小学语文-《我的舞台》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的舞台》教学设计教学目标：1．快速读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

2．了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、悟情感、学写法的基本方法。3．尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读《轮椅上的霍金》。4．感受戏剧表演的神奇魅力。教学重点：1．感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。2．学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法；尝试运用本课学到的学习方法拓展阅读。教学准备：1．学生：查找关于吴霜和新凤霞的相关资料，对戏剧有简单的了解。2．教师：准备多媒体课件及拓展阅读材料《轮椅上的霍金》。教学时间：

第一课时教学过程：一、揭示课题，初识“舞台”，理清文脉1．板书课题。2．解题。通过预习，同学们知道课题中的“我”指的是谁（吴霜）？3．课外拓展，发展语言。谁能给大家说说你印象中的舞台是怎样的？（学生回答）下面老师请你们一起来欣赏几个世界级、国家级的大舞台。（出示课件：维也纳金色大厅

金碧辉煌莫斯科大剧院

装饰华美中国戏剧院大舞台

流光溢彩国家大剧院音乐厅

清新典雅央视春晚舞台

美轮美奂）【设计意图：从课题的“舞台”入手，出示具有影响力的舞台图片和形容舞台的四字词语，一来拓宽学生的视野，积累词语，发展语言；二来通过这些华美、典雅的舞台与“我”笔下的舞台形成鲜明的对比，激发学生的阅读兴趣。】4．刚才我们欣赏了一些装饰华美、灯光绚烂的舞台，那文中“我”的舞台又指的是哪些地方呢？请同学们快速浏览课文，从文中找出相关信息。5．学生交流，教师相机板书。随机板书：娘胎

床上

幕后

院里

家中6.学法提示：这篇课文有1126个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。学习这样的长文时，一定要讲究方法：除了理解课文内容外，我们还要了解作者的表达顺序，注意作者的表达方法。刚才我们用浏览的方式抓住了文中的关键信息，知道了“我的舞台指的是哪些地方”。除了舞台的地点变化这一条线索外，还有一组关于时间的词也可以帮助我们快速理清文章的脉络。（时间线索）【设计意图：本文是一篇典型的长文，又是一篇略读课文，且六年级学生已经具备了一定的学习能力，教学时应删繁就简，突出重点，突显能力训练。指导学生运用浏览的方式，抓住文中的关键信息，理清文章的思路，目标明确，重点突出。】过渡：“舞台”的地点在不断转化，“我”也在慢慢成长。从娘胎“唱”戏到家中演戏不难看出，“我”的舞台无处不在，所以作者在文章的开始就说——第一段齐读，再读。二、品读课文，感受“舞台”，体会情感1．自学课文。出示自学提示：默读课文，看看课文哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”。

1．画一画文中的相关语句；

2．想一想这些语句在表达上有什么特点；

3．品一品这样表达的效果如何。【设计意图：从学习提示中的思考题入手，引导学生自学课文。对于“哪些描写体现了‘舞台对我有着神奇的吸引力’”这一问题，学生在自学时可能会更多地指向文本内容，而忽略了作者的表达方式和本文的写作特色。出示上述引领性的学习提示，旨在培养学生的自学能力，关注语文学习的本真，提升学生赏析、品味语言的能力。】2．同桌讨论。3．全班汇报交流。在引导学生体会“舞台对我有着神奇的吸引力”的同时，了解作者的表达方式并继续探索长文的学习方法。教师预设：娘胎：语言幽默亲切。小床：动作描写向我们展现了一个热爱舞台的小吴霜。幕后：精准的用词可以帮我们快速的理解作者的情感。院里：比喻句、一连串的动作描写、反衬、反问句。家中：语言、动作。4．课外拓展，进一步认识作者。课件出示资料，学生快速浏览后交流感受。吴霜：戏剧舞台上的著名演员。戏剧、影视舞台上的著名编剧。创作了许多话剧、电影、电视剧作品。主要作品有《风雪夜归人》、《新凤霞传奇》等。音乐舞台上的著名歌手。当代著名花腔女高音歌唱家，曾多次举办个人演唱会。文学舞台上的著名作家。出版了《别问我的父母是谁》、《吴霜在说》等书，《我的舞台》一文节选自《吴霜在说》。小结：正如人们所说的那样：心有多大，舞台就有多大。为艺术献身的勇气和毅力，成就了心中的舞台。吴霜就是这样逐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩。【设计意图：从儿时的小舞台到“我”长大后人生、艺术的大舞台，让“舞台”贯穿教学始终，在孩子的心中形成鲜明的对比；让学生体会作者不一般的勇气和毅力成就了心中的舞台。出示资料让学生阅读后谈感受，旨在培养学生运用资料、分析信息、整合信息的能力。】三、提炼学法，强化实践，拓展阅读1．提炼学法理思路、悟情感、学表达2、推荐阅读，品读感悟。《我的课余生活》是与《我的舞台》写法相似的一篇文章，快速默读，用本节课所学到的学习方法阅读并交流阅读收获。3.交流。【设计意图：叶圣陶老先生说：“语文教材无非是个例子”，本环节的设计，试图通过课文这个例子，运用以一篇带一篇的方式，巩固、运用长文短读的方法，同时将课外阅读“挤”进课堂，拓宽学生的阅读面，全面提升学生的阅读能力。】四、课外作业（自主选做）1．欣赏吴霜的《笑唱花腔》个人音乐会或新凤霞表演的评剧《刘巧儿》、《花为媒》。2．阅读《吴霜在说》或《新凤霞传奇》。板书设计：

理思路

28*我的舞台

品词句

神奇的吸引力

悟写法学情分析五年级的学生需继续加强基础知识和基本技能的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。《我的舞台》效果分析本节课我指定的教学目标是：1．快速读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。2．了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、悟情感、学写法的基本方法。3．尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读《轮椅上的霍金》。4．感受戏剧表演的神奇魅力。在讲授时，我首先引导孩子们先快速浏览找关键信息理清文章那个的思路、概括文章主要内容，然后围绕一个问题“从哪里可以看出舞台对我有着神奇的吸引力？”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。在每次读的时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。抓住作者的动作、语言等写作方法、比喻、反问等修辞手法以及语言的准确、亲切、幽默等体会出作者对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣以及为此付出的诸多努力。从学生的表现来看，基本掌握了理思路、悟情感、学表达这种学习长文的方法，效果还不错。在进行拓展阅读的时候，学生学会了方法，从而接触一篇新的长文，按照三个维度去理解，初步达成了预期的目标，但是从学生的交流中可以看出，在阅读文章时还是把更多的精力和关注点放在了对情感的体验上，还有一部分同学需要别人的提醒才会去注意到写作方法。今后还要多引导学生更多的去关注文章的表达方法以及表达效果。教材解读本文是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士（即文中的“霜霜”）发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。如，“我”在娘胎里就“登台唱戏”，肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，便“大闹天宫”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得满头是汗却兴味盎然等等，妙趣横生，读来意犹未尽。选编这篇课文的意图，是让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这也是本课教学的重点。《我的舞台》同步练习温故知新

1、选择加点字的正确读音

模仿（mómú）喝彩（hèhē）绷着脸（bēnɡběnɡ）

倒栽葱（dàodǎo）蹿上（cuāncuàn）自作自受（zuòzuō）

憋闷（mènmēn）肖像（xiāoxiào）有朝一日（zhāocháo）

2、圈出句子中的错别字并改正

☆既使被挤在厚厚的暮布里，憋闷的满头是汗，也兴味昂然。（）

☆舞台如一炉火，练就了我的勇气和意力。（）

3、写出句子中引号和破折号的作用

据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。

引号的作用是__________，破折号的作用是______________。

4、课文围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事？从中你体会到了什么？

含英咀华

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤(chànzhàn)动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵(kēnɡqiānɡjiānjiānɡ)。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜(ēnuóānà)的身段中，一粒一粒_____地下来，_____在地上，_____到空中，_____进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

1、从“滴溅滚落”四个动词中选择恰当的填在文中横线上

2、给加点字选择正确的读音

3、用“-----”画出文中描写观众的句子。

这个句子使用了_____的修辞手法，表现出了________________________________________

4.用“~~~~~”画出描写演员的句子。

从这些句子中，我感受到了________________________________________

5.回答下列问题

①歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？

②“回音”既然“听不见”，又怎么能“淹没”“狂暴的歌声”？《我的舞台》教后反思《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。在上课之前我查阅了一些关于新凤霞和她女儿吴霜的一些资料。心里对她们母女凭添了不少的敬意。再次阅读这篇课文，我也有了更亲切的感觉以及更深厚的感悟。本课语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，虽然课文要体现的是从事艺术之路的艰辛，而笔下却处处流露着乐观与活泼。下面，我就结合教学实际，和大家分享一下我的感受。一、长文短教。这篇文章比较长。一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。在这节课的设计上我引导孩子们先快速浏览找关键信息理清文章那个的思路，然后围绕一个问题“从哪里可以看出舞台对我有着神奇的吸引力？”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。在每次读的时，给予具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如抓住作者随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出作者对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣。二、注重情感体验。本文的描写处处体现了作者对艺术的热爱和执著。于是，体验作者的情感就显得尤为重要。在朗读中，注重引导孩子交流不同的描写带给你的内心体验是课堂上我用心想要引领孩子的地方。如描写呀呀学语的我在小床上模仿母亲演戏，学生感受到了字里行间流露的童趣，重要的是要试着去感受一个小孩子对艺术的朴实的爱。三、拓展阅读本课最大的特色即以一篇带多篇。用从精读课文当中习得的学习方法学习略读课文，充分放手让学生自学，交流充分。然后把本节课习得的阅读长文的方法进行拓展训练。转变理念，接受新思想，不再在一篇课文中来回打转，而是结合学生五年级大量阅读而又缺乏方法的现状，指导阅读长文的方法，时效性更强。四、感受艺术人格魅力。对于新凤霞、吴霜，我安排课下去阅读有关新凤霞及吴霜的书《新凤霞传奇》、《吴霜在说》，还让学生通过观看吴霜的笑唱花腔个人音乐会以及新凤霞的《刘巧儿》、《花为媒》来感受艺术的无穷魅力。尽管在课前经过了认真地思索和设计，但是从整个课