小学英语-Unit 2 My favourite seasonB. Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语五年级下册Unit2MyfavouritseasonBLet’stalk教学设计一、教学目标：1.技能目标：（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。（2）能够在情景中运用句型Why？BecauseIlikesummervacation.询问并回答喜欢某个季节的理由。（3）能够对核心句型在听觉上有所感知，并完成听音打钩的练习。（4）能够在教师的帮助下总结why和because的用法。2.知识目标：(1)能听懂、会说、读、写句型Why？BecauseIlikesummervacation.（2）能够在语境中理解生词because的意思，并能够正确发音。3.情感、策略、文化目标：（1）注重培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。（2）让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。（3）能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。二、教学重、难点:1.重点：听懂、会说、读、写句型Why？BecauseIlikesummervacation.2.难点：句型Why？BecauseIlikesummervacation.的运用以及because的发音。三、教具：教学PPT、教师图画、学生图画、四季展板、粘贴奖励、Amy和MissWhite的头饰、学生采访表格等。四、教学过程：课前交流：T:T:Classbegins.…Step1.Preparation（准备活动）Firstlet’ssingasong“What’syourfavouriteseason?”.师生拍手听唱歌曲,复习四季单词也为引入今天的话题学习作铺垫。T:Goodjob!2.Freetalk.T:Howmanypicturescanyousee?Ss:Four.T:Whatarethey?Ss:Spring,summer,autumnandwinter.课件出示图片T：Yes.Inthesefourseasons,Ilikesummerbest.BecauseIlikesummervacation.（师拿自己喜欢的夏天图画展示给学生，先从听力上渗透主句型，让学生感知。）Whichseasondoyoulikebest?Showmeyourpicture,please.T:Goodjob!课件出示教读一下。Youalldrewyourfavouriteseason.（设计意图：通过歌曲及师生交流等方式既创设一个轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，复习旧知，引入话题，又让学生先从听力上感知本课核心句型，为下一步的学习做铺垫。）Step2Presentation（新知呈现）(一)Let’stry1.听音前看图预测，让生猜图T:ZhangPengdrewhisfavouriteseason,too.Inthesethreepictures,canyouguesswhichisZhangPeng’s?（让生来猜测那幅图是张鹏的）2.Listenandtick.T:Nowlet’stry.Let’slistenandtick.WhichisZhangPeng’spicture?核对答案。T:ZhangPenglikesspringbest.Why?让学生思考，教师课件出示提示,引导学生说出理由。老师引导学生说：Thespringisbeautiful.Therearelotsofflowers.Thetreesaregreen.Wecanflykites,too.先让学生从听力上感知Why?的回答Because…（设计意图：通过let’stry让学生对核心句型在听觉上有所感知。）Let’stalk1.看图预测出示Amy和MissWhite的图画。T:Look!Whoisshe?Ss:She’sAmy/MissWhite.T:Amyisdrawingherfavouriteseason.SheistalkingaboutitwithMissWhite.Guess!PPT呈现问题：Q:WhichseasondoesAmylikebest?2.带着简单的问题视听全文视频，回答问题，学生从整体感知文本，理解文本大意。让生带问题听看全文。WhichseasondoesAmylikebest?AorB?（设计意图：通过试听整体感知对话，回答问题，让学生理解本节课的对话大意。）3.分层处理文本，通过分层听，获取对话细节信息，学习核心内容：陈述喜欢某个季节的理由和句型Why?BecauseIlikesummervacation.（1）听看前半部分，学习陈述喜欢某个季节的理由。a.T:WeknowAmylikesautumnbest.T:WhatcanyouseeinAmy’spicture?Ss:Icanseetrees.课件出示trees/colours/beautiful/pretty让生说说特点。b.Listen,watchandanswer.WhydoesAmylikeautumn?学生听出答案，然后出示答案认读，生齐读。Theweatherisgoodandthecoloursarebeautiful.（设计意图：通过看图谈图，然后听看视频找出Amy喜欢哪个季节并从听力上感知Why？找出Amy喜欢秋天的原因。）(2)听看后半部分，处理问题WhichseasondoesMissWhitelikebest?Why?教学主句型Why?Because…a.T:JustnowweknowAmylikesautumnbest,becausetheweatherisgoodandthecoloursarebeautiful.NowwhichseasondoesMissWhitelikebest?Andwhy?Let’slisten,watchcarefully,andthenanswerthequestions.让生带问题听看第二部分视频，找出答案。b.板书Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.板书主句型Why?BecauseIlikesummervacation.课件出示T:Let’saskMissWhitetogether：Whichseasondoyoulikebest,MissWhite?学生说句型，师板书。让生回答summer,师板书Summer.接着板书Why?BecauseIlikesummervacation.处理教学难点because和summervacation。

课件出示because，让生根据上下文猜测词义，然后教师手拿卡片，分音节教读，分组读，个别生读，突破难点，同法课件出示summervacation，分音节教读，学习该短语。c.教师领读主句型，分组问答，个别生问答，两人练习，师检查。（设计意图：通过Amy喜欢秋天问学生MissWhite喜欢哪个季节，引出主句型的学习、操练，充分练习本节课的主句型，突破难点。）d.Askandanswer先示范，然后同伴互相问答，利用学生自己画的图画。（设计意图：先示范，然后同伴互相用所学主句型询问，进行意义操练。）4.总结why和because的用法。T:Lookattheblackboardandwhatcanyoufind?S：Why开头的问句，回答用because开头来陈述喜欢的理由或原因。Step3Practice（巩固操练）听音模仿Listenandimitate.T:Nowlet’slistenandimitate.加注意语音语调Payattentiontoyourpronunciationandintonation.2.Readinroles.小组内分角色朗读对话内容。分师生，分组朗读，生生3.Actinroles.利用头饰分角色表演。（设计意图：通过听音模仿，师生扮演角色朗读，生生朗读，各种形式的练习让学生充分掌握对话内容。）4.Choose,writeandsay.根据对话内容，选词或句子填空，转换人称，让学生学会运用所学语言。（设计意图：选择句子补充对话，检测学生对对话的掌握程度。）5.Groupwork.（小组活动）师与一生做示范：T:Whichseasondoyoulikebest?S1:Spring.T:Why?S1:Becauseit’spretty.小组内互相问答。T:Pleasepractiseinyourgroupslikethis.（设计意图：小组活动互相问答，巩固操练本节课所学主句型。）Step4Production1.Makeasurvey.运用所学语言,互相问答喜欢某个季节的理由。NameSpringSummerAutumnWinterMissWang√Amy√教师检查几组采访过程。1-2组2.Icansay.我会说师先示范，出示夏天的图片T:Ilikesummerbest.BecauseIcaneaticecream.Icangoswimming.Icanwearmyprettydress.T:Youallhaveyourfavouriteseason.Nowgotoyourfavouriteseason.1、2Go!a.四个季节小组长举起自己的牌子，吸引喜欢自己季节的同学重新组合成四季组。先在小组内陈述自己喜欢该季节的理由并把自己的画粘到展板上，运用语言：Ilike…best,because…T:Spring,summer,autumnandwinter.youcangotoyourfavouriteseason.Putyourpictureontheseason,sayyourreasons.Usethesentence:Ilike…best,because…T:Atlast,showus.Whichgroupcansaymore?b.先在小组内练习说说然后展示，看哪个组说得最多句子，相应的得到粘贴装饰自己喜欢的季节。3.情感教育：Seasonsareallbeautiful,Weshouldloveseasons,Lovenature!Loveourlife!（设计意图：学习语言的目的是运用语言，小组调查使所有学生处于真实交际状态。它能使学生运用所学语言句型真实的表达出他们的想法，培养学生综合运用所学语言的能力,并渗透情感教育，使学生的情感进一步得到升华。）Step5Progress（巩固提高）1.做当堂达标题。根据对话选择写句子，生生交换检查，给与评价。2.小结：Whathaveyoulearnedtoday?PPT出示结论。3.Homework:(1)Listentothetapeandfollowit.（听录音跟读对话。）(2)Describeyourfavouriteseasonandwritethemdown.（用英语向你的朋友描述你最喜欢的季节和原因并写下来。（设计意图：由易到难，将英语课堂学习延伸到课外，达到学以致用。）板书标题Unit2Myfavouriteseason板书内容设计：BLet’stalk贴句卡Ilikeautumnbest.图片Amy头像Whichseasondoyoulikebest?Why?MissWhite头像Ilikesummerbest.BecauseIlikesummervacation.画季节的背景图，把句子放在说话的气泡里PEP小学英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonB.Let’stalk三、学情分析五年级学生已经学习了接近三年的英语，有一定的语言基础，但是同样也出现问题，要想自由的表达出自己的想法，对于他们来说也是有一定困难的。到了五年级学生对于英语学习的兴趣普遍降低，不像三、四年级的学生学习积极性那么高涨，课堂气氛也没有那么活跃。针对本节课，我利用头饰，各个季节有关的小饰品比如春天用小花，夏天用冰激凌，秋天用橘子苹果，冬天用雪花等形式鼓励学生大胆开口说英语，本节课学生的表现较满意。效果分析（一）内容：人教版英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonB.Let’stalk（二）教学目标：1.能力目标（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。（2）能够在情景中运用句型Why？BecauseIlikesummervacation.询问并回答喜欢某个季节的理由。2.知识目标(1)能听懂、会说、读写句型Ilikeautumnbest.Why？BecauseIlikesummervacation.（2）能够在语境中理解生词because的意思，并能够正确发音。3、情感、策略目标（1）情感目标：注重培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。（2）策略目标：让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。（三）教学重、难点：1.重点：让学生重点掌握对话内容，学会表达和运用。2.难点：句型Why？BecauseIlikesummervacation.的运用以及because的发音。（四）效果分析：一、目标达成度本节课整体效果不错，顺利的达成了本节课的教学目标。首先在准备环节通过吟唱本单元歌曲活跃课堂气氛，将学生很快的带入本节课的学习，然后自由交谈复习A部分对话克重的主句型，也为本节课的学习做铺垫。在Let’stry先让学生通过看图、猜图那张图画是张鹏的，再带着这个问题去听然后勾出正确答案。在Let’stalk部分，老师先课件出示Amy在画画的图片，通过看Amy画的图画猜一猜Amy可能喜欢那个季节，再让学生带着简单的问题听出WhichseasondoesAmylikebest?A.Summer.B.Autumn.然后分段处理为什么Amy喜欢秋天，谈论Amy的图画，学生听出Amy说Theweatherisgoodandthecoloursarebeautiful.由Amy喜欢秋天接着让学生再听对话后半部分听出MissWhite喜欢summer,因为她喜欢summervacation,引出主句型进行各种形式的操练。通过听音答题，转换人称复述对话内容，角色扮演、朗读对话、表演对话，小组活动做调查询问对方最喜欢的季节以及原因，让学生学会用because来表达，在到最后的输出环节学生用学过的句型自由表达Ilike…best,because…培养了学生综合的语言运用能力。学生学会了在情景中运用句型Why？BecauseIlikesummervacation.询问并回答喜欢某个季节的理由。学生书空老师板书主句型，再通过练习选词填空，根据对话选句子填空等练习让学生听懂、会说、读写句型Ilikeautumnbest.Why？BecauseIlikesummervacation.也在语境中理解了生词because的意思，并学会了正确发音。在学生表达完自己最喜欢的季节以及理由之后接着老师渗透情感教育，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。本节课的策略目标也达成的不错，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述了理由。二、重难点达成度本节课的教学重难点也完成得不错，通过各种形式的练习让学生重点掌握了本节课的对话内容，学会了表达和运用。在突破难点because的发音方面通过让学生在语境中理解和猜测词义，然后领读生跟读，个别生读，整体读，最后学会用句型Ilike…best,because…来表达喜欢某个季节以及理由，突破了本节课的难点。PEP小学英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonB.Let’stalk二、教材分析本节课是本单元的第四节课，属于对话课。本节课包括Let’stry、Let’stalkAskandanswer这几部分。Let’stry部分是听力练习，学生读图，了解图片和文字的信息,目的是让学生对核心句型在听觉上有所感知。Let’stalk部分学习的核心句型是：Why?BecauseIlikesummervacation.教材通过Amy和MissWhite谈论Amy的季节图画的对话情景，使学生感知核心句型的语义及语用情景。Askandanswer部分是问答练习，通过两个学生的问答询问最喜欢的季节及其理由，本部分的目的是让学生通过活动、任务巩固所学语言；能够运用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?Because…完成关于喜好的季节及其原因的问答活动。学生已经学习了两年的英语，有一定的语言基础。PEP小学英语五年级下册内容：Unit2MyfavouriteseasonB.Let’stalk四、评测练习：主要通过课上听、看对话回答问题方式进行检测学生掌握情况，同时又通过学完对话后的练习题作为当堂达标，还有课后作业让学生(1)Listentothetapeandfollowit.（听录音跟读对话。）(2)Describeyourfavouriteseasonandwritethemdown.（用英语向你的朋友描述你最喜欢的季节和原因并写下来。）练习如下：一、Readandnumber.(读一读，给句子排序)()Why?()Whichseasondoyoulikebest?()Summer.()BecauseIlikesummervacation.二、Read,chooseandwrite.（读一读，选一选，写一写）Amy:Hello,MissWhite.Lookatmypicture.MissWhite:Goodjob!Thecoloursareverypretty.Amy:Yes._______________.Theweatherisgoodandthecoloursarebeautiful.______________________MissWhite？MissWhite:Ilikesummerbest._______________Whichseasondoyoulikebest?BecauseIlikesummervacation.Ilikeautumnbest.课后反思：Unit2MyfavouriteseasonB.Let’stalk一、内容：义务教育人教版英语五年级下册Unit2BLet’stalk二、教学目标：1.能力目标（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。（2）能够在情景中运用句型Why？BecauseIlikesummervacation.询问并回答喜欢某个季节的理由。2.知识目标(1)能听懂、会说、读写句型Ilikeautumnbest.Why？BecauseIlikesummervacation.（2）能够在语境中理解生词because的意思，并能够正确发音。3、情感、策略目标（1）情感目标：注重培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。（2）策略目标：让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。三、教学重、难点:1.重点：让学生重点掌握对话内容，学会表达和运用。2.难点：句型Why？BecauseIlikesummervacation.的运用以及because的发音。我执教的这节课是五年级下册第二单元B部分的对话课。本部分学习的核心句型是：Why?BecauseIlikesummervacation.教材通过Amy和MissWhite谈论Amy的季节图画的对话情景，使学生感知核心句型的语义及语用情景。根据本节课的教学目标以及教学重、难点我是这样设计的：（一）准备环节1.播放有关四季的歌曲进行热身引入。2.由歌曲引出四季图片问生Whichseasondoyoulikebest?复习A部分已经学习的主句型，让生回答时拿着自己画的图画，引入Goodjob!的评价。（二）在新知呈现环节先由Let’stry导入。Let’stry1.听音前看图预测，让生猜图2.Listenandtick.听圈出正确答案接着let’stry,教师出示Amy也正在画画。导入今天的文本talk的学习。Let’stalk1.看图谈图，先看Amy画的图画然后谈论在画里有什么，猜测Amy可能喜欢的季节，2.整体听看对话。然后带着简单的问题视听全文视频，回答问题，让学生从整体理解对话的大意。学生听出Amy喜欢autumn,老师问Why?3.再一次听Amy说的话听出Theweatherisgoogandthecoloursarebeautiful.所以Amy喜欢秋天。4.听MissWhite喜欢那个季节？为什么喜欢？引入今天主句型的学习和板书。突破because发音难点语境意义。教读summervacation.让学生书空师板书主句型，然后机械操练，再到意义操练互相问同伴喜欢哪个季节以及理由。（三）Practice环节分1.听音模仿2.分角色朗读对话内容。分师生，分组朗读，生生3.利用头饰分角色表演。通过听音模仿，师生扮演角色朗读，生生朗读，各种形式的练习让学生充分掌握对话内容。4.复述对话根据对话内容，选词填空，转换人称，让学生学会运用所学语言。选择单词补充对话，检测学生对对话的掌握程度。（四）Production环节我设计了Makeasurvey活动和描述自己喜欢的季节活动。先在小组内互相采访同伴喜欢的季节以及理由，再由问答转换成自己的语言输出Ilike…best,because…,来表达自己喜欢某个季节以及理由。由学生装扮的自己的季节很美，进行一个简短的小chant,再一次活跃学生思维，接着由此引入今天的情感教育四季都是如此之美，我们要热爱四季大自然、热爱生活。（五）Progress在巩固提高环节，将基训练中的一题拿过来让学生根据对话内容填空练习书写今天的四会句型。接着总结布置作业。上完本节课让我感受很深的是如果一堂课经过我们老师的精心准备，我们的学生就会跟着老师的思路来完成本节课的教学目标。本节课在老师的反复打磨下，自己推敲每个环节怎样上比较让学生容易接受，并且各个环节之间衔接较恰当，学生配合较好。当然本节课也还是存在不足之处，在小组活动