小学四年级上册数学综合实践活动计划

1、学校四年级上册数学综合实践活动方案篇一：四年级上册综合实践教学方案四年级上册综合实践教学方案一、指导思想：综合实践活动旨在培育同学的创新才能、实践才能； 本课程是一项探求自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发；力求把这门课作为一门像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进同学的个性进展；开拓一条有助于学校进展特色的新路子，本学期我们构建“以讨论性学习为核心，以信息技术训练为补充与拓展，以劳动与技术训练及社区服务与社会实践为主要活动形式”的学校生综合实践活动的基本模式；连续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入同学生活，表达个性化进展的训练理念；二、教

2、材分析：以同学为主体,贴近同学生活,运用其所学学问,引导同学进入主动探究学问 ,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培育同学自己发觉问题、提出问题、讨论问题、解决问题的爱好和才能,增强同学探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐进展的积极性和创新精神 ,并在实践活动中培育同学合作学习、共同探究精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系； 同学与自然的关系同学与他人和社会的关系；同学与自我的关系；范畴包括：讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术训练；三、学情分析：学校四年级的同学对学校的各项常规都有了肯定的明白，有肯定的自制力；已具备了肯定的实践才能，初步把

3、握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品；但中年级孩子留意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑；对待学习的意识不强，不会主动学习，需要老师多方面引导，培育同学自觉学习的意识、习惯和学习的方法；同学的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别同学较差；因此，教学中应从同学现有情况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的进展，树立起学习的信心；四、教学目标：综合实践活动课程的总目标是：通过熟悉、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，进展实践才能，进展对学问的综合运用和创新才能，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整

4、体熟悉，进而养成良好的个性品质；详细为：1、使同学获得亲身参与讨论探究的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度；2、培育同学基本的生活自理才能，自主发觉和提出问题、解决问题的探究才能；3、培育同学的乐于合作的情感和善于合作的技能；4、培育同学的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神； 5、初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验求证的方法；6、使同学进一步明白社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增强适应现代社会生活的才能；五、提高教学质量的详细措施：1、扎实仔细地学习和实践新课标，专心琢磨新教材，用好新教材；2、课堂中发挥同

5、学学习的主体性，实行小组合作学习，给同学供应自我展现的平台，培育同学的综合素养，为他们的后续 进展打好基础；3、把同学平常的生活实际通过提炼，创设同学乐见的生活情境，降低同学学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培育同学解决实际问题的才能；用好多媒体帮助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建欢乐的数学课堂，让同学轻松高兴地学习；提高他们学习的爱好；4、敬重同学，发挥同学的主体位置，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习，培育同学解决问题的才能；5、综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方

6、式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等；6、以讨论性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术训练、信息技术训练四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到抱负的整合状态；7、积极运用网络技术等信息技术手段，为同学进行合作探究开创空间，以拓展综合实践活动的时空范畴，提升综合实践活动的实施水平.全期共 35 课时，实授35 课时；篇二：四年级数学综合实践活动方案四年级数学综合实践活动方案一、指导思想：以素养训练理论为指导，结合学校实际及同学的年龄特点、心理特点，以实践为核心，以活动为载体，培育同学创新精神和动手操作的才能；二、课程目标

7、：、情感目标：通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的爱好；、学问目标：同学初步体会植树问题的思想方法，学习用这样的思想方法解决一些简洁的实际问题；通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学学问（如简洁的排列组合、统计等），动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强同学应用数学的意识；、才能目标： 使同学具有基本的生活自理才能、交往协作才能、观看分析才能、动手实践才能以及对学问的综合运用才能和创新能 力 、过程目标：初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验实证的方法；、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极

8、体验和丰富的体会，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的个性品质；三、内容支配：1、养分午餐2、图形的拼组3、小管家四、综合实践活动的指导：1、在活动实施阶段，老师要指导同学进行资料的搜集；在活动开头阶段，可以结合实例对同学进行肯定的基础训练，帮忙同学把握利用工具书、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能；在详细的活动过程中，要指导同学有目的地收集事实材料，指导同学运用调查、观看、拜访、测量等方法；引导同学形成收集和处理信息的才能；2 在实施过程中，老师要准时明白同学开展活动的情形，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织敏捷多样的沟通、探讨活动，促进同学自我训练，帮忙他们

9、保持和进一步提高学习积极性；对有特别困难的小组要进行个别辅导；3 在活动总结阶段，老师应指导同学对活动过程中的资料进行挑选、整理，形成结论，指导同学着重对活动中的体验、熟悉和收成进行总结和反思；篇三：四年级上册综合实践活动教学方案四年级上册综合实践活动教学方案一、指导思想：依据综合实践活动课程教学大纲的有关要求，仔细开好综合实践活动课程；各年级要按对比综合实践活动课程实施方案，以仔细的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程；要大胆实践、积极探究、积存体会；在实施过程中留意“实践”，突出 “开放”，关注“过程” ，提倡“自主” ；反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实

10、践活动；从而更有效实 施综合实践活动课程的开展，提高综合实践活动课程的实施水平；二、学情分析学校四年级同学已具备了肯定的实践才能，初步把握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，经过系统的学习，在学问、技能等方面都有了肯定的基础；他们对于课上的要求都能仔细地完 成，而且比较协作老师开展一些简洁的实践活动；这个年级的学 生对于一些常规已经基本养成，这些为新课程的学习会有肯定的 促进作用，为连续学习进行讨论打下了肯定基础；但由于本校属 于农村学校，在比较偏僻的地方，但孩子留意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑；对待学习的意识不强，不会主动学习， 需要老师多方面引导，培育同学自觉学习的意识、习惯

11、和学习的 方法；同学的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别同学较 差；因此，教学中应从同学现有情形动身，让同学亲身去实践，在原有的水平上每个孩子都得到不同的进展，树立起学习的信心；三、教学目标与要求1、增强生活自理的愿望，提高生活自理才能，参与简洁的家务劳动；2、.靠近并探究自然，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和才能；3.初步具有熟悉自我的才能，初步具有自主挑选和独立作出打算的意识和才能，养成勤奋、积极地生活态度；4.激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，进展探究问题的初步才能；5、通过对生活中的废品进行再制造，培育同学的想象力、制造力，培育同学从小勤俭节省的传统美德

12、；6、通过创编节目、模拟表演，培育同学的审美乐趣，提高同学的艺术鉴赏才能；7、进一步探究综合实践活动课堂组织形式，提高课堂效率和教学质量；四、活动措施1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危急，珍爱生命，健康安全地成长；2、课堂中发挥同学学习的主体性，实行小组合作学习，给同学供应自我展现的平台，培育同学的综合素养，为他们的后续进展打好基础；3、把同学平常的生活实际通过提炼，创设同学乐见的生活情境，将课堂和生活很好地连接起来，培育同学解决实际问题的才能；让同学轻松高兴地学习；提高他们学习的爱好；4、敬重同学，发挥同学的主体位置，在老师的指导下，争

13、取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习，培育同学解决问题的才能；5、综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式等；6、以讨论性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将讨论性学习、社区服务与社会实践、有机结合起来；7、整合校内课程与校外课程训练；培育同学乐于和同学、老师交往的情感，8、 在对前人科学创造过程的明白中，逐步培育同学遇事勤动脑、善摸索的行为习惯；9、积极运用网络技术等信息技术手段，为同学进行合作探究开创空间，以拓展综合实践活动的时空范畴，提升综合实践活动的实施水平；五、教学重点、难点1、引导同学儿童喜爱生活，学习做人，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存才能打下良好的基础；2走向社会，开展活动的方式方法；为他们在社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础；3留意实