新北师大版小学数学三年级下册《比大小》教案设计_第1页
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第第1页新北师大版小学数学三年级下册《比大小》教案设计设计说明分数的意义和读、写方法有了初步认识之后，对于分数的进一步认识。本节课的教学主要通过呈现比较分数大小的过程，让学生用图形表示分数，使他们通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。这样的编排，可以进一步加强学生对分数意义的理解和巩固，使他们充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。三年级学生的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展所以本节课比较分数大小，主要以掌握图示等直观方法为主，在此基础上借助具体背景发展学生的分析推理能力。课前准备教师准备PPT课件学生准备正方形纸长方形纸教学过程⊙创设情境，导入新课们一起来看看。21分数怎么表示？它们想让同学们帮忙判断究竟谁吃得多。(生自由发表意见)同时也体现了数学来源于生活并服务于生活的理念。⊙探索交流，获取新知(一)探究同分母分数大小的比较。1．比较和的大小。73比较和的大小。开始行动吧。(学生动手画图比较)比一比和谁大。学生交流汇报想法。(实物投影展示、讲解)请学生说一说自己是怎样比的。把自己的想法说出来。教师小结学生的想法，并演示。(贴教具)133个，通过涂一涂，比一比，我们发现：＞。2．比较和的大小。吗？(1(2)教师板书：＞。3．写十分之几的分数，比较大小。小，相信你们会完成得更好。先自由想分数，涂一涂，再比较大小。又对又快。(生独立操作，完成后个别展示)10没有图形，你们能比较它们的大小吗？(生自由发表见解)4．观察对比，感知规律。(1组分数，每组在比较大小的时候，你发现了什么规律？(2)把你的发现和同桌交流。(3分子小的分数就小)1较。1．自选材料，探究和的大小。要求：利用学具分别表示出和。学生交流：和谁大？为什么？请学生上前面来说一说自己是怎样比较的。一眼就看出同一个图形的比大。(贴教具)2．练一练：写一写，涂一涂，比一比。组分数的大小，看看在比较的过程中有什么新发现

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