小学英语-Unit 5 Do you like pears？A learn教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP三年级英语下册Unit4DoYouLikePears.Lesson1一、 TeachingcontentALet’slearnLet’schant.二、Teachingaimsanddemands1、Graspthewords:apple、pear、bananaandorange.2、Canexpresstheirfavouritefruit.三、TeachingkeyanddifficultpointsKey:Saythefourwordsandsaytheminsentences.Difficultpoints：Saythesentence“Ittastesgood.”Saytheword“pear”correctly.四、TeachingaidsSomefruits.SomeFruitcards.(applepearbananaorange).五、Teachingprocedure1、Warm-up/RevisionLet’sdo:Havesomeeggs.2、Presentation(1)课件出示图片：Children’sDayiscoming.Areyouhappy?Weshouldcelebrateit.Whatcanwego?OhwecanpreparesomefruitsforChildren’sDay.Let’sgotothefruitshops.Let’sgotothesupermarkettobuysomefruits.(Showthemtheword:fruits.Letthempractice.)OK?Let’sgo!(2)Showthemthepictureofapples.Saythewords“apple,apples”bysomeways.Thenletthemsay:Apples,Ilikeapples.Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon’t.Enjoyasong:Anappleadaykeepsthedoctoraway..Letthemknowtheapplesaregoodforourhealth.(3)Letthemcloseeyesandtasteakindoffruit.Andthenshowthemorangeandlearntosaytheword:orange.Saythewordsbysomeways.Thenletthemsay:orangesIlikeoranges.ThenItasteanorangeandsay:Ieatoranges,yummy.Letthemdoandsay.(4)ListentoZip.Hesays”Ilikepears.”Findoutthepronunciationofthewordpear.Saythewordsbysomeways.Thenletthemsay:PearsIlikepears.Saythechant:pear,pear,Ilikepears(5)Showthemthepictureofabanana.(6)Watchthecartoonandreadthenewwords.(7)Openbooksandreadthewordsbythemselves.3、Practice.(1)LookandmatchMatchthewordswiththepictures.(2)Whoisthewinner？转盘游戏YesNo游戏(3)Sayachant.4、AssessmentDoasurveyWhichfruitsyourgroupmemberslike?5、Summary.Showusyourharvest.Homework:Saythefruitsanddraw,colourthem.（说说这几种水果，并画一画，图图颜色）Saythefruitstoyourmother.(给妈妈说说这几种水果)Buythefruitsandsaytoyourfriend.(买这几种水果并给朋友说说)Buythefruitsandmakemarks.(买这几种水果并为它们作标签)WritingUnit4DoYouLikePears.Lesson1appleorangebananapear学情分析：三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。尽管这个年级的学生在一二年级时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。这一问题在期末考试中也暴露无余。学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。

当堂评测结果及分析通过学生在这节课中的表现及完成当堂练习，整体感觉效果较好。具体体现在以下几点：1.在可课堂中学生能够很快的反应出转盘游戏中的水果，大部分同学正确率在100%，只有个别同学的正确率在80%左右。学生在图片的提示下基本掌握了本课中的的重点单词。且发音基本正确。2.在本课中，学生能够正确吟唱Let’schant的内容。语音语调模仿的很到位。3.在调查活动中，90%的学生完成较好，能够积极的完成任务，但有10%的同学完成任务不够理想，不能形成交流。4.在完成目标检测题时，第一题的正确率为100%，第二题学生正确率为92.5%，第三题的正确率为49%。总体完成较好。其中()2.A.yellowB.orangeC.colour()4.A.pencilB.rulerC.pink()5.A.pencilboxB.birdC.tiger错误较多。学生对于orange的意思辨认还存在一定的问题。对于颜色复习较少，学生掌握情况欠佳。内容分析Let’slearn：本部分以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四个水果单词。教学目标是学生能够听懂，会说且能够辨认图片中所学单词及其书写形式。三年级学生对所学的水果概念已相当熟悉，因此我把情境改为了联系学生生活实际的为六一儿童节准备水果，到超市买水果的情境呈现新知。并从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个，并滚动复习句型Doyoulike...?Let’schant：歌谣中包含了五个水果词汇，学生可以通过朗读歌谣对水果单词的音形义进行巩固操练，并初步感知yummy和tummy的意义。由于grape是B部分的生词，在这里只要求学生知道。课堂测评一．听录音，根据所听到的内容给下列图片排序。（）（）（）（）二．选出不同类的单词。()1.A.appleB.animalC.banana()2.A.yellowB.orangeC.colour()3.A.bananaB.greenC.pear()4.A.pencilB.rulerC.pink()5.A.pencilboxB.birdC.tiger三．看图片，选句子。A.Ilikeapples.()1.B.Ilikepears.A.Doyoulikebananas?()2.B.Doyoulikeoranges?A.CanIhaveanorange?()3.B.CanIhaveanapple?()4.A.Thisisanorange.B.Thisisapear.教学反思：本节课以五种水果单词和句型“Doyoulikepears?"为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。无论是学生的座次安排，还是训练形式，都有所改进和创新。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。1、设计思路:我首先通过”热身”做Havesomeeggs，活跃课堂气氛，复习所学句型。同时，这些句型也为巩固新词学习做了铺垫，接着利用多媒体课件进行新词的教学，体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过连锁操练、运用果盘询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。最后综合利用“大转盘”和“调查表”适当扩展和延伸课堂内容，达到学以致用的目的。2、教学亮点：总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。在新句型的引入时使用了笑脸和哭脸来区分肯定回答Ｙｅｓ，Ｉｄｏ．否定回答Ｎｏ，Ｉｄｏｎ’ｔ．便于学生理解和吸收。本课的板书设重难点分明，能够给学生以深刻的印象。同时我也注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。3、当然，任何一节课都有需要完善的地方。有些学生被自己和他人的水果实物所吸引，出现了上课注意力不集中的现象，教师对此没有及时予以纠正。关于课程标准的研究一、课标要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。一级听做1．能根据听判的词句识别或指认图片或实物。2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。3．能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。4．能在图片和动作提示下听懂简单的小故事并做出适当反应。说唱1．能根据录音模仿说话。2．能相互致以简单的问候。3．能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。4．能