大班语言公开课变变变教案

大班语言公开课变变变教案教学目标：

1.能够辨认和说出物品的名称并通过“变变变”结构对这些词进行变化。

2.能够根据所学单词使得句子变得有趣并运用到日常生活中。

教学重点：

1.学习2-3个新单词，并加深学生对之前学习单词的印象。

2.教授“变变变”结构并介绍其用法，并将其应用到所学单词中。

教学难点：

1.要求学生能够更好地理解“变变变”结构中的变化。

2.通过课堂互动，增强学生对所学单词的记忆和运用能力。

教学准备：

1.教师要准备一些有趣的玩具和物品，如球、书、杯子、笔、熊等。

2.教师要准备一些图片，以及单词卡片。

3.准备白板和彩色笔。

教学过程：

一、热身活动

教师向学生展示几个玩具或物品，让学生尽可能地说出各自的名称。然后，教师与学生一起玩变变变游戏，即以上面提到的物品为例，教师可以说：“球变成红色”，学生则高喊“变变变”，这时，教师要立即将球变成红色。

二、新单词介绍

1.教师介绍新的单词，如小猪、气球、水果、雪糕，然后让学生跟着读几遍。

2.在白板上画出新单词形状，让学生根据形状进行猜测，看谁猜的最快。

3.教师通过图片或卡片，让学生看到单词的写法，然后进行对比学习。

4.教师出示图片，让学生一起说出单词，并一起叫喊“变变变”看看这些物品的变化。

三、“变变变”结构教授

1.教师用彩色笔将“变变变”结构进行流线型的描述，让学生更好地理解。

2.教师以前任选出来的一些物品为例，出题给学生：“小猪变成红色，变变变。”然后让学生来实际把小猪变成红色。

3.继续让学生在白板上练习“变变变”结构，可以是任意的物品，也可以是他们自己喜欢的玩具。

四、扩展训练

1.教师带领学生进行读写练习，然后让他们自己试着组合句子。

2.教师提供一些符合“变变变”结构的文章或故事情节，让学生从中汲取一些启发，并自己写一篇有趣的小文章或小故事。

3.学生可以相互交流或分享，让大家来欣赏别人写的文章或故事，并提出自己的建议或意见。这是交流的重要部分，也是学生学习语言的重要途径。

五、课堂小结

1.教师对今天的教学进行总结和评价，并提醒学生要注意语言交流能力的发展。

2.鼓励学生多积极参与有趣的语言游戏，来提升自己的语言水平。

3.这是一个不同寻常的教学过程，教师会发现，通过“变变变”结构，学生的学习积极性大大提高的。同时，也可以进一步开发学生的创造力和想象力。以上是一个简单的英语课堂教学过程，主题是“变变变”。通过教师的引导和学生的参与，学生在掌握新单词的同时，学习了如何使用“变变变”结构。这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣和参与度，还能够有效地提高学生的语言交流能力和思维能力。

教学活动中，教师可以通过各种教学方式，如图片、卡片、游戏等，向学生介绍新单词，并带领他们快速掌握单词的正确发音和写法。通过对新单词的讲解和介绍，教师可以将学生从被动的学者转变为积极的交流者。

“变变变”游戏，是教学的重点和难点，要求教师向学生详细介绍“变变变”结构，并通过实例让学生深入了解这种语言结构的特点和应用。为了更好地帮助学生理解“变变变”，教师可以通过简单的游戏来巩固学生的学习成果。

教师还可以组织学生在课堂上进行训练，让他们自己根据所学单词进行组句，以此来提高学生的语言表达能力。此外，教师还可以提供一些故事情节或文章，让学生通过阅读和写作来创造自己的语言表达方式，从而深入了解语言的表达和思维机制。

总之，通过以上所述的课堂教学方法，学生可以在这种富有趣味的教学氛围中，不仅能够获得知识，更能够在流畅的语言表达中提高语言能力。最终，学生不仅可以更加流畅地交流，在日常生活中也能更加自信地应对各种语言环境。本文描述了一节英语课堂教学的过程和方法，主题为“变变变”。通过教师的引导和学生的积极参与，学生们在欢乐的氛围中学会了使用“变变变”这种语言结构来表达新单词，提高了他们的语言交流能力和思维能力。教师在教学中采用了图片、卡片、游戏等多种教学方式，让学生快速掌握新单词，同时通过实例深入了解“变变变”结构的