小学体育与健康教材教法复习资料

小学体育与康教材教法一、名词解终身教指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育的总和。现代健观健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。体育课目标是通过体育课程学习而最终实现的，是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。学习水根据学生的身心发现特征和学习内容的特点所划分的水平等级。5、身体形包括体格，体形，身体姿势。身体素指人体基本活动的能力，是人体各器官系统的机能，在肌肉工作中的反应。身体素敏感期：在青少年时期个体发育最快的时期。体育教设计是对体育教学活动进行的优化设计，是为体育教学活动描绘蓝图的过程，它规定了教学的方向和大致进程，是师生教学活动的依据。9、体育课设计理是人们对体育课程价值的认识与追求，是一个相对稳定的、具有明确指向性的体育课程认识与观念体系。10课时计：是根据学期计划的安排和要求，参照单元教学计划设计，并结合学生、场地器材、组织教法、学法等实际情况指定的一节课的具体实施方案。11体育教原则是人们根据学校体育教学目的、遵循教学规律，并在总结大量体育教学实践经验的基础上制定的规范教学活动的基本要求。12自主学：是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制订目标，选择学习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。13合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。发现学：是根据小学生好奇、好问、好动的心理特点，以发展学生创造性思维为目标以解决问题为中心以结构化的教材为内容使学生通过学习获得再发现的一种学习方法。体育教方法是为了达到一定的教学目标教师组织和引导学生进行体育运动知识、技术和技能学习活动的完整程序。直观法：是指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助视觉、听觉、触觉、肌肉的本体感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时空间特征等，从而建立动作表象的方法。体育教模式是在一定教学思想和教学目标指导下根据对象的身心特点和教学条件以及体育教学过程的特点而设计和实施的课堂教学的模型结构和程序。体育教评价是体育教学活动的一个基本环节是对体育教学工作及其效果实施的价值判断过程。体育学评价是以体育课程的学习目标为依据，按照一定的评价标准，运用科学的技术和手段通过信息收集和分析整理对学生的体育学习过程和学习结果给予价值判断，以促进教师的“教”和学生的“学”，最终促进学生全面、健康的发展。其本质是一种价值判断的过程，也是提升体育教育价值的过程。20光体育运动从小树“健康第一天锻炼一小时健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以“达标争优，强奸体魄”为主要任务，通过多种形式吸引广大学生走出教室走进大自然走到阳光下积极参与体育锻炼，提高体育健身意识，培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯，进而提高学生体质健康水平，这是一种新兴的体育活动形式。二、简答1学校健康教发展概明确了学校健康教育的基本要求建设了健康教育教材，落实了健康教育课课时开展了体育与健康教育结合的试验工作积极开展了师资培训工作加强了学校健康教育的检查评估工作2体育课程目的功能为选择体育课程内容提供依据为体育课程教学活动的组织提供依据为体育课程和教学评价提供依据3体育课程目的特征具有一定的阶段性不同价值取向的方向性与时俱进的前瞻性具有一定的曲折性4学习领域目划分的个学习领域运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应两条主线：①运动主线，包括运动参与和运动技能②健康主线，包括身体健康，心理健康，社会适应5学习水平的分水平一至五分别相当于小学1-2年级、3-4级、5-6年级、初中和高中阶段学生预期达到的学习效果。水平六是为满足体育学习成绩优异的学生进一步发展的需要而设置的。6小学生生长育的基规律生长发育的速度规律身体各系统的发育规律生长发育的两次交叉规律7小学生身体育的特①身体形态②骨骼与关节③心血管系统④呼吸系统⑤神经系统8小学生身体质的特①速度②力量③柔韧④耐力⑤灵敏⑥平衡9小学生心理展特点认知的发展自我意识的发展③社会性发展10实施体育学的有途径激发体育兴趣，丰富情感体验用激励、表扬、评价让学生获得成功的体验采用多种方法克服心理障碍，促使身心和谐、健康的发展11学生体课程设的基本理念坚持“健康第一”的指导思想改革课程内容和教学方式体育教学设计的基本步骤12改革课程容和教方式要注意些方面以全体学生增进健康为主线，创新课程内容以现代教育技术为手段创新教学方式促进学生的全面发展，重视学生的主体地位激发学生的运动兴趣，注重培养学生良好的体育习惯关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益13体育教学计的基步骤①分析学习者②确定教学目标③分析学习内容④确定教学策略⑤选用教学方法⑥开展教学评价14体育教学计的原①以学生为中心②最佳化原则③可行性原则④双向性原则⑤结构化原则15体育教学健康课设计的基本路根据课程目标确定课程内容的标准根据学生的兴趣和爱好，加大课程内容学习的自主选择性根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标根据课程的发展性要求建立评价体系体育教学与健康课程设计的具体内容16教师进行课时应意哪些问题确定明确、具体的教学目标制定出切实可行的教学策略课堂环境设计17当前我国见的几教学模式①运动技能教学模式②启发式体育教学模式③领会式体育教学模式④小群体教学模式⑤快乐体育教学模式⑥情景式教学模式18小学体育用的教方法以语言为主的教学方法（讲授法、问答法、讨论法）以直观法为主的教学方法（动作示范法、参观法与观察法）以实践为主的教学方法（练习法、完整教学和分解教学法、游戏法与竞赛法）④纠正错误动作法19体育教学价的功①反馈功能②调控功能③鉴定功能④激励与发展功能20体育教学价的原①客观性原则②全面性原则③一致性原则④可行性原则⑤发展性原则21体育学习价新体①体育学习评价的目的②体育学习评价的内容③体育学习评价的方法④采用多元化的评价标准⑤体育学习评价形式的多元化22体育学习价的方诊断性评价、过程性评价和终结性评价相结合定量评价与定性评价相结合绝对性评价与相对性评价相结合23体育课堂学评价内容学生体育学习的兴趣是否得到激发学生主体地位是否得到体现体育教学目标是否得到实现体育教师的课堂教学实践能力课堂教学的创新程度24体育课程容资源开发原则①主观性原则②实效性原则③可接受性原则④全面性原则⑤选择性原则⑥教育性原则⑦趣味性原则⑧安全性原则25竞技运动目的改要注意哪些面①简化规则②简化技术、战术③修改内容④降低难度要求⑤改造场地和器材26体育游戏编的原①健康性原则②教育性原则③趣味性原则④安全性原则⑤针对性原则27课外体育动如何施①课外体育活动项目的设置要符合学生的身心发展和年龄特征②加强课外体育活动的监督和考核拓展课外体育活动的外延，给它更广阔的发展空间加强体育课与活动课联系，培养体育小干事，明确指导教师责任28“阳光体运动”何实施“阳光体育运动”与体育教学相结合“阳光体育运动”与课外体育相结合“阳光体育运动”与学生体质健康测试相结合“阳光体育运动”与校园体育文化和地域体育传统相结合29“阳光体运动”组织原则①灵活性原则②全面性原则③坚持经常性原则④坚持安全第一原则⑤坚持自主与积极引导相结合的原则30学校课余动训练则一般训练与专项训练相结合原则不间断性原则③周期性原则④合理安排运动服和原则⑤区别对待原则31学校课余动训练内容①身体训练②技术训练③战术训练④心理训练⑤品德与作风训练⑥战术要求32影响发展量素质主要因素①负荷与强度②练习频率与间歇时间③性别、年龄与力量素质发展的关系33影响发展力素质主要因素运动兴趣和在运动中表现出来的意志品质运动负荷的大小、间歇的时间、休息方式和重复练习的次数34影响柔韧质发展因素①年龄②意志品质③科学的练习方法三论述1、结合当教学实论述我国体课程改与发的趋势（一）更新观念了解世界各国教育发展的趋势，牢固树立“健康第一”思想，掌握学生的个体差异和内心需要是更新观念的重要前提只有更新了教育观念才能促进体育课程的真正改革才能创造出丰富的教学素材和多样化的教学手段才能使体育课程目标具体化、个体化、社会化和系统化。（二）加强体育课程理论研究借鉴国外成功的课程理论足我国的具体时间未来体育课程的发展走向，是构建我国体育课程系统理论的基本思路学的态度性研究复实验，是构建我国体育课程创新体系的根本途径充分考虑学生的需要社会生活的需要、学科发展的需要，是构建我国体育课程理论的基本来源。（三）不断调整课程目标随着现代体育课程改革的深入，在教学实践中，那种指令性、计划性、模糊性的体育目标将被打破适应社会发展和反映时代精神的目标更加明确主体性和主动性也将更加突出。（四）加强学校与家庭、社会的联系体育已经成为现代人健康积极生活的重要组成部分未来的体育课程也应充分考虑到家庭、社会对学生健康的多种高素质要求，必将呈现一定的开放性。（五）加强体育教学改革随着体育教学观念的更新育教学必将充分考虑到学生的个体差异趣爱好，实施多样化的教学模式教学创新不仅是局限于教学手段教学内容的创新更重要的是教学理念的创新，因为它决定着教学改革的深度和可持续发展。（六）完善体育课程评价体系在评价指标多样化价维度多样化广泛应用的今天视学生形成过程的评价，会使体育课程评价走向片面和极端如果要使体育课程改革获得成功就必须更新体育课程评价理念完善评价体系承认学生的个体差异把学生看成是一个动态发展的人让每一个学生学会自我评价学习比较和竞争使得体育课程评价有利于学生的个性的良好形成和人格的进一步完善。2根据《体育健康课标准》，结教学实，试述选择育教学法时注意的素。（一）、体育教学目标与任务不同的教学目标和教学任务需要不同的教学方法去实现和完成学目标是由知识智能意向心理品质和体质等多种因素构成的因此必须根据各自的目标选择教学方法。（二）、教学内容特点不同的体育运动项目内容性质有其独特性需要采用不同的教学方法一般来讲：新授内容多用讲解示范，而复习内容采用练习法、纠错法等。当然，还有完整、分解等许多方法交叉使用，不可能一种单一方法一用到底，否则，会影响学生的积极性和兴趣，从而影响教学质量。（三）、学生的身心发展状况教学方法的选择同教学内容的确定一样要受教学对象身心发展水平的制约学生的身心发展水平包括知识、能力、思想、心理素质及生理诸因素。必须选择相适应的教学方法因为这些因素综合表现了学生学习水平是影响选择某种教学方法的直接因素。（四）、教师的素养任何教学方法都有其局限性教师只有正确准确和创造性地加以运用才能成为合适的、有效的教学方法。教师的素养是影响选择教学方法的一个重要方法。因此高教师自身的素质和能力是当代体育教育发展的需要师要努力学习、不断丰富自己的知识扬长避短，选择合适的教学方法，提高教学质量。（五）、除上述因素以外，选择教学方法还应考虑教学条件、设备和教学环境等因素。并且要综合考虑各种因素，合理优化体育教学方法。3试述开展“光体育动”应注意事项。（一）、加强组织领导，建立领导组织机构为保证“阳光体育运动”的顺利实施，学校要成立以校长我组长的领导小组，领导小组切实加强对开“阳光体育运动的领导工作并带头和全体师生一起积极主动参与到各项体育活动中，才能达到良好的效果。（二）、提高认识，认真组织实施要使全校师生都认识到开展全国亿万学生阳光体育运动新时期加强青少年体育增强青少年体质的战略举措其目的是在各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气效的促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。（三）、做好宣传工作，使全体学生都要树立健康新理念学校要利用板报播和健康课等对全校学生进行健康理念的宣传增强健身意识极营造良好的锻炼氛围引导学生走向操场走进大自然走到阳光下积极参加体育锻炼掀起体育锻炼热潮（四）、建立有效机制加强监督管理学校要结合实际，形成一套有效的监管机制认真落实“健康第一的指导思想，把加强学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口时建立一套系统的评价、监督的指标体系，保证“阳光体育运动”的顺利开展。（五）、不断加大经费投入挖潜增效为阳光体育运动提供保障学校要有计划的搞好体育场地设施和器材的建设方面采取措施从分利用现有资源积极挖掘潜力建设新的场地和增添活动器材另一方面加强现有体育器材的管理合理安排免费为学生开放提高使用率和利用率为阳光体育运动提供保障。第二部分（第十章至第十五章）一各个技动。1走动作要领：上体正直，自然挺胸，平视前方，两臂前后自然摆动，两脚迈步，脚跟先着地，然后迅速过渡到前脚掌蹬地。动作重点：体直、头直、迈步直。动作难点：上、下肢协调配合。易犯错误：①头部不正或上体晃动。②低头含胸。③两臂左右摇动。④抬脚过高全脚掌跺地或前脚掌蹉地。⑤内外八字步。2自然站立式动作要领：口令：“预备——跑”当听到“预备”口令时，站在起跑线后，两脚前后自然开立、相距约半步，一脚在前，靠近起跑线。身体稍前倾，重心落在前脚上，两腿弯曲，两脚均用前脚掌着地。双臂自然屈肘一前一后放于体侧。当听到“跑”的信号时，两脚用力后蹬，同时后腿迅速向前抬起，两臂用力前后摆动，迅速向前跑出。当后蹬腿蹬离地面后，大腿积极向前上方摆动，小腿顺惯性自然折叠两臂摆动以肩为轴，自然放松，前后摆动。动作要点：上肢与下肢的协调配合。动作难点：快速反应能力。易犯错误：①抢跑。②“跑”的信号发出后起动比较慢。③前腿先跑出。3蹲踞式跳远动作重点：助跑与起跳相结合技术动作难点：助跑快，步点准，起跳积极有力。上、下肢配合协调4游戏与民间育游戏的创编原则：健康性、教育性、趣味性、安全性、针对性。游戏的创编应包括：游戏名称、游戏目的、游戏方法、场地器材、游戏规则、教学建议。5韵律体操和蹈基本动作：正确站姿、侧举动作、侧上侧下举动作、侧上举动作、全蹲动作、跳跃动作、踏步动作。重点：身体基本姿势。难点：身体的协调性。6体操队列队形的基本术语列路翼排头排尾基准学生横队纵队间距、距离、伍、口令。队列练习内容与方法：原地练习内容立正、稍息、看齐、报数、踏步。行进间练习内容：集合、横队、纵队、原地转法队形练习内容与方法：绕场行进、蛇形行进、圆形行进、分队走和合对走、裂对走和并对走。器械体操：支撑跳跃——山羊分腿腾跃动作重点：挑起提臀分腿。动作难点：顶肩推手。7球类运动小篮球（1）熟悉球性教学重点：控制球的能力与方法。教学难点：球感。（2）原地双手胸前传、接球教学重点：伸、翻、拨的动作教学难点：全身协调，动作连贯。教法分析学步骤与练习方法①教师示范讲解双手胸前传接球的动作要领②制定学习目标③两人一球互相配合互相帮助协作学习④多人练习传球⑤传球游戏。易犯错误：①双手胸前传球时，全手掌触球，手心没有空出，两拇指距离过大或过小，持球动作不正确。②在双手胸前传球时两肘外展过大，两臂用力不一，形成挤球，出手后两手上下交叉。③双手胸前传球时，两手指朝前，两手没有形成半圆，伸臂迎球时手臂、手腕、手指紧张，引球动作不及时。（3）原地单手肩上投篮教学重点：偷懒的手法。教学难点：投篮的协调用力。（4）行进间运球教学重点：手控球能力。教学难点：身体协调配合。小排球（1）正面双手垫球动作重点：垫球手法，用力顺序动作难点：控球能力（2）发球动作重点：击球手法动作难点：抛球稳、击球准、手法正小足球（1）熟悉球性练习动作重点：控制球的能力，动作难点，动作协调，脚内侧传、接球动作重点：踢球，大腿带动小腿摆动用力。接球，迎球缓冲。动作难点：控球能力（2）脚背正面运球动作重点：脚背正面推拨球技术。动作难点：行进间控制球能力（3）脚背内侧踢球动作重点：大腿带动小腿前摆积极，脚法正确动作难点：动作用力顺序连贯，小腿加速明显，踢球部位准确乒乓球（1）熟悉球性练习教学重点：握拍方法；击球时机教学难点：击球力量；控球能力（2）推挡球教学重点：球拍半横，前臂外旋前伸迎击球，出手迅速。教学难点：准确判断落点和击球时机（3）平击发球动作重点：击球动作方法动作难点：击球动作连贯（4）正手攻球动作重点：挥臂击球的动作方法动作难点：挥臂击球路线及击球时间8武术基本手型：拳、掌、勾基本功：（1）正压腿动作重点：直腿、勾脚动作难点：上体靠近大腿（2）侧压腿动作重点：两腿伸直，立腰，立髋，上体侧压幅度动作难点：压腿时侧身要保持正位（3）后压腿动作重点：挺胸、展髋、腰后屈动作难点：被压腿挺膝后伸（4）压肩动作重点：两臂、两腿伸直，压点集中于肩部动作难点：肩部拉开（5）冲拳动作重点：出拳路线正确，快速有力动作难点：拧腰、顺肩、急旋前臂动作协调（6）踢腿动作重点：大腿带动小腿弹踢动作难点：动作协调弹踢有寸劲二论述1试述跑跨越式高；蹲踞式远的教步骤与练习法。（一）30m跑（1）通过直观教具演示或观看影像，结合教师讲解、示范，使学生了解快速跑动作过程、方法和技术要领，建立正确的动作概念。原地模仿。上体正直，两脚前后站立，两臂屈肘前后自然摆动，听节拍练习。集体练习。用自然站立起跑姿势，快速跑出。分组练习。跑道上中速跑练习，距离。每组3次。在跑道上做15-25m快速跑。在跑道上分组做放松跑、快速跑练习，距离。追逐跑练习，距离。分若干组，做接力跑或20m迎面穿梭接力跑游戏。（二）跨越式跳高通过直观教具演示或观看影像，结合教师讲解、示范，使学生了解跨越式跳高动作过程、方法和技术要领，建立正确的动作概念。原地或上步向前蹬地摆腿练习。配合腿的蹬摆两臂上摆至肘与肩平时自动，支撑腿不离地，脚跟着地滚动到前脚掌蹬地伸直。左右脚交换做。3-5步、5-7步完整动作练习。要求助跑与起跳紧密结合。用各种方式进行跨越不同高度的横杆的练习，并根据学生掌握技术的情况不断改进跳高跳跃能力。注意区别对待。指导学生测量步点的简易方法。如走步法，助跑步数2X—应走步数。跑步法由起跳点向助跑方向的起跑线助跑起跳并在起跳点画好标志然后在从此点向横杆方向助跑起跳。以此反复练习进行调整，直至准确为止。（三）蹲踞式跳远通过直观教具演示或观看影像，结合教师讲解、示范，使学生了解蹲踞式跳远动作过程、方法和技术要领，建立正确的动作概念。确定起跳腿学习起跳腿用力行进间起跳练习腾空动作练习落地动作练习学习简易步点测量方法半程、全程助跑蹲踞式跳远练习2试述篮球原双手胸传接