《给予是快乐的》教案

第页共页《给予是快乐的》教案《给予是快乐的》教案班级四〔4〕班学科语文教师薛娥时间2023年11月10日星期三学习内容大课题给予是快乐的学时共1学时本节内容第1学时教学目的1、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美妙的心灵。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。学习重、难点1、通过文中人物的言、行体会小男孩和保罗的心理活动和内心感受。2、在感悟课文的过程中，训练和培养学生的感悟才能和语言表达才能。学习活动概要应用何网台、何种远程教育资中央电教馆学习过程学生学习活动教师帮辅活动一、揭题解题1。自由交流2.“给予”正音，初步理解“给予”。3.自由读课文。二、学生自读课文，理清脉络1.学生自由读课文2．检查反应板书：保罗、小男孩、弟弟随机在三个人物间划线。〔说关系〕三、精读课文，体会情感1.认真读课文。2、学生交流。①男孩惊叹地说：“哇！我希望……”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”出示：我希望自己也能当这样的哥哥。②他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”③男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。④保罗的眼睛潮湿了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光辉，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。3、谈“给予”这个夜晚，保罗从内心里感受到：——给予是快乐的。学到这儿，谁再来说说什么是“给予”？四、拓展延伸，深化体会1、阅读链接《给，永远比拿快乐》2、是啊，给，永远比拿快乐，那么在生活中，你有过因帮助别人而自己感到快乐的经历吗？〔出示〕我曾因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿而感到快乐。能用上这一句式来说一说吗?3、著名作家巴金爷爷对给予是这样理解的，出示、读：人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光荣。这样我们的生命才会开放。一心为自己的，一生抚慰自己的人什么也得不到。——巴金4、这样的话你会写吗？〔创作快乐格言〕？？五、总结，布置作业〔如：把这个故事讲给爸爸妈妈听；在生活中多给予人快乐。〕推荐篇目：1、《感恩之心》林润翰(中国)2、《乞丐》[俄]屠格涅夫1、在生活中，什么事让你感到快乐呢？2、孩子们，生活中有许许多多快乐，说也说不尽。这堂课我们要一起感受一种特殊的快乐〔出示：给予是快乐的〕。读——谁能给“给予”换个词？〔付出、奉献〕是的，给予是一种付出，一份奉献。孩子们，在生活中，我们常常感受到“得到”的快乐，为什么说给予是快乐的呢？请大家翻开课文，认真去读读。读之前，先让我们注视这个星号，这是一篇什么课文？平时读略读课文都有什么要求？就按你们自己所说的要求去读课文，并找一找：文中出现了哪些人物,都讲到了谁给予谁快乐？四〔3〕班的孩子们读书习惯特别好，一个个读得有滋有味。如今谁来说说文中出现了哪些人物，在这篇课文里都讲到了谁给予谁快乐？出示：____给予快乐。再去认认真真地读读课文，想想这些给予中，什么地方让你感动，令你震撼。用笔划出这些句子，细细地多读几遍，可以把自己的感受写在一边，也可以同桌轻轻地交流自己的感受。刚刚你们都在认真地读，用心地去体会。如今谁先来说说文中让你感动，令你震撼的地方。●读句，从这些语言中，你感受到什么？〔指两生说〕请把你的感受读出来。●当男孩得知保罗的新车是他哥哥送他的圣诞礼物之时，他有什么表现？〔读第四段〕就小男孩此时的表现，按照常理来说，小男孩希望的应该是什么？是的，保罗也是这么想的。●可是小男孩却说——我希望自己也能当这样的哥哥。我希望自己也有一个这样的哥哥。〔这两句话的意思一样吗？“希望自己也有一个这样的哥哥”是想着——获取，而“希望自己也能当这样的哥哥”是想着——给予。〕●是呀，小男孩一心想着给予而不是获取，多么让人感动啊！谁再来读读这句话。〔指名读——孩子们，让我们来当当这了不起的哥哥，一起来读读这句话〕●读句，说感受。●其中，最令你感动的是哪一句？小男孩承诺的仅仅只是送一辆新车给弟弟吗？——指生说——是的，小男孩对弟弟说这段话，不仅仅是一定要像保罗的哥哥那样，送一辆新车给弟弟，而是要鼓起弟弟生活的勇气，所以他说〔女孩子读〕——小男孩说这句话是要让弟弟相信：只要有我，你就会有幸福。所以他说〔男孩子读〕●多么坚决的承诺、多么美妙的愿望！相信小男孩终有一天会实现自己的梦想，一个为了给予别人的梦想。一个多么有爱心的孩子，让我们再一次有感情地读读这段话。●读句说感受。●自由读一读，哪个词中触动了你的心弦？●点拨：“三步两步”——是呀，小男孩是那么迫不及待的想要把意外的惊喜带给弟弟，请用你的朗读把他的这种迫切表现出来；“背”——一个多么关爱弟弟的哥哥啊！请你再来读读这句话。“紧靠”——就是这份兄弟情深感动了你我，请你把你的`感动读出来。小男孩是那么迫不及待的想要把意外的惊喜带给弟弟，正是这一份关爱、这一份手足情深触动了我们每一个人的心弦。让我们再一次走进他。齐读。〔引：小男孩的一言一行，感动了你，感动了我，更感动了一路随行的——保罗。出示：读〕●保罗的眼睛为什么潮湿了？是呀，此时，他会想到小男孩先前让人意想不到的种种表现——当他以为小男孩也想拥有一位能送他新车的哥哥时，小男孩却说——〔我希望自己也能当这样的哥哥〕，他想的是给予，而不是收获；当小男孩请他开车送他回家时，他以为小男孩是为了夸耀自己，没想到小男孩是为了将关爱带给弟弟。于是，保罗的眼睛潮湿了——●圣诞节前夜——平安夜，一个充满着希望、温暖和爱的夜晚，坐在车里的三个生疏人聚在了一起。同学们，假如你就是其中的小男孩、小弟弟或是保罗，你会说些什么，做些什么、想些什么呢？请你们四人小组互相说一说。〔谁当代表来说一说〕就这样，他们三人一起过了一个——难忘的夜晚。●为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？故事完毕了，可有关给予的话题却还在继续。①请轻声读读课后阅读链接：《给，永远比拿快乐》，想想短文讲了一件什么事？②读了短文后，你有什么体会？〔是的，你已经感受到了——；听得出来，你是深有体会呀！〕看，在我们的生活当中，我们也不时地体会到这种给予的快乐，它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份大方的爱心。1、学了这篇课文，想想看可以给自己布置什么作业？2、这些作业都不错，但除了这些，你们还可以看看几篇相关的文章，课后我们来共同阅读体会。孩子们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课，走出课堂之际，让我们轻轻地