小学音乐冀少版一年级上册第七单元《欣赏摇篮曲 轻音乐曲》

小音冀版年上第单《赏摇曲轻乐》质公课案师格面试教一、教简析《摇篮曲》这首歌曲是奥地利作曲家曲之王”舒伯特的著名代表作之一。是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句除句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“×〃×突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。二、学目①知识目标了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。②能力目标：用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。③情感目标：通过学唱歌曲，体会歌曲的内涵，引起孩子们对母爱的思考，使他们能够深深地理解母爱，感恩母爱，唤起他们对母亲的感激，对母亲的爱。三、教重点、难点教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感装饰音，附点音符的掌握教学难点学唱第三句的歌词这是整首歌的难点也要进行单独的训练。四、教和学法：1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求我设计了激趣感悟探究表现的教学流程通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。五、教过程：教学流程：一、感音乐，引入课1听音乐进教室播放歌曲《摇篮曲2、谈话引入歌曲。师：同学们，今天的音乐课我想首先请大家轻轻地闭上眼睛，用你聆听音乐的耳朵感受音乐的心灵跟李老师进行一次音乐之旅看看你能有什么收获！二、欣歌曲，唤起爱1、初听歌曲（外文版）要求：闭上眼睛，用心去体会歌曲。（设计意图：初听采用外文版学生可以完全从音乐的角度感受歌曲从而培养学生良好的聆

听音乐的习惯2、交流体会。听后，请学生们从速度、力度、情绪等方面，谈感受。（设计意图速度和力度同学们很容易准确的表达出来可以面向全体学生体回答；对于音乐情绪的感受人人各有不同，可以各抒己见，发表不同看法3、介绍摇篮曲。１）教师总结发言，引出摇篮曲，并简单介绍其概念及特点。师：同学们，正如你们所感受的的那样，这是一首优美的摇篮曲，歌曲的名字也是《摇篮曲课题）师那么同学们刚才我们听了这首摇篮曲谁能总结一下什么是摇篮曲？摇篮曲有什么特点呢？学生的发言基本贴切，大屏幕出示摇篮曲的体裁及其特点。师：摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。后来作曲家们对摇篮曲的应用逐步发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲成为独具一格的音乐体裁。4、了解作曲家。由于本课《摇篮曲》为创作歌曲，引出作者舒伯特，并简单介绍。师：本首《摇篮曲》就是一首创作歌曲，它的作者就是世界著名的作曲家舒伯特。大屏幕出示作曲家简介，教师简单介绍。5、朗读歌词。师：这首歌曲是舒伯特非常著名的代表作之一，被翻译成多种语言在全世界传唱当然它也被改成中文让我们一起看看他的中文歌词。以《摇篮曲》为背景音乐，有感情的朗读歌词。（设计意图：以歌曲为背景，有利于学生熟悉歌曲的旋律又能够激发学生朗读时的情感从而更好的换起学生对母爱的思考三、学歌曲，品味爱1、欣赏中文演唱的《摇篮曲》要求：听第一段时，静听；听第二段时，在心里默默地跟着哼唱（不出声音听第三段时，用m”轻轻哼唱。思考：歌曲各个乐句之间有何相同或相似之处，歌曲的结构是怎样的？（设计意图：此时出现中文演唱的歌曲，学生可以在理解歌词的基础上进一步体会歌曲的意境而三段不同的欣赏方式可以避免学生在反复欣赏过程中产生厌倦感2、出示歌曲旋律，总结歌曲的结构。3、认识装饰音，进行难点练习。请同学找出难点（第三乐句师讲授装饰音及其演唱方法，分析装饰音的作用，并进行反复练习。（设计意图：本首歌曲的难点正是体现歌曲温柔、细腻的关键，容易发现，却不容易掌握，因此首先找出问题，解决问题，为后面的学唱及表现歌曲扫除障碍4、对比分析其他三个乐句的关系请同学们观察并说说其他三个乐句的关系，并分别唱一唱。（设计意图：第三乐句的处理以及其他三个乐句的对比学习，有利于学生掌握简单的曲式及作曲法的知识，同时也为学唱歌曲找到了捷径5、随琴试唱第一段歌词。学生自评，教师指导。6、分组自学第二、三段。分两组，分别自学第二、三段歌词，并交流成果，互相学习。（设计意图：歌曲仅有四个乐句，八个小节组成，简练，易掌握，学生有能力在学会第一段歌词的基础上自学二三段的歌词这种方式有利于提高学生的自主学习的能力培养学习音乐的信心和兴趣7、完整演唱歌曲，注重声音的处理和情感的抒发。四、情激发，感恩爱1、交流情感。谈谈通过学习这首歌曲，你体会到了什么？

2、表现歌曲带着自己所体会到的情感，表现歌曲。3、欣赏歌曲《母亲感升级