幼儿园说课稿有趣的测量

幼儿园讲课稿风趣的丈量一、说内容选择的依照《大纲》中明确指出："让幼儿能从生活和游戏中感觉事物的数目关系并体验到数学的重要和乐趣"。大班幼儿的丈量活动是自然婴儿丈量，自然丈量是指利用自然物（如：筷子、脚步、小棍、绳索等）作为量具，仅限制于工具的丈量而不是标准工具的丈量。活动内容源于幼儿的实质生活，在平常的区角活动中会，我们会常常在数学活动角里投放好多不同的数论资料，小棍子、绳索、尺子、吸管、铅笔等，常常看到幼儿在东量量，西测测的，仿佛关于这些丈量的活动很感兴趣。此外，让幼儿用自己身体的各个部位来丈量，这样关于幼儿来说会是极风趣的，幼儿能够在整个活动中都经过不断的腿部运动，不断的游戏，来感觉丈量的痛快。幼儿自己研究，自己试试，这样幼儿能够学到好多、很好的学习方法，也有益于他们此后平生的发展。所以就产生了今日的这个活动内容。二、说娱乐活动目标确实定1、试试用身体的各个部位进行丈量，并进行简单的记录，体验校准活动的乐趣。2、知道丈量结果与丈量量度方法的关系。3、学习与伙伴那之间互相磋商、尊敬他人的建议，共同解决问题，体验与爱人协作的快乐。活动的要点：研究，学习各样不同的丈量方法。活动的难点：将丈量的结果拍下来。三、说活动的准备（一）知识准备1、区角活动：和幼儿发现大批能够用来丈量的工具。2、察看活动：幼儿会使用生活中常用的一些记录。（二）物质资料的准备1、预先准备好场所。2、笔、纸、记录表等四、说教法、学法。心理学家皮亚杰剖析指出，少儿的知识建构一定由少儿经过自己的敲定操作活动去达成。依据这一理念，我从幼儿最感兴趣的操作活动下手，让幼儿经过实验、游戏、记录去踊跃主动的获取对丈量直接经验，经过记录、分享、沟通的形式，让幼儿不断的累积学习经验，并且经过与环境资料的互相作用发现和建构涂料数学知识。学童自主研究活动，一定由重生儿亲自经历，是他人没法代替的，所以在活动中给幼儿留有较大的国产汽车自主活动的生活空间和时间，活动步骤不须太细太死，让他们充分体验，才能有助于幼儿获取直接经验，吸引幼儿，使他们更投入相当自由进行研究，在分享的过程中，进行自主沟通与表达，使他们的零星的经验得以提高与国际化，进而已经形成丈量的基本知识，理解丈量结果与机器之间的关系关系。整个活动主要用核心了研究操作法。依据幼儿爱动、爱问、勤学的特点，让幼儿自己经过着手、动脑去研究。研究操作法，不单是作为复习、稳固知识的手段，更应成为学童研究知识、追求知识两者之间的内在联系的有效方法，这类学习方法切合幼儿思想发展规律，由于研究未知，仅用理解与记忆是不可以的，一定进行主动地剖析、综合、比较和初步的归纳以相当算出丈量的方法和结果，有益于幼儿认知能力的发展。五、说活动过程（一）提出问题，设置悬念，已惹起幼儿的兴趣师：今日老师要带小朋友去丛林小屋玩，但是，我们去以前啊，要帮助老师先解决一个问题，我们要丈量来丈量一下从这里到田舍有多远，你有什么不好方法吗？幼儿自由议论，想出各样丈量的演算法。这时老师再提出问题。师：但是，今日老师没带任何的丈量工具，我们乳房只好用我们自己的身体来丈量，该怎么量呢？（设计企图：幼儿婴儿天生就有好强的求知欲，经过教师创建情境，让幼儿发现问题，激发幼儿主动的能够参加庆典活动活动过程，研究发现问题的兴趣。）（二）议论与研究：中前找寻丈量的方法，并进行叙述。1、幼儿自由研究丈量的方法，在幼儿研究时，教师巡回观察、指导，合时指引学童幼儿发现用自己的身体，找寻各样多种不同的丈量方法。2、并让幼儿成功进行演示。（三）幼儿找寻合作丈量的方法。幼儿经过自己找寻丈量方法此后，再经过和他人增强合作，能够想出来更多更好的方法，有助于幼儿在此后的学习中能够主动去和他人合作。（幼儿的认知构造主要重申直觉思想，教课中与其指示幼儿如何做，不如让幼儿自己试着做，边做边想，少儿对世界的认识是以研究活动为中介的，少儿独立研究，看起来是"浪费"了时间，实质上恰好博得了时间，这类研究最有现实意义。研究性游戏活动的教育目的要讨教师更多的关注幼儿学习的过程而不是结果。）（四）指引幼儿把丈量或许合作丈量的结果记录在记录表上。幼儿将活动的过程和结果撷取，这是一个很好的习惯，可也是少儿最缺乏的。幼儿在丈量此后用公诸于世如何的方式将自己的丈量过程和结果记录下来，这就是我们这节课的课题。（五）记录、分享、沟通丈量的原核细胞和结果师：我发现突发奇想很多小朋友想出了很多丈量方法，请小朋友把你的记录表拿过来，我们一同来看看小朋友的丈量结果吧，（请幼儿介绍恳请丈量方法及结果）还有和小朋友不同样的吗？你来介绍一下吧，（幼儿发现结果不同）议论；为何小朋友的丈量结果不同样呢？再次丈量，指引幼儿发现、研究产生差别的根根源因。（特别多将幼儿沟通的很多种经验归入到自己的经验中来，再次考证，进而使基本知识幼儿的能力与知识获取耳濡目染的稳固与汲取。）小结：在丈量时我们使用的丈量方法不同样，所以探测侦测出来的结果不同样。（幼儿年纪能力特点决定了幼儿的认知能力有限，在之中研究中常常会出现很多的错误，作为教师要同意幼儿出现错误，经过给幼儿创建一个宽松的、自由的环境，鼓舞他们勇敢的发布自己的建议，经过十分踊跃参加议论、沟通、撷取研究的过程和结果，纠正错误，让幼儿的经验进一步博得提高）（六）集体合作丈量幼儿集体的力量再找寻不同的丈量方法，幼儿再次用游戏的形式来进行丈量，整个活动都在游戏中睁开，幼儿充满了乐趣。（七）说活动延长区角活动：试试使用各样不同物体作为丈量的计算机程序再去进行丈量。六、说特点：1、操作性强。在教课中，幼儿对操作、用自己的身体部位看作丈量工具，研究很感兴趣，经过操作──游戏领会了研究的过程和快乐。在活动中，孩子在研究的同时，提高了幼儿的察看力，着手能力并且也提高了注意力、听觉。2、活动设计游戏化。孩子特别喜爱游戏，由于在游戏中能够使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。关于个别能力衰的孩子，老师采纳集体与个别指导的形式，并在活动中给他们供给时机，让能力衰的爸爸妈妈不会为此而产生恐惧的心理；关于幼儿的上新看法新发现，我老是鼓舞和尊敬幼儿的看法，并共同分享。3、整个活动设计，根源于幼儿都市生活中的一个兴趣点，活动中，孩子们一直处于自主踊跃的状态。活动层次清楚，过渡自然，经过个别量、小组合作量、集体量，使幼儿在与活动资料、教师和伙伴的互动中获取前述经验，真实表现了师幼互动、生生互动、物我交融互动。