一年级家长会语文教师发言稿

一级会文发稿尊敬的各位家长朋友大家好！我是一年级（）班的文兼班主任教师，我姓魏。首先感谢在座的各位家长朋能来参加这次家长会，我也衷心的希望今后的每次家长会能得到您的支持。不知各位家长是否还记得孩子们刚刚入的那天，炎炎烈日下，我们的孩子第一次排着整齐的队伍出校园，走进你们身边，而今天他们已经是太平小学大家里的一名光荣小学生了。静下心来，让我们一同回顾孩子一路走来的变化、进步，我深知：每一个孩子都经历了不—-会、不懂—懂、不听—听、规范—规范、不大方—---大方、不礼貌——礼貌、不自立—自理等等这一过程进步与家长的大力支持、认真配合密不可分。这里我代表所有老师向在座所有家长朋友表示最衷心的感。由于时间关系，成功的经验我们就不总结了，为让我们孩子更好更快地进步，我结合近一个多月的观察和体会，自己的的一点想法和建议跟大家做一下简单的交流。（一）关于家庭教育父母是孩子的启蒙老，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，老师是孩成长的引路人，对于孩子的成长起着

深刻的影响，只有将庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全面发，成为有用之才。记得有一句广告词是样说的不要让孩子输起跑线上。我常常想：对于刚刚学才六、七岁的孩子来说，是什么决定了他们起跑的速度？---告诉我是习惯的养成。而好习惯养成的前提是庭会三种环境的教育影响，对于和社会接触较少孩子来说，好习惯养成的前提就是家校共育，因家长的合、重视程度定了孩子习惯养成的速度与质量。所以我一直在强调入学的这半年每一个家长都要和老师一样，我要形成合力共同扶着孩子迈好人生中这关键的一步。通过二个月的接触，我们发现绝大多数家长都能够积极主动的合老师，但还是有一些家长在教育孩子中存在着一些误区下面我为大家介绍一下低年级家长的一些典型教育误区和个人给出的一些指导性建议：1、聪明的孩子都成才。聪明的孩子不一定都成才。聪明不是制胜法宝，有时他是打败仗的根源

2总是寄希望于“等孩子开了窍”。其实孩子的言行、思维等都可以通过引导进行训练。家不可寄希望于“等孩子开了窍，因为孩子的成长经历不能重来，我们要从低年级抓起、从开始抓起。3、总强调:“真的尽力了，实在是没办法……”写母“人家孩子多……什么别的孩子……”

要尊重孩子的个体差，十个指头不一样长。每个人的基础不一样，进步自然不样，我们要看孩子是否真的努力了。如：一岁多的孩子会话，那是因为它365天天都在吸收语言信息，放到野外岁也说不成；有的孩子二岁多才开口说话，但并没有因为的晚而影响他的语言表达，反而是说得更清楚。所以说，能因为孩子现在不会，而不教给他，甚至是打骂、放弃。希望于种下种子就发芽、长叶、开花只能是欲速而不达。4、周了让孩子放松放松放松不等于生活没秩家们要为孩子合理安排生活作息，选择科学、合理放松方法。5上小学决不是幼儿园的重复。内容一样但要求不一，不能用幼儿园的标准要求孩子，家长要尽快进入状态因为和幼儿园相比一年级有作业、要考核。知识内容的面了、难度深了，我们既要让孩子们知其然更要深挖知识然子知其所以然。6、孩子大，让他自己磨练。6、岁孩子，不具备很完全的自我约束与检能力，需要家长从旁辅助引导，及时的发现孩子的不足与识遗漏点。及时的帮助能拉近家长和孩子之间的距离，更使孩子系统科学的理清学习的思路与方法。给家长的建议：

1、不要过分的保护孩。

今天的保护，就等于他将来受更大的伤。迟到了站一会儿、作业不认真重写、要把任务完成好在离开、违反纪律扣分等等，这些都让孩子形成习惯、正确的是非观、明白努力有所获违反惩罚的处事道理师面对的是全体，公正、公平是树立形的前提，试想、迟到的也能安安稳稳的走进教室，其他孩看在眼里会怎样想，第二天又会怎样做？2、有事要及时的和老沟通、要多理解他人。（）孩子的话要分析的接受，些时候孩子对老师的话并不理解。（）不要借口“我们孩子绝不动手“子从不说谎心理学教授调出显示孩子特定时期的撒谎、是对自己的保护，是一种成长的表。在医学上称之为“撒谎期”，家长要正确引导孩子，不因为自己的疏忽或过度的信任导致孩子养成撒谎的习惯。）请家长换位思考：咋家中面对的是你对一个孩子，在学校老师面对的是70个孩子，工作中难免会有失误家长有任何问题都要第一时间与老师取得联系，进行面对的沟通交流。希望每一位家长都能够理解并支持老师的工，如果孩子没有固定接送的家长，彼此之间要做好交接工，以免因为传达不及时造成老师工作中的不便。3、让孩子做一个跳起来桃子的人。

一般孩子摔到N次

一般家长给孩子搬石头

聪明孩子绕开石头子踢走石头

聪明家长石头上标（请绕行）智慧孩智慧家长教给踢石的方法都是一样的路的孩子有人拔棘后丧失拔的能力松最后无路可走的子在家长帮助下学会了不断的铲平荆棘一路干一路一直不轻松的孩子和家长分析长出荆棘的原因，破快的生长的开头辛苦最后是阳光大道（二）家长如何在家导孩子学习（）关于家庭作业庭业时间：语数作业总时间不超过分钟。但为了养成孩子好的作业习惯，并对学过的知识及时的巩固别提醒的是:即使天老师没有布置作业,要让孩子在书桌前习学习,此每天在相同场所、相同时间实施,渐渐地小孩就养成放后在家用功的习惯。在养成习惯之前,要注意克服坏惯,所以长陪在身边比较好当孩子表做完课了!长应自检查时励、帮助订正,如果做得好,须加以赞美此孩子不但可得到成就,也会产生兴趣,对之处以让孩子立刻改正。一年级的小孩子，他己没法独立做作业的。所以我规定每一个字孩子回家作业该这样做：1、低年级时帮助孩子题。要家长读题，如果孩子在爷爷

奶奶，外公外婆身边，那么就请邻居家高年级的学生帮小孩子读题和作业要求2、检查作业本是否干、字迹工整。孩子做完作业，家长一定要检查孩子的作，就算你看不懂你也要看，至少看看字迹是不是清楚，本是不是干净。3每天作业要求判断对错、签字计时。4、家长提前帮助孩子写生字、词。我们已经开始学习生字、词，所以老师希听写家长也能认认真真地帮助老师完成。老师一节课只有０分钟，不可能单独地给某一个孩子很多时间。所以就需家长在家里多对他辅导了。如果孩子在家里听写一次，第二次学校里一起听写，他就能全对了。这样几次来，他读书就有劲头了。如果他老是在老师听写的时候才一次听写，他老是错那么一个两个的，那么就会打消孩子的信心。5读背的作业也要签字（签在书求生会读的课文或会背的课文，在家读或背的时候，家长要给孩子读或背的时间，并且家长要倾听的时间，并在书上签字，不要只签名。因为我们签名为了让孩子体会到亲子共同学习的乐趣，体验成功的过程所以请您务必要严肃对待，签上孩子作业完成的怎么样，了多少遍。如果孩子读背的很棒，您还可以签上些鼓励的语。这样，一方面家长督促和培养孩子自觉学习的习惯，一方面也增进了家长与孩子之间的感

情沟通。6、拼音、生字要多练孩子已学过的要求会认会读的拼音生字卡片每天晚上出个学生认读并在认读的基础上，帮助学生组词积累词语。还可以在组词的基础上说一句话或一段话，锻学生的口语交际能力。7、倾心聆听孩子的故。孩子给您讲故事时，要倾心去聆听。这时，就需要做长的要有足够的耐心和时间去听，哪怕孩子讲得不够通顺不够吸引人，作为家长的您也要有一个全神贯注的表情，且多鼓励孩子。给孩子一个敢说的环境，锻炼他的口头表能力，提高孩子的综合能力。8、观察世界，激发孩的识字兴趣。语文中的有些内容需要家长的大力配合。如走出校门、家门到外面观察世界，一是找找新奇有趣的西，二是帮助孩子认识很多的字。因为我们的生活环境中许多东西值得学生去发现、去了解。并且在满街的广告牌能认识很多字，这无疑又是一个学习的好方法。这样的活并不是只有一次就可以了，而是在平时的生活中让孩子多察，多留心，培养学生接触社会，观察生活的能力。9、培养孩子的阅读习。孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。这件事虽不一时显现出效果却会使学生终身受益。所以说，作为家长的最好每天抽时间陪孩子读书，不只是督促孩子读，而是自做爱读书的榜样。还要提供健康有趣

的阅读材料。如儿童物、订儿童的报纸等。另外，与孩子一起讨论，发表看法需要注明的是，家庭的作用不是学校可以替代的。但希望长暂时不要规定孩子必须看某样书，低年纪孩子阅读主要于培养他的阅读兴趣，让他看喜欢看的书，只要他在看就一件好事，在适当的时候我也会向孩子推荐好书的。家庭读的好处，也不仅仅是配合了学校的教育。它会对孩子的身学习有很大的影响。还有一些家长在辅导孩子学习是存一些误区。指导孩子学习应注意几点：1、替代老师的职能有一些家长喜欢像学老师那样，对孩子教这教那。结果有的知识因父母已教，孩子在上课时就不要听老师讲课，思想开小差，导致不学习习惯的养成。2、过多的布置额外作业有一些家长认为关指导孩子的学习就是在孩子成老师布置的作业后，再给孩子布置一些额外的作业，以只有这样才能把孩子的成绩提高上去。其实，这也是一种误，结果往往是得不偿失。家长可以通过平时检查孩子的作情况从中有针对性地做一些练习。3培孩子良好的学习习惯一般说来，学习习惯括以下几个方面：一是复习、预习习惯。即先复习后作，先预习后听课；二是做作业习惯。独立思考，按时完成师布置的作业；三是认真听课、积极

思维习惯。4、教会孩子掌握正确的学习方法科学的方法是取得成的重要条件。因此，父母应多给孩子一些学习方法上的导如怎样审题，怎样思考判断。经常介绍一些各科学方法，介绍一些名人的学习方法，或为孩子购买、借阅一学习方法的书籍。5、确回答孩子的提问一些家长，孩子一问，马上把答案告诉孩子；还有家长就脱口而出“不知道，问你爸爸去前者会造成子懒惰、依赖的心理，一遇到稍难的题目，自己不动脑筋上问家长；后者则重重地挫伤了孩子的学习兴趣，甚至会远父母。这两种方法都不可取。正确的做法应是不直接讲答案，诱导孩子思考，拓宽孩子的思路，让孩子得到启发自己去寻找答案。孩子做作业中间，家长话越多，孩子注力就越差；家长辅导越多，孩子听课质量就越差；家长指越多，孩子成绩就越差。成功教育方法激发孩子潜能；失教育方法泯灭孩子天赋。学习是一种受众多因素影响的复的认识活动，孩子在学习过程中要形成适合自己特点的最学习方法并不是一件容易的事情，它不仅依赖于孩子自身探索、教师的辅导，也需要家长的参与。（三）如何让孩子更更好的掌握拼音学习汉语拼音是识字学普通话的有效工具拼音教学是

现在孩子正在进行和常重要的一环，这个基础是否打牢将直接影响孩子的语文习，因此家长在家的配合巩固非常重要！

学习拼音，首先要让子熟记“三表声母表、韵母表、整体认读音节；能熟练准确认读和默写，这是学好汉语拼音的基础掌握汉语拼音能读准声母母、声调和整体认读音节二能准确地拼读音节，三能正确地书写声母、韵母和音节四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。不管是记不住还是读准的拼音，家长均可以采取过关斩将的形式帮助他也就是让他读所有的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，天拿出5分，分早中晚三次，反复循环读这些不会的拼。把立刻读出来的拼音，放在一边，这样慢慢就都会读了我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍，这样效率不高，子没兴趣。你还可以在闲暇时间，随时问孩子不熟悉的拼怎么写，怎么读，可以用手指互相写在手心上哦，就像玩戏。部分拼音形状很相似，很难掌握，采用日常生活中具体事物、具体环境，帮助他记住。如bp、四声母，你可以启发孩子这些拼音他见过的什么东西，会易记住拼音。如：b就是广播的播，广播（收音机、电视）的天线是向上的，同时可边说边出示左手，这样就记住的那一竖是左上。这样更贴近孩子，他们记起来就方很多。

二、书写汉语拼音的书写特点汉字的影响多数都是从左向右，从右上到左下。初学，为了写的美观标准，都会借助于四线三格，汉语拼音在写时以中间一格为主，有中上格，中下格和上中下三格的请家长严格按照四线格的要求规范孩子的书写。三、拼读（一）在学习了声母韵母后，孩子们都要掌握声母和韵母组成的音节，所以让孩子掌握一定的拼读方法就显得很重要了们可以利“（母短后（韵母重，两音相连猛一碰”母口形韵母音”等的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢中间介音别丢掉”帮助孩子领会拼音方法。在拼读一个时，就让孩子说出与读音相近的词。如读“”就说出有关“花的词花叶”等。孩既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量（二）声母j、、与相拼y与ü组音节时，ü上点省书写规则，是拼音学中的难点。小碰见j、、，去掉两点还念ü，在这里以给孩子引入一个小故事：小明今天带了帽子，那他摘掉子还是小明吗？从而增强孩子的对

读音的记忆。（三）过拼音卡片，做“戴帽子鱼友音扑克牌”的游戏。（家长朋友们在家辅导子学习时果你拿出字母卡片，你的孩子能够准确的音确规范的书写解占格位置、标调及笔顺够正地与别的拼音进行拼读并组成音节，这就说明你的孩子已掌握了拼音学习，接下来我们应该做的是经过大量的“耳口练”把知识转化为能力，力争做到看到音节便能准确、练地读出来。我们的生活中处处都有语文，为了增加学生读兴趣和效果，我们应该让孩子把课堂上学到的文字知识