英语 Unit5Happybirthday(period1) 教学设计

教学设计方案模版教学设计方案课程Unit5Happybirthday(period1)课程标准在对话情境中出现本课的重点词汇和句型结构，让学生在情景中体验学习新的知识点，培养学生的词汇和句型在情景运用的能力。教学内容分析本节课的内容是小学三年级科教版广州专用Unit5Happybirthday的Let‘ttalk部分，本课的教学内容以生日的情景出现，进而引出该如何询问别人的年龄。让学生在情景中体验和学习新的知识。教学目标1.能听、说、认、读数字1-10.2.能听懂、会说句子Happybirthday!Howoldareyou?I’m····。能在实际情景中运用。3.能明白“Howoldareyou？”和“Howareyou？”的区别。学习目标Studentsknowtosay”Happybirthday!””Thankyou!””Howoldareyou?”andanswerit,”I’m········”学情分析本节课主要的内容是在小学三年级的学生认识了数字1－10以后开展教学的，“Let’stalk”部分是通过本和珍妮特之间祝贺生日的情景会话，让学生学习应如何用英语询问别人的年龄，以进一步熟悉了解所学的数词。本课也主要练习有关年龄的问答。根据三年级学生的认知特点来说以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，将充分发挥各种资源的优势，给学生创设较为真实的交际情景，从而激发他们使用英语“说话”的欲望和兴趣，提升英语口语的质量。重点、难点听说、认读one、two、three·······ten.学会用英语谈论年龄，学会使用Howoldareyou？I‘m······.教与学的媒体选择多媒体电脑、投影仪课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1①Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.S:Morning,teacher.T:Hi/Hello······.S:Hi/Hello,MissRuan.T:Howareyou?S:Fine,Thankyou.Andyou?T:Good.②Singasong:tenlittlecandlesT:Now,let’ssingasongtenlittlecandlestogether.(学生头上戴着标有数字的蜡烛面具进行歌舞表演)③Guessfingers:listenanddo(教师伸出手指让学生猜并用英语说出数字，接着教师说数字让学生摆出相应的手指)2Leadin:T:TodayisBen’sbirthday.Let’ssayHappybirthdaytoBen.学习Happybirthday出示课标题。

T：TodayisBen’sbirthday.Let’sgivesomecakestohim(黑板上出现三个大蛋糕)Doyouwanttohavecakes?Teachercangivecandlestoyou.Look!Hereifyoudothegoodjob.Yougroupwillhaveonecandlewhichgetmostcandlesiswinnergroup.Doyouwantwinner?（哪组表现好的就会奖励一根蜡烛，直到课堂结束的时候看看哪组的蛋糕是最多蜡烛的。）Presentationandpractice1)、PPT出示数字与单词连线。(小组之间讨论合作完成练习)onetwofourfivesixthreetennine245161093T:“Let’sgetcandles.Whotry.”(让学生在练习纸上做，每个小组进行合作讨论后由小组长统一检查并找一位学生说答案。检查有多少个学生对，就奖励蜡烛并合算到每小组的蛋糕上面：“Thisisforyou.”)2)、出示挖空的单词，让学生听音还填写字母。____ne______e______(听一个单词对一次答案直至学完1到10的数字，并对表现好的那组进行蜡烛奖励。)Guessinggame：还原单词（游戏中出现的是打乱的英语单词，而不是按顺序出现的。说出哪个单词顺序不对，让学生齐拼单词。）PPT展示图片，如：出示一只狗的图片T：What’sthis?S:It’sdog.T:Howmanydogsarethereinthepicture？S：One.T：Yes,onedog.(教师PPT上有很对图片需要小组之间进行对话合作完成相应的表格填空。对表现好的那组进行奖励蜡烛并刻意的说出“Thisisforyou”学习for新单词。)老师与PPT里的Ben进行对话，引出句型的学习。T:Hello,Ben.

Happy

Birthdaytoyou.Ben:Thankyou.T:Howoldareyou?Ben:I’mnine.(学生听不懂“howoldareyou?”时，教师可以跟学生一起数一数蛋糕上的蜡烛。)T:Let’scountcandlestogether.(导入数字：onetwothreefourfivesixseveneightnine.T：Howoldareyou,Ben?S：Nine.T：Yes,Ben’snine.)板书：Howold教师带读句子：Howoldareyou?I’m…，然后告诉学生Howoldareyou?是用来问年龄的，但在西方国家是不可以问女士的年龄的，否则会被视为不礼貌的行为。⑥、今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。请过生日的学生到讲台前。同时播放歌曲

Happy

Birthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺

Happy

Birthday!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou？让学生说：Thankyou．（利用已有的头饰，让学生有种过生日的感觉，对本课产生浓厚的兴趣，有一种表演的欲望，符合小学生的心理年龄特点。并且能够为学生创设真实的情景，使学生更真实的操练，体会和交际的感受。最后通过学生自由问答，小组之间进行竞赛，巩固所学的知识。）3①、Consolidationanddevelopment.T:Howoldareyou?S:I’mnine.(onebyone)(同桌之间进行对话，小组之间进行比赛，如遇到困难的同学可以向组长帮忙，形成互帮互带的氛围。)②、Learnlet’stalk.TodayBen’sbirthday.Look,hisbirthdaycake.HowoldisBen?Now,Let’slistenthevideo.1）播放金太阳，学生静听，理解对话内容。2）带读—四人小组读—齐读—分角色读（师巡视，检查）。4Develop：1、四人小组表演对话。戴蜡烛的头饰，头饰里标有不同岁数。2、完成表格（把询问对方的人名和年龄全部记在表格里面）5Summary引导总结学生本节课学习的知识。（朗读）6Homework1.听读课文对话各3次2.询问其他组同学的年龄。3.为你长辈制作生日卡并送给他们。教学活动详情教学活动1：listenasong活动目标让学生从下课的状态转变到上课的状态，引起学生上课的积极性解决问题让学生知道本节课将会学习的单词技术资源网络搜索相关数字歌视频常规资源光碟，DVD的播放，PPT的图片活动概述通过歌曲中的十根蜡烛，听说、认读one、two、three·······ten.教与学的策略通过学生的歌舞表演来进行，十个学生戴着标有数字的蜡烛头饰，在歌曲演唱完后进行自我介绍，让学生对数字又一次的加深印象反馈评价通过我说你跳的游戏中看学生是否掌握教学活动2：为本班的学生过生日活动目标让学生从书本上的情景转移到现实当中，指导学生灵活运用句子解决问题学生学会运用Happybirthday!以及回答Thankyou.技术资源网络搜索生日歌曲视频常规资源歌曲，PPT的图片（学生之前生日拍的照片呈现出来）活动概述通过模拟实际的情景，让学生置身其中，体验生日的快乐