英语 Unit3 Reading of Grade Seven A blind man and his“eyes”in a fire 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit3ReadingofGradeSevenAblindmanandhis“eyes”inafire课程标准本单元以“人类的动物朋友为话题，以动物对人类的帮助为主线。”本节课讲述的是一个盲人和狗在火灾中逃生的故事。本课教学围绕该话题，以问题为线索，展开小组合作，设计听说读写任务，从感知到综合运用，完成预期的学习目标。然后通过填写表格的形式，训练语言输出，将火灾逃生的步骤一一列出来，梳理火灾逃生的过程,帮助学生对故事的发生发展结局有明确了解。也为学生下一步的口头输出和笔头表达做铺垫;并从故事中获得在火灾如何逃生的技能。教学内容分析1.本单元要学习的内容就是一个盲人和狗在火灾中逃生的故事。2.本单元要掌握的重点是反身代词的用法。3.本单元要掌握的重点是方位介词。4.本单元要用到的重点词汇是“arriveat,byoneself,lead...to,fallasleep,withone’shelp,wakeup,getgown,nextto,getoutof”等词组。5.第一课时（即本课时）所教学的内容是本单元的基础，也是本单元的重点。教学目标目标1（语言知识）1.教会学生掌握基本语言知识，认读和理解本课的单词，短语和基本句型等；2.教会学生理解课文，了解一个盲人和狗在火灾中

逃生的故事；3.在阅读过程中初步接触反身代词和方位代词，为本单元语法学习做准备。目标2（情感态度）培养学生爱护动物和善待动物意识。其他目标引导学生掌握科学的火灾自救，适时开展生命教育。学习目标培养学生听说读写技能，提高阅读理解能力以及口头,笔头表达能力。对所学的内容能主动复习和归纳。学情分析学生的起点低，经过一个多学期的训练，初一学生对小组合作学习模式已经非常熟悉，并有一定的合作能力。而且有关动物的话题应该受到学生的喜欢，同时本篇章故事性很强，学生会比较感兴趣，所以对于篇章的理解不是难事，但是在具体细节方面有一部同学会有难度。学生的口头表达和写作能力较差，在这两方面有待提高。重点、难点1.单词，短语以及重点句型的学习。（见课本P118课文单词，词组）2.语法：反身代词的运用；3.方位介词的使用；4.学会用正确的句子进行口头和写作训练。教与学的媒体选择教材、相关图片、动画视频、彩色卡纸、笔记本等。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注自制课件，金太阳软件，相关的图片教学活动步骤序号1WarmingupandLeadingin2Presentation&practice3Consolidation4Sumup5…………教学活动详情教学活动1：WarmingupandLeadingin活动目标通过歌曲，激发学生的学习兴趣。利用学生的生活经验，调动学生说的积极性。创设真实的情境进行教学，让学生在情境中学习。解决问题导入新课。在情境中学习新词汇。技术资源相关技术手段与信息化教学资源：CD-Rom,PPT应用这些技术资源的目的：动画和课件能吸引学生的眼球，调动学生学习的积极性，它能使教学变得更生动有趣、直观形象。常规资源实物：书本活动概述1、Singasong2、Activity1:(Warmingup)观察教材P29的卡通图回答问题：“Whyareyoudoingthat?”BecauseIwanttomakefriendswithhim.让学生根据思维导图进行头脑风暴，Whatcanyouseeinthepicture?Whatdoyouthinkofthem?(lovely,cute,useful,helpful/theyareourfriends./Ilovethem.)Doyoulikedogs?Doyoukeepadogasapetinyourfamily?Howdodogshelpus?鼓励学生畅所欲言，并尽可能用完整句子表达。阅读Gettingready板块的图文，了解单元话题。教与学的策略通过歌曲，激发学生的学习兴趣。利用学生的生活经验，调动学生说的积极性。创设真实的情境进行教学，让学生在情境中学习。反馈评价形成性评价：通过复习已经学过的学科为复习运用学科作准备对学生课堂的表现进行教师评价和学生自我评价。学生的反馈：学生能积极参与课堂的活动，主动地运用所学的语言进行交流。教学活动2：Presentation&practice活动目标通过借助多媒体教学课件辅助和设置真实有趣的情境进行教学，激发学生对英语的学习兴趣，让学生在真实的情境中学习，变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习；并通过让学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，给予他们更多的自主学习和探究的机会，为日后的英语学习打下扎实的基础。解决问题情景导入，并让学生在游戏活动中学习有关动物的词汇。通过直观的图像，巩固有关景点的词汇，并层层深入，引出有关活动的相应词汇进行学习，让学生进一步了解动物的好处。发挥教师的“主导”和学生的“主体”作用，教会学生善于找出关键信息点，完成表格，提高学生的阅读能力。技术资源相关技术手段与信息化教学资源：CD-Rom,PPT,flash应用这些技术资源的目的：动画和课件能吸引学生的眼球，调动学生学习的积极性，它能使教学变得更生动有趣、直观形象。常规资源【

PPT课件呈现动画】呈现，结合phonic教学单词，让学生在情景中学习和运用语言知识。活动概述Activity2:Listenandtakenotes.听取信息完成思维导图表格A1.Task1:听取信息。听录音2次，根据所听内容和所给提示回答问题。ListentothetapethenchoosethecorrectanswerfromAorB.IthelpsSsfindthedetailsofthearticle.选择正确答案：Whatisthepassageabout?（ablindmanandhiseyes,ablindmanandhisdog)Whatistheendofthestory?(indanger,besafer）教与学的策略围绕学科话题这一学习主线，循序渐进，由点到面，让学生理清学习思路，更好地掌握本课的语言知识，并发展综合运用语言的能力。反馈评价形成性评价：对学生课堂的表现进行教师评价和学生自我评价学生的反馈：学生能积极参与课堂的活动，主动地运用所学的语言进行交流。教学活动3：Consolidation活动目标发展学生听、说、读、写等综合运用语言的能力。解决问题能运用一般将来时谈论“旅游计划”和将要发生的事情。能理解课文，能在提示下复述课文。技术资源相关技术手段与信息化教学资源：CD-Rom,PPT应用这些技术资源的目的：动画和课件能吸引学生的眼球，调动学生学习的积极性，它能使教学变得更生动有趣、直观形象。常规资源板书活动概述Activity3:NewsReport:Thefourseasons1.每位同学根据听取信息中完成四个季节，并且每位同学最小转述一个季节。（组内进行）2.每个小组派一个代表在全班同学面前转述。教与学的策略循序渐进，由点到面，让学生理清学习思路，更好地掌握本课的语言知识，并发展综合运用语言的能力。利用【

PPT课件】呈现，运用所学知识于活动中，进行巩固与拓展。小组合作完成任务，并作小组汇报或小组长进行总结汇报。反馈评价形成性评价：对学生课堂的表现进行教师评价和学生自我评价学生的反馈：学生能积极参与课堂的活动，主动地运用所学的语言进行交流。教学活动4：Summingup活动目标利用表格归纳本课所学习的重点词汇和句型解决问题理清学习思路，更好地掌握本课的语言知识技术资源相关技术手段与信息化教学资源：PPT应用这些技术资源的目的：课件能吸引学生的眼球，调动学生学习的积极性。常规资源板书活动概述师生共同小