转变，推动了情节的发展。告诉我们：在黑暗的旧社会，劳动者是不会有好的结局的，深化了文章主旨。故答案为：①老喝糖水，谢众人；谦；老把包子省给孙子吃。老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生活很贫苦。小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马这个人物在小说中的作用是：揭示了勤苦却不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变的关键因素之一。【点评】题考查概括情节内容。答题时应注意，通读全文根据主要人物的活动，理清故事线索，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，写出主要活动。本考查本文人物心理。答题应注意，分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语和情节的变化。本考查理解内容和提取信息答题时应注意，解答时，阅读全文，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容逐步概括出来。本考查分析人物形象的作用答题时应注意，次要人物为主要人物服务，作用有；烘托突出主人公性格或者性格上对比差异，深化主题，强调次要人物性格与主题间联系，推动故事情节发展，站在次要人物角度推动故事发展，烘托气氛等。4．阅读下文，完成小题。母亲肖复兴那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：快叫妈妈！弟吓躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不就叫吧！”她着伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，就是不让她摸。望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……我知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：这是我妈。有天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：“你碰我的妈妈。好次夜里，我听见爸爸在和她商量“把片取下来吧，她总是：“不事儿，挂着吧！”头次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑，一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去。等我醒来，发现自己已经躺在医院里了。大夫告诉我“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺…她站在一边不说话，看我醒过来，就伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。还疼？”她立刻紧张地问我。我摇摇头，眼泪却止不住。不疼就好，没事就好”回家的时候，天早已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都我，没看好孩子！千万别落下病根呀……，像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我太调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气⑪没几年，三年自然灾害就来了。只是为了省出家里一口人吃饭她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才十八岁。我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。她看见了，一把就给扯了下来，“别还是留给她弟弟吧。啊？”车上，她一句话也没说，在火车开动的时候，她才向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。回来的路上，她一边走一边叨叨“好啊，好啊，闺女大了，早点儿寻个人家好啊，好。我在是不道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？⑫望她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。“妈！我一次这样称呼了她。她站住了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。我又叫了一声“妈，竟“呜地声哭了哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一“妈妈中解了。⑬母啊，您对孩子的要求就是这么……这年，爸爸有病去世了。妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里棉花，攫线头，妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱，供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？！从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。⑮我觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。⑯妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一…⑰世有一部书是永远写不完的，那便是母亲。本文叙事有详有略。请理出文中详写的两件事，用为…妈…”句式分别概括这两件事的内容。本文是以“我对母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在横线上填上恰当的词语。反感→________→________从车站回来的路上，妈妈一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，好！妈真的是这样认为的吗？她为什么要总“？阅读第自段画线句子，联系全文，体会母亲的哭所包含的复杂感。文中的母亲是个怎样的人？请结合文章具体内容进行分析。【答案】（）了不让我留下后遗症，妈妈一直背着我跑到医院。为了省出家里一口人吃饭，妈妈把自己的亲生闺女，嫁到了内蒙。接受（好感）；感谢（感激）；怀念（思念、愧疚）妈妈不认为这样好。妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心。母亲流泪的原因是：为女儿远嫁而伤心。为子终于理解和接纳了自己而欣慰。①勤朴实。把三个孩子拉扯大，帮人家看孩子，在家里弹棉花，攫线。②善慈爱。终始疼爱我和弟弟，我被自行车撞倒后背我去医院，自责自己没有照看好我。③宽容。在我挂出生母的照片后不仅不反对，还说服父亲表现了一个农村妇女极大的宽容之心。无。为了解决家庭经济困难，忍痛把自己的亲生女儿远嫁蒙古，悉心照顾两个并非亲生的孩子，不是生母，胜似生母。【解析】【分析】（本文是以“我对母的感情变化为行文线索的。全文主要通过记述后妈对待我妈妈的相片、后母背受伤的我上医院，她为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女嫁到内蒙古这三件事情，表现出后母宽容、善良、无私的高尚品质，也表达了我对后母的感激和怀念之情。其中详写的是：为了不让我留下后遗症，妈妈一直背着我跑到医院。为了省出家里一口人吃饭，妈妈把自己的亲生闺女，嫁到了内蒙。注意运用“为了妈妈的句式。（）文中第③自然段的内容可以概括出，我对后母的感情是由对抗到感。从文中第⑤自段的内容可以概括出，作者的情感从反感到感动流泪，再到激动地喊妈”。文中第，自段的内容可以概括出，写出我对后母的怀念和感激的思想感情。（）合我在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母”分析：妈妈不认为这样好。妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心。（）合她是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？”分得出：为女儿远嫁而伤心；结合“多年酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一妈中解了。得：为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。（）合在挂出生母的照片后不仅不反对，还说服父亲表现了一个农村妇女极大的宽容之心。”得：容大度；结合“三孩子拉扯大，帮人家看孩子，在家里弹棉花，攫线头。得：勤劳朴实。结合“终疼爱我和弟弟，我被自行车撞倒后背我去医院，自责自己没有照看好我。”得：善良慈爱。结合“为了解决家庭经济困难，忍痛把自己的亲生女儿远嫁内蒙古，悉心照顾两个并非亲生的孩子，不是生母，胜似生母。”得：私伟大。故答案为：为了不让我留下后遗症，妈妈一直背着我跑到医院为了省出家里一口人吃饭，妈妈把自己的亲生闺女，嫁到了内蒙；接受（好感）；感谢（感激）；怀念（思念、愧疚）妈妈不认为这样好。妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心母亲流泪的原因是：为儿远嫁而伤心②为儿子终于理解和接纳自己而欣慰；①劳朴实。把三个孩子拉扯大，帮人家看孩子，在家里弹棉花，攫线头②良慈爱。终始疼爱我和弟弟，我被自行车撞倒后背我去医院，自责自己没有照看好我。宽容。在我挂出生母的照片后不仅不反对，还说服父亲表现了一个农村妇女极大的宽容之心。无。为了解决家庭经济困难，忍痛把自己的亲生女儿远嫁蒙古，悉心照顾两个并非亲生的孩子，不是生母，胜似生母。【点评】⑴本考查筛选、整合中信息。答题时应注意，在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括。本题考查理解内容和体会感情。答题时应注意，按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。本题考查学生对句子含义的理解。答题时应注意，可从结合具体语境理解，紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句，紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵，联系写作背景去理解。本题考查分析情感态度的变化过程。答题时应注意，概括人物的相关情节，仔细感情变化的原因，选择表达心情或感情的词语概括。本题考查分析人物形象。答题时应注意，思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。5．阅读下文，完成小题。晒书贺宽叶那年回到乡下老家，院子里的情景让我很是吃惊：满地都是书，一本本，一排排，一列列，摆满整个院子，只留出了窄窄的过道。风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来，波”有炫目。泡桐淡紫色的悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。母亲从书堆里站起来，挪开小马扎，摘下老花镜，慈爱地笑着说我你晒晒书。进城之后，两大橱子书我都搁在了老家，没往城里运。母亲主动担起了保管的重任。兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心里，催促他们按时归还。母亲上过“文大革命”前扫盲识字班，认识1000字右，已经够用了。舅舅是文盲，出门举步维艰，由此母亲深知读书的重要性。家里用度再紧巴，只要我说买书，母亲总是东挪西凑及时给我钱。打小，农活再忙，只要我在看书，母亲绝不会派活给我。母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：“我子在看书呢！”母的付出终于有了回报，我是村里屈指可数的考上大学跃过龙门的家子弟。午后，我和母亲把书一本一本翻过来，晒晒封底那一面。母亲笑道我看的宝贝儿子看什么宝贝书。说，她拿起一荷尔德林的诗集，翻开扉页上我的淘书小记念起来：“在色苍茫里漫步辽宁师范大学校园，于樱花树影里邂逅小书摊，一腼腆女生处理旧书，遇此书，半价购之乃去。年月日晚于大连”母翻了一下内文，说看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的书《乡愁的理念》，是董桥的，照例还是先念扉页上的购书小记：逛学扎堆的济南文化东路，来皆年轻面孔，间或遇到面熟之老学生，颔首微笑。路东段三联书店济南分销店购董桥《这一代的事》及《乡愁的理念》，久慕董桥文名，今足愿矣。年6月2日。母亲慨然叹道儿子啊，原来你跑了好些地方呀，我都不知道。母亲捧着书，小心地翻阅着，轻声读着书上的小记，嘴角上扬，咯咯笑着喊我过去看她手中拿着的一本《酒徒》。多年前一帮书友聚饮后去庄君家小坐，趁庄君去沏茶的机会，我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。我一眼看见《酒徒》，抽出来藏到了包里。回家后打开，见扉页上有庄君龙飞凤舞之小记：老赠王书一捆，王大醉，半夜醒来，探手入包，书尚在，安心睡去。一我送出去的小书，在辗转了近十年后，居然以窃的式重回我的手上，真是奇妙。几乎每一本书都有来历，都有故事。整个下午，母亲一直笑个不停。那是在初夏栀子花氤氲的香气里，我和母亲坐在书堆里，一本一本翻晒我喜欢的书。母亲用棉布仔细拂拭着，娘儿俩漫无目的地聊天，光阴在从书本上抬头、低头瞬间消失。栀子花开的时节，已经有点热，母亲用手背拂了一下额前的头发，冲我一笑，她的白发从发间探出来，让我心惊。多年以后，母亲因心脏病突发溘然长逝。那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。因为，每一本书上都留下了母亲的手印。（选自《中学生阅读》，有删改）（）读全文根据提示，在横线上补写相应的内容。回乡看到母亲晒——我与母亲“小记——母亲去世，睹物思人（）合语境品读下面句子，分析划线词语的表达效果。那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。选文第二段中“母在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：我子在看书呢！这句话写出了母亲怎样的心理？文章题目为《晒书》，却详写“我与亲一起“小记的，有何作用？【答案】（）忆母亲重视读书“抚”一词指用手轻轻地摸，通过这一动作表现我对母亲的思念之情。写出了母亲因儿子热爱读书而感到无比骄傲和自豪的心理。内容上写出了我的书的来历和我与母亲晒书时其乐融融的场景。结构上起到了突出主题的作用，表达了对母亲的怀念之情。【解析】【分析】（）题段落比较少，每一个段落就是一个情节，如第段写的是回忆母亲重视读书的情节。（）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。如“抚”动描写。答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的事物的情态或人物的心理活动。“母在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：‘我儿子在看书呢！’句话是母亲对儿子读书的自豪之语。这也是母亲重视读书的体现。描写“我与亲一起“小记的，描述了我和母亲晒书的场景，表达对过去时光的回忆，突出了母亲重视读书的主题。所以必须要详写。故答案为：回母亲重视读书；“抚”一词指用手轻轻地摸，通过这一动作表现“我对亲的思念之情；写出了母亲因儿子热爱读书而感到无比骄傲和自豪的心理；内容上写出了我的书的来历和我与母亲晒书时其乐融融的场景。结构上起到了突出主题的作用，表达了对母亲的怀念之情。【点评】⑴本的考点是对文章络的概括。本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时词）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其他情节。本题的考点是词语的含义。解答思路：解内+情。方法：联系词语本，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词离句，句不离篇”的则。本题考查通过对语言描写的分析来揣摩人物心理的能力。首先要读懂上下文的情节内容，这是答题的关键。本题考查文章安排材料的详略得当。材料的安排是由文草中心所决定的，是表达主旨的需要，所以答此题首先要理解文章的内容，进而把握好文章中心。6．阅读文字，完成后面小题。那年花开钱海燕夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这闲啊？班任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。“老，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写我吞吐吐地说。“作做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的候，怎么还有空写这些东西”徐老师显得非常失望。“老，我保证以后再也不写了，您别生气”我心翼翼地说A徐师坐到子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟嘀嘀”地着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。谁知他看完后，对我说道“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。他了顿，接着说道：“我里有杂社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。“喝茶吧。徐师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上“今找你聊聊，给你讲个故事”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。“在朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。听这儿，我疑惑地看着徐老师。“建师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉”“这神奇了！我由惊叹道。“是，徐师语重心长地对我说“在的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的笑了，笑得那样灿烂！（选自《中学生阅读2016年2期有删改）根据文意，说说文题那花”的义。请从A，两中任选一句，从人物写或修辞的角度，作简要赏析。徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！文中徐老师给我讲建师的故事有么用意？说你的理解。文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。【答案】（）指的是初三那一年在老师的鼓励下，

“我重拾了信心，获得了成功。（或：我重了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分）（）句用动作描写和神态描写，表现徐老师看我小时的专注和耐心，以及对我写的小说的欣赏和认可。B句用拟人的修辞手法，生动形象地写出了我收成功之后的喜悦心情。用故”深浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我化折为成的动力。（或：说明了挫是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长的理，鼓励我将败转化为成功的力）从耐心看我”的说，愿意当”读者，引导“”投这些情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；从“我失后，主动约我谈，用故事来引导我等节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。【解析】【分析】（1）题考查理解标题含义的能力。注意结合文章内容。文章要是记叙初三那年，我参加作文比赛失败了，后来在徐老师的鼓励下，重拾信心，终于取得了成功。那花”指我重了信心，获得了成功。本题考查赏析句子的能力。答题的角度，题干中已经作了明确“从物描写或修辞的角度，要从其他的角度进行赏析。A．据坐看”“舒”“笑等写徐老行为的字词分析这句话的描写方法，并结合时眉头舒展，时而嘴角含笑“我是很愿意做你的第一个读者”等句理解徐师对“我的小说的态度即可。．这句中“花了”是花赋予了人的情态，结合上文中“在年中考中，我发挥出色，作文得了满分”，析我内的心情即可。本题考查内容的理解与分析。结合上文中“我参征文比赛，“不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了，及后文中“听徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊”分析徐老师的话对我的响，并结合希你能把失败的碎片，变成成功的宝石”等语句体会徐老师讲的故事的深刻含义，据此分析这个故事的用意即可。本题考查概括人物形象特点的能力。结合文中徐师坐到椅子上，把小从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑”“我里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿“希你能把失败的碎片，变成成功的宝石”“徐师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…等写，具体分析徐老师的形象即可。故答案为：（）指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我重了信心，获得了成功。（或：我重了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分）（）例句用作描写和神态描写的方法，表现徐老师我小时的专注和耐心，以及对我写小说的欣赏和认可。B句用拟人的修辞手法，生动形象地写出“收获成功之后的悦心情。用故事深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开“我”将折转化为成功的动力。（或：说明了挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长的道理，鼓励我将败转化为成功的动力）从耐心看我”的说，愿意当”读者，引导“”投这些情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；从“我失后，主动约我谈，用故事来引导我等节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。【点评】目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。双关是指一句话包含两个意思。本考查句子的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。从两个画线句子的内容来看，可以分别从人物描写与修辞手法两方面进行赏析。本题考查对文章内容的理解和把握，在主题把握文章内容的基础上，对照题干内容既可作答。本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。7．阅读下面的文字，完成下列小题。我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实的回答我。压岁钱还有几百文，买吧，又没有好机会。有书买的大街离我家远的很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥，有画儿‘哼经’，给你买来了”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功。她却有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。（）面说法不正确的一项是（）阿长把《山海经》说三哼经表了阿长的无知。从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。“这本书，乃是我最初……”作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈“”的爱心，当时给了我非大的震动。“她有伟大的神”，这神力指么？表现了作者样的思想感情？从阿长“我买山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征？选文部“我的理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。________——________—________【答案】（）（）人不肯，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。（）对“我极疼爱，表明她善良朴实。（）抱任何望；惊讶和震撼；产生新的敬意【解析】【析】（1）项A，阿把《山海经》说成三哼经，现了阿长的无知”的说法不正确。因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，只是听到作者经常说起，是模仿作者声音而说的，这样更表现了阿长的善良和爱。因此不是表现阿长的无知。故答案为。根据一个不识字的人，居然把我渴望多时的《山海经》给买来了，作者用“别不肯做，或不能做的事，她却能够成功”对其行为进行了评述，这评述正是阿长的神力所在。通过这句对阿长的评述，表现了阿长是一个善良有爱心的人，表达了我对长的敬佩和爱戴之情。据此理解作答。根据未选入文本中的阿长让我过年吃福橘的小事可知，阿长其实是很爱我的，只是她的表达方式让我难以接受罢了。正是因为阿长对我的关爱，不想让我失望，所以才会不辞辛苦为我买为这本书，表现了她的善良和朴实。据此理解概括作答。依据“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很懒的。问别人呢，谁也不肯真实的回答我。压岁钱还有几百文，买吧，又没有好机会这内容，可以概括为：我对书已经不抱任何希望；当阿长把《山海经》递给“我”时“我乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，见，此时的心理是感到惊讶和震撼的；通过这件事，用这又使我发生新的敬意”这句话直接表达了我的心理变化。据此可概括作答。故答案为：；别不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。对我极其疼，表明她善良朴实。不抱任何希望；惊讶和震撼；产生新的敬意【点评】题考查学生对短文内容的理解能力。答题时应注意，先要理解文章内容，准确地概括出人物性格，然后认真审清题干和各个选项，按照规定的范围、角度、逐句逐段逐项进行信息筛选，找准相关的信息部位，确定正确选项即可。本题考查对文章内容的理解及作者的思想感情。答题时应注意带有感情色彩的语句，就是文中直接表达作者感情的句子，或者能够让你体会到作者情感的句子。作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。本题考查对人物性格特征的分析与概括的能力。答题时应注意，应该首先从人物的语言、动作、等的描写中找出人物的相关描写，然后结合文章的内容进行分析。要概括和文章的主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合。本题考查对人物情感变化的把握。答题时应注意，分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重点词语。人物的感情变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂文章内容。8．现代文阅读父爱有多坚硬这些年来，他很少和父亲说话，始终如陌生人一样保持距离。5岁时，他闹着做鸡毛毽子，追得满院子鸡飞狗跳的。父亲见了，在他的屁股上落下了大红指印；上小学时，他偷偷地在教桌里放老鼠，吓得老师花容失色。回家后，他的屁股上多了几道鞭痕；中学时，父亲教训他的话，他一脸不屑地顶回去。父亲急了，扬起手，却怔了怔，没落下来。那时的他已高出父亲一个头。高二的暑假，他宅在家里，整日沉迷于游戏中。一天，母亲说：“你爸腰疼病犯了，你和他一起出工吧，搭把手。他情愿地答应了。父亲是维修工，只要有人打电话，他便立即出门。那天，是6楼的露台排水口被垃圾堵死了，物业提出要扩建排水口，父满口应承下来。正值盛夏，太阳火辣辣的。穿着白色恤运动短裤的他像是出行的游者，磨磨蹭蹭地跟在父亲身后上了露台。露台上毫无遮掩，阳光白花花一片。父亲躬身半跪，一只手做支撑，另一只手艰难地伸进排水口掏垃圾。恶臭一阵阵袭来，他不由皱了皱眉，退后了一步。而父亲仍然半跪在那里清理着，发白的灰色汗衫被汗水浸透，紧贴在后背。他看不见父亲的脸，只看见父亲花白的头发在阳光下发出刺目的白光，扎得他的眼生疼。在他的印象里，父亲是高大威猛的，健步如飞，声如洪钟。可是眼前的父亲却黝黑瘦削，如霜后的茄子迅速地蔫了。这让他有点不知所措起来。忙碌半晌，终于清理干净了。父亲跌坐一旁，喘粗气。看到不远处站立的儿子，愣了一下，努力地站了起来，腰却如弓似的牵扯着生疼，怎么也站不直。太阳已经爬上半空，热浪一阵阵袭来，逼得他不敢抬头。父亲躬着腰拿起电钻开始扩大排水口，电钻声尖锐地响起，火花四射，砂石飞溅，有的贴着父亲的面颊飞过。一股无形的力量驱使着他猛地上前一步，夺过父亲手里的电钻。这时，他才知道这是个不好驯服的家伙，震动起来如一匹剽悍的野马，随时准备脱缰而去。没多久，他的掌心便磨出了水泡，钻心地疼。父亲又将电钻夺了过去，只是安排他用铲子清理碎裂的砂石。阳光火焰般包围了他，有液体顺着他的脸颊滑过，涩涩的，咸咸的。当晚，他辗转难眠，起身去卫生间时，听到父母房里有细碎的说话声。他贴耳过去。“以不要儿子陪我出工了啊，他是拿笔杆子的料，哪做得来粗活。他小时候我管得严，相信棍棒底下出孝子，看来是我错了啊。能将他供上大学，也算是了了我的心愿…”那父亲的声音，低沉而苍老，像一只无形的手紧紧扼住了他的咽喉。他想起了岁时，亲将他顶在肩头去看露天电影。人群密密匝匝挡住了父亲的视线，而他看得兴起；小学考试，他得了双百，父亲竟喝得满面通红；为了给他筹借高中的学费，一向不求人的父亲却陪笑脸跟人说尽了好…这些画面在他脑子里一一闪过，让他喉头发涩。那一天，他一下子长大了。虽然父亲给他的爱粗糙坚硬，却真挚朴实，无声地融入了他的生命里，让他也慢慢变成了如父亲一样坚硬的男子。（选自《做人与处世》有删改）（）读段，填写下表。记叙顺序第段用①的记叙顺序。

情节“他”不愿答应陪父亲去扩建排水口。②________③________“他在父爱的浸润下，慢慢成为坚硬的男。请结合本文，举一例简要分析前后照应的作用。你认为谁是本文的主人?请结合内容及主旨说说你的理由。（）合语境品析下面的语句。请从表达方式的角度说说④段画线句子的表达效果。第段线句中液体一换“汗水好好为么（）析那天他一下子长大了”的因，生活中也会有触动你情思让你成长的事例，请选取其中的一个事例并写出动的原因及感受。【答案】（）叙；他看父亲在烈日下清理垃圾；他拿起电钻帮助父亲扩大排水口（）后应在本有多处运用。最主要的是文章第段父亲对“他的厉管教，在第段“他小时候我管得严，相信棍棒底下出孝子，看是我错了啊。相应，使文章结构紧凑，前后贯通；然后又在结尾用“父给他的爱粗糙坚硬”照，，既呼应了文章的题目，又增强文章的严谨性深化了文章的主旨。主人公是“”。文主要通过一次帮助父亲门维修干活的事来反映“他”的长历程，他”由个理解解父亲的人变成了理解父亲的艰辛和理解了父爱的人，他也变成了像父亲一样坚硬的男子。所以说文章的主人公“他”。①划句子，运用了描写的表达方式，通过对父亲的描写，表现父亲在作时的艰难和天热所带来的不适与痛苦。②不。这个液可是汗水，也能是泪水。汗水是天热所致，泪水是因感动所致；换成了汗”则达不出“他内的震撼与感动。所以不能去掉。“他”长的原因：他亲自体验生活的艰难，挣钱的不易，体会到了父爱的伟大，更反思了自己的缺点，有感于怀，他一子长大了。我的成长事例：一次去父亲打工所在地，看到父亲住在狭窄矮小潮湿的地下室内，吃着简单的便餐，我深深地被触动了，我天天好吃好喝好玩，不懂得钱来之不易，花钱大手大脚，从那件事之后，我觉得我了长大了。【解析】【分析】（1）⑥段忆起小时候、上高中时的事，这是插叙考查的是对文章内容的概括能力，概括要抓住什么人做了什么事，主要围绕他父亲概，就行了。第段父亲对“他的厉管教，在⑥、在结尾都有这方面的语句。呼应了文章的题目，使文章浑然一体。分析主人公要看文章的主旨，本文重在表现他的成长，而不是表现父爱，所以其主人公应是他。①解时要抓住表达方式这来说。父仍然半跪在那里清理着，发白的灰色汗衫被汗水浸透，紧贴在后背运了动作外貌描写，表现父亲在工作时的艰难和天热所带来的不适与痛苦。要词语可能所包含的意思去理解，变换前后有无化，要一一分析出其不同答案便呼之欲出了。“液”内涵丰富：汗水是天热所致，泪水是因感动所致。而“汗水内单一，表达不出他内的震撼感动。本题解答的关键是对课文要能概括出原因，其次要写出自己的经历与感受，选择自己最清楚、最熟悉、感受最深事来写。故答案为：①插叙；②他父亲在烈日下清理垃圾；他起电钻帮助父亲扩大排水口前照应在本文有多处运用。最主要的是文章第②段父亲对他”的厉管教，在第⑥段“他时候我管得严，相信棍棒下出孝子，看来是我错了啊。相应，使文章结构紧凑，前后贯通；然后又在结尾用“父给他的爱粗糙坚硬”照应，，既呼应了文章的题目，又增强文章的严谨性深化了文章的主旨主人公是“他”。本文主要通过一次帮助父亲出门维修干活的事来反映“他的长历程，“他由个不理解解父亲的人变成了理解父亲的艰辛和理解了爱的人，他也变成了像父亲一样坚硬的男子。所以说文章的主人公“”①划句子，运用了描写的表达方式，通过对父亲的描写，表现父亲在作时的艰难和天热所带来的不适与痛苦。②不。这个液”能是汗水，也可能是泪水。汗水是天热所致，泪水是因感动所致；换成了“汗则达不出他内的震撼与感动。所以不能去掉。“他”长的原因：他亲自体验生活的艰难，挣钱的不易，体会到了父爱的伟大，更反思了自己的缺点，有感于怀，他一子长大了。我的成长事例：一次去父亲打工所在地，看到父亲住在狭窄矮小潮湿的地下室内，吃着简单的便餐，我深深地被触动了，我天天好吃好喝好玩，不懂得钱来之不易，花钱大手大脚，从那件事之后，我觉得我了长大了。【点评】题考查考生对记叙文的顺序和情节的概括能力。考生要注意掌握记叙文的基本知识，并且针对文本要做出正确的判断。对于情节的概括，考生要熟读文本，掌握小说情节的基本结构：开端、发展、高潮、结局，在文本中能力准确划出结构，再进行内容的概括。本题考查考生对文章结构的理解能力。考生要在熟读文本的基础上进行分析，找准前后照应的内容，从结构和内容上进行分析其作用。考生要在理解文本的内容和主旨的基础上进行分析判断。注意正确理解文本的主旨，从主旨来判断主人公。本题考查考生对文本语言的理解赏析能力。考生要按照题干要求进行分析。本题解答的关键是对课文要能概括出原因，其次要写出自己的经历与感受，考生在表达时一定要有自己的体验经历，写出真情实感。9．阅读下文，回答问题。远去的东栅张会芬东栅，是乌镇东边的一条街2005年我初到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄碧的河里，河边青檐黛瓦的房子静默如画。镇中心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东栅。长而弯曲的石板路，错落整齐的老房子，就那么静静地在我面前延展，我一时不知道是在梦里，还是在故乡。在被岁月磨洗得光滑洁净的石板路上，我独自慢慢走，慢慢品味着每一道厚实的木门，每一扇木格窗户。悠长的小巷深处，低矮安静的门楣里，一定深藏着无数的沧桑与故事。林家铺子里寂静无人，柜台上光溜溜的，静默的物什无声地暗示着曾经的热闹。茅盾故居就坐落在林家铺子斜对面，走进去仿佛就把满屋子的书香带在了身上。河边的木板房里，有几家店铺。一位老太太坐在柴火灶前卖点心，热气腾腾的蒸锅上，是用荷叶包着的粑粑。我买了一个剥开来吃，那淡淡的甜味、清清的荷香让人回味隽永。临街住房的门半掩或敞开，里面的人说话声音极小，有老人躺在竹椅上摇着蒲扇，有女子低头缝着蓝花布…我的脚步不想迈动，真想留下来享受这静谧安适的日子。东栅尽头，几个女子在河边浣衣，小孩子们欢快地跑来跑去。我伫立在廊桥上，左岸回廊人迹寥落，中间河水碧澈如镜，右边民居似水墨画。在渐渐退去的夕辉中，乌镇就如一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河边默默与我对视。我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣…我竟不敢与她长久对视，于恋不舍中落荒而逃了。2010年夏再到乌镇，恰逢上海举办世博会，许多游客蜂拥而来。素净的乌镇变成了一个蓬头垢面的女子。河边，街上，小巷，桥头，到处充斥着导游沙哑的声音、游人的吵嚷和攒动的人头。窄窄的石板街上，游人挨挨挤挤，前脚抵着他人的脚跟，后脚可能被人踩掉了鞋……乌镇完失去了往日的宁静，显得喧嚣和烦躁。东栅临街的人家大门紧闭，似已没人居住的房子杳无生气。河边也消失了浣衣的女子和玩耍的小孩，而那河水，已由澄碧变成黯深的绿。踩在东栅的小街上，我似乎听到青石板的哭泣。有导游说，西栅已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐我喉发干，心底苦涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离。梦中的故乡没有了。乌镇这位江南静女，被时代的潮流裹挟前行，已变得面色黯淡，妆容不整，她似乎也逃不出周庄的宿命。在人们从文化遗产中获取经济利益的过程中，许多美好的事物也随之慢慢消逝。再见了，我的东栅！你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存，由此而来的思念却越来越浓。（选自《短篇原创文·散文精选》，删改）（）者在文写了两个阶段的乌镇。请根据作者的描述，概括出它们各自的特点。（）中第段末尾写作者于恋不舍中落荒而逃，段尾又写到只快逃离。者两次想离乌镇的因一样？为什么？请品读段第段画线句，从修辞的角度各写一条批注。这篇文章主要运用了哪种写作手法？从作者对乌镇的描述中，你感受到作者的情感有了怎样的变化？【答案】（）①2005年乌镇：环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统韵味和文化内涵。年乌镇：环境恶化，居民减，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁静而变得喧嚣不堪。（）不一样。第段尾写想逃离乌镇因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧。第段尾写想逃离乌镇是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。（）示一：比喻，将乌镇比作恬静的古典女子，突出了乌镇简静、安详内敛的特点。示例二：拟人，写乌镇默默地与我对视，将乌镇人格化，突出了乌镇简静、安详和内敛的特点。拟，写青石板的哭泣，意在表现自己对乌镇失去往日宁静的叹惋之。（）比2005年的时候，作者对乌镇充满向往、喜爱和留恋之情年时候，作者对失去往日宁静的乌镇感到遗憾、失望和惋惜。【解析】【分析】（）“2005年，我初到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄碧的河里，河边青檐黛瓦的房子静默如画。镇中心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东栅。长而弯曲的石板路，错落整齐的老房子，就那么静静地在我面前延展，我一时不知道是在梦里，还是在故乡。概得出：年的乌镇：环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统韵味和文化内涵；结合年再到乌镇，恰逢上海举办世博会，许多游客蜂拥而来。素净的乌镇变成了一个蓬头垢面的女子。河边，街上，小巷，桥头，到处充斥着导游沙哑的声音、游人的吵嚷和攒动的人头。窄窄的石板街上，游人挨挨挤挤，前脚抵着他人的脚跟，后脚可能被人踩掉了鞋子…镇完全失去了往日的宁静，显得喧嚣和烦躁。”概得出：年乌镇：环境恶化，居民减少，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁静而变得喧嚣不堪。第段合我出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣……我竟不敢与她长久对视”得：想逃离乌镇是为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧；第⑥段结合西已将临街临河的房屋改造了度假村，供游客住宿玩乐…我咽喉发干，心底苦涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离”得：想逃离乌镇是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。①结“在渐渐退去的夕辉中，乌镇就如一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河边默默与我对视。我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣…”析，把“乌”比成一恬静的古典女子，用了比喻的修辞方法，或者把“乌”拟化，生动形象的写出了乌镇简静、安详和内敛的特点，表达了作者的赞美之情。②结“似已没人居住的房子杳无生气。我似听到青石板的哭泣。分得出：采用了拟人的修辞方法，生动形象的写出了乌镇失去了往日宁静的情景，表达了作者的惋惜之情。结合2005年乌”和2010年乌”分，采用了对比的写法。结“我出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣…我竟不敢与她长久对视，于恋恋不舍中落荒而逃了”得：“2005年乌”表达出向往、喜爱和留恋之情；结合“西已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐…咽喉发干，心底苦涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离。你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存，由此而来的思念却越来越浓。得：“2010年乌表达出对失去往日宁静的乌镇感到遗憾、失望和惋惜。故答案为：①2005年的乌镇：环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统韵和文化内涵。年乌镇：环境恶化，居民减，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁静而变得喧嚣不堪。不一样。第段尾想逃离乌镇是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧。第段尾写想逃离乌镇是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。示一：比喻，将乌镇比作恬静的古典女子，突出了乌镇简静、安详内敛的特点。示例二：拟人，写乌镇默默地与我对视，将乌镇人格化，突出了乌镇简静、安详和内敛的特点。拟，写青石板的哭泣，意在表现自己对乌镇失去往日宁静的叹惋之。对2005年的时候，作者对乌镇充满向往、喜爱和留恋之情2010年时候，作者对失去往日宁静的乌镇感到遗憾、失望和惋惜。【点评】题考查信息提取和概括。找出文中描写乌镇两个阶段情态的文字，选取关键词句加以简要概括。最重要是锁定目标信息，然后注意概括语言的简明扼要。本考查对者思想情感的把握。这种题目作答时必须回归文本，不可凭空想象、自我发挥。文本的关键词句我出了她简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣、你渐行渐，我只能在记忆里把你留存，由此而来的思念却越来越浓”，比即可指知答案。本题考查修辞手法及其作用。首先要掌握几种常见修辞手法的内涵和用法，然后必须结合文本具体内容进行分析，不可凌空虚蹈。本题考查对文章整体逻辑结构的掌握，包括行文结构和情感线索结构。本文的写作顺序是时间顺序，一时间为线索整理文本信息，就能发现文章的逻辑结构是对比。10．读下面的文段，回答题。“曲救”做剧李茜不知不觉，我已经习惯了在填写自己的职业介绍时，在“作之再写上编。其实还只是个初出茅庐的新人，成为编剧算得上“心插柳柳成”。小时候是个梦想很多的人，一会儿想做老师，一会儿想做漫画家，一会儿想做考古学家，一会儿又想做服装设计师…总之，一会儿一个想法，说得多了，爸妈也就不太当真了。这倒也并非完全是因为我三心二意、喜新厌旧，我想大多数人都不是早早就知道自己真正想要做什么，总会有一时的偏好，想去某条路上走一走、试一试，后来发现走不通，或者那条路和自己想象的不一样，或者自己根本不敢迈出脚……总，走不下去，便换一条路接着走。现在作为我的职业的“写，开始完全是一种纯粹的爱好。我从中学开始写小说，后来有一天，大概是初三的时候，我不知怎的，一拍脑袋，跟我妈说将来想去学做电影。这在我的“一筐梦想”里算是一个挺新颖的职业，可能跟我当时喜欢看电影有。当然，我妈认为这只是我又一次的心血来潮、异想天开。因为在普通人的观念里，儆电影是一个离我们特别远的行业，特别是在我家乡这种边陲小城，