小学语文《晏子使楚》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程义务教育课程标准实验教科书小学语文第10册第11课《晏子使楚》教学设计课程标准凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化的语言，充满艺术魅力。本组教材已语言艺术为专题组合课文。让学生通过读书感受语言的魅力，感受语言表达的艺术。教学内容分析本课是义务教育课程标准实验教科书小学语文第10册第11课。讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。教学目标1．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。2．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。3、引导学生置身于与文本、与作者的对话交流的过程之中，经历思考、探究、发现、交流等多种学习过程学习目标主动积极的思维和情感活动中不断感受到晏子机智巧妙的应答，有所感悟和生成。学情分析本班共有学生39人，其中男生24人，女生15人，根据五年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色。重点、难点重点是体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。难点是体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教与学的媒体选择演示文稿（PPT）课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1引入2初步感知课文3楚王三次取笑晏子,却一次次地反被晏子取笑4感悟晏子是一个什么样的人教学活动详情教学活动1：引入活动目标引导学生进入课堂情境解决问题利用多媒体教学，引导学生主动参与学习，进入课堂情境。技术资源演示文稿（PPT）常规资源教材内容，感情朗读活动概述说主要内容，找关键词，学生汇报教与学的策略课堂讲授过程中可以利用现代教学媒体的优势，突出知识间的结构关系。可以利用不同的媒体表现形式适时、多次地呈现教学内容，帮助学生记忆，巩固所学知识。反馈评价在教学过程中，评价视角多元化，创设了有利于学生积极调动情感参与学习的情境。教学活动2：初步感知课文活动目标初步感知课文解决问题自读感悟技术资源演示文稿（PPT）常规资源教材内容，感情朗读活动概述1．围绕“楚王一心想侮辱晏子，为什么后来又不敢不尊重晏子呢？”这个问题读课文3——5自然段，在自己特别喜欢的语句旁写批注。2．读课文后交流，（出示关键语段）3．请大家读读这三组句子，你觉得此时晏子的心情怎么样？他会用怎样的语气说这些话？4．请同桌分角色读这三段话，体会晏子的机智和楚王的狡诈。教与学的策略通过自读、交流来感受体会反馈评价评价多元化，尊重学生个体感受教学活动3：楚王三次取笑晏子,却一次次地反被晏子取笑活动目标体会楚王三次对晏子的取笑解决问题为什么楚王三次取笑晏子,却一次次地反被晏子取笑技术资源演示文稿（PPT）常规资源教材内容，古文、现代文对照阅读活动概述1．学生分角色读。2．汇报3．课件演示、体会4．汇报5．语句欣赏教与学的策略在课堂讲授过程中恰当使用各种媒体可以培养学生的发散性思维和创造性思维，教师可以适时地播放媒体，实现学生知识的迁移和思维的培养。反馈评价注重学生的自读自悟，在自我感悟中提升理解。教学活动4：感悟晏子是一个什么样的人活动目标超越文本，学当晏子解决问题感悟晏子是一个什么样的人技术资源演示文稿（PPT）常规资源教材内容，课外文本活动概述课件演示，提升学生理解查找资料，在网上搜索有关“晏子”的资料,也可以从历史书上寻找晏子,还可以看看《晏子春秋》这本书。3、超越文本，学当晏子教与学的策略通过学生的查找资料，超越文本，提升学生对人物的理解。反馈评价学生通过自主收集资料，扩展阅读来加深理解、体会，学习热情度高。评价量规评价指标评价要点评价（A\B\C\D）教学目标符合课程标准，切合实际。明确、具体。A教学内容1、选择处理科学，内容恰当。2、重点突出，演示规范有效。A指导调控1、教师教学思路清晰，反