小学英语-on monday I'll go swimming.钱永华教学设计学情分析教材分析课后反思

Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.教学目标教学目标（一）语言知识1.能理解、运用单词：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，have,next,week,holiday2.能理解和运用句子：OnMondayI’llgoswimming.（二）语言技能目标1.全体学生能听懂：OnMondayI’llgoswimming.2.全体学生能说：OnMondayI’llgoswimming.3.全体学生能朗诵课文，阅读相关短文4.全体学生能按照要求完成语句书写（三）情感态度目标：乐于感知并积极尝试使用英语表达自己的计划教学重点1.能理解、运用单词：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.能理解和运用句子：OnMondayI’llgoswimming.教学难点1.各词汇的发音及理解2.运用“will”谈论将来可能发生的事情3.全体学生能按照要求完成语句书写教具学具准备CD-ROM、相应的单词卡片、PPT教法设计(1)情景教学法：在课堂中创设真实或模拟的情景，帮助学生在猜测、模仿、等过程中理解、模仿和运用生词和新句子。(2)任务型语言教学：设计任务型活动，让学生在完成任务的过程中学会运用OnMondayI’llgoswimming.等语句谈论将来可能发生的事情(3)直观教学法、提问法:精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，建立团队意识和集体责任感。学法指导在教师的引导下，猜测、模仿、等过程中理解、模仿和运用生词和新句子。小组合作运用本课所学句型来谈论自己的计划。教学过程Step1Warming-up1.Greetings.T:Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.T:Sitdown,please2.Let’shaveachant.Step2Leadin1.T：What’sthechantabout?Lookattheirbodies,wecanfind…S1：DaysT：Yes,verygood.Wecanfindthedaysontheirbodies.Whichdayshavewelearnt?S2:Sunday,Monday,Saturday.2.ReviewSunday,Monday,Saturday.3.Learnotherdays.Tuesday---Friday4.T：Lookthesevendays.Whatcanyoufind?T：Theyallhavedayandthefirstletteriscapitalletter.T:Look!Thesevendaysmakeaweek.5.Practicethesevendays.T:Let’slookatwhohastheSharpEyes,BestMemories?6.ShowShanshan’spicture.T:Nextweekisaholiday.Shanshanwilldolotsofthings.WhatwillShanshando?三、Presentation1.Listenandmatch2.LearnthephrasesandthesentencesT:Nowlet’slooktogether.Monday：goswimmingShanshansays:OnMondayI’llgoswimming.Saturday:helpmymotherShanshansays:OnSaturdayI’llhelpmymother.Sunday:readmybooksShanshansays:OnSundayI’llreadmybooks.3.Readandchoose4.Learnthephrasesandthesentences.T:Tuesday,whichpicture?S1:PBT:Let’slooktogether.Tuesday---play

with

friends.Shanshansays:OnTuesdayI’llplaywithmyfriends.T:Wednesday,whichpicture?S2:PAT:Let’slooktogether.Wednesday

---go

to

the

park.

Shanshansays:

OnWednesdayI’llgotothepark.T:Ok,class.TodayisTuesday.TomorrowisWednesday.OnWednesdayI’llwatchTV.Whataboutyou?S1:...S2:…T:Saywithyourpartner.WhatwillyoudoonWednesday?T:Thursday,whichpicture?S3:PBT:Let’slooktogether.Thursday---domyhomework.T:classguesswhatwillShanshansay?Ss:OnThursdayI’lldomyhomework.T:OnThursdayI’llridemybike.Whataboutyou?Saywithyourpartner.

T:Friday,whichpicture?S4:PAT:Friday---visitmygrandma.T:classguesswhatwillShanshansay?Ss:OnFridayI’llvisitmygrandma.T:SaywithyourpartnerwhatwillyoudoonFriday?5.ListenandunderlineListenandunderlinethesevendaysandthephrases.6.Listenandfollow7.Readbyyourself8.LetthestudentsreadStep4Practice1.PairworksMakeaplanforyourafterschoollife.Askandanswerwithyourpartner.A:Hello,XXX!B:Hello,XXX!A:Whatwillyoudoon…?B:On…I’ll...A:Whatwillyoudoon…?B:On…I’ll...A:…B:…2.GroupworkMakeaplanforyourholiday.Talkaboutitinyourgroup.Andwriteit.3.ListenasongMonday,Tuesday…Step5SummaryT:thisclasswelearnt:Sunday，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.Andwelearnthowtomakeourplan.Ihopeyoucanmakeagoodplanforyourlife.Step6HomeworkReadthetextfivetimes.Singthissong(Monday,Tuesday…)toyourparentsoryourfriends.板书设计Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.SundayThursday,MondayFridayOnTuesdaySaturdayI’ll…Wednesday,Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.学情分析小学四年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己，学习英语已有一年半的时间，有一定的语言知识。但四年级的学生英语基础较浅，语言综合运用能力差，年龄又小，有意注意持续时间不长。本课的教学内容是一周七天及will表示将来的内容，对学生来说是全新的语法知识点。“Will+动词原形”表示将来行为的用法难度不大，因为其用法与汉语中“将+动词”的结构基本一致。对于星期学生已经在三年级下册的五、六模块先后学过，已有初步的认识。星期也是学生的日常生活中常常会用到的表达，将星期和将来时结合起来，有利于学生的记忆和掌握。本课对大部分学生来说难度不大，能够理解运用本课的教学重难点，能用“Will”谈论将来可能发生的事情。但对一部分学困生来说，英语基础知识较差，没有一定的英语语言表达能力，用“Will”谈论将来可能发生的事情难度很大。对他们来说能认读一周七天，理解、会初步运用本节课的重要句式OnMondayI’llgoswimming.就很好了。课前准备：需要学生复习之前学过的星期和短语,预习本节课所学内容。Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.效果分析通过本节课的学习全体学生能理解：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，have,next,week,holiday。全体学生能运用：have,next,week,holiday。全体学生能认读单词have、next、week、holiday。部分学生能运用：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。全体学生能听懂、能说、能运用OnMondayI’llgoswimming.96﹪的学生能运用On…I’ll...的句式，能运用“will”谈论将来可能发生的事情。能拼写2-3个自选单词。大部分学生有一定的英语基础知识，课前提前预习，上课认真听讲、发言积极主动，而且积极参与老师组织的活动，能够理解运用本课的教学重难点，能用“Will”谈论将来可能发生的事情。但对一部分学困生来说，英语基础知识较差，上课跟不上老师的速度，发言不积极，对英语不感兴趣，让他们用“Will”谈论将来可能发生的事情难度很大。对他们来说能认读一周七天，理解、会初步运用本节课的重要句式OnMondayI’llgoswimming.就很好了。所以本节课的总体目标实现。Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.教材分析本课是新标准英语三年级起点第四册

Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.是在第一单元的基础上继续巩固和学习将来时态will的使用，以及星期的学习，让学生们学会用英语来做一周计划。对于星期学生已经在三年级下册的五、六模块先后学过，已有初步的认识。星期也是学生的日常生活中常常会用到的表达，将星期和将来时结合起来，有利于学生的记忆和掌握。课文情景是下周放假，朋友询问Shanshan下周的计划，Shanshan向朋友逐一说明了自己下周的计划。教学重点：1）能够听懂，会说，会读词汇：Sunday，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,have,week,next,holiday.2)学会用“OnMondayI’llgoswimming.”的语言结构。教学难点：全体学生能运用“will”谈论将来可能发生的事情。课时：1课型：新授课、听说读写训练课、交际课Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.教学反思这是新标准英语第四册第三模块第二单元的一个教学内容。本单元呈现了本模块的重点语言结构，即一般将来时态陈述语句的表达。本单元除了对前一单元重点内容中的一般将来时态做进一步的拓展和训练外，周一到周日的表达方式也是一个难点和重点。主要讲述Shanshan一周的计划。通过本单元的学习，让学生学会能用一般将来时态谈论计划。本节课的课件设计精美，教学环节层层递进，目标明确，从导入到呈现、练习、巩固及拓展等都紧紧围绕教学目标展开，学生参与性高，表现积极活跃。教学中听说读写训练学生的综合语言运用能力。在设计这节课的时候我充分发挥每一个孩子的学习自觉性和主动性，让每一个孩子的能力得到发展和锻炼。首先我在课的开始以朗朗上口chant激发学生学习英语的兴趣，通过说歌谣不仅培养学生的语感和节奏感，同时引出本节课的重点，学生通过chant中小朋友身上的单词发现他们的身上有一周七天，回顾三年级时学过哪几个，然后再一起学习剩下的。在练习这一周七天时，我通过sharpeyes和bestmemories调动学生参与的热情，帮助学生记忆单词。在这一环节学生积极参与进来，表现非常好，对这一周七天掌握的不错。对一周七天处理完后，出示Shanshan的照片，下周是假期Shanshan会做许多事情，会做什么呢？给学生疑问，引起他们的质疑，然后进入文本。处理文本时我通过听连线、读选择图片的形式，通过这种形式降低学生学习课文的难度，同时半有图片让学生更好的理解文本。在连线和选择图片时一起学习本节课的重要句式On…I’ll…。训练Monday,Saturday,Sunday时我通过PPT出示On…I’ll…，并板书，之后再把On…I’ll…变成空格让学生自己说，通过前面的引导学生能很好的说出On…I’ll…。学习Tuesday,Wednesday我还是给学生空格让学生自己说，不仅给学生引导也让学生自己总结，更好的说出自己的计划。在学的同时我告诉学生我会干什么，让学生自己说说自己会干什么，同桌交流一下让，学生在学后及时输出。学生交流的比较好，对这一句式掌握的也不错。学习Thursday,Friday时让学生猜Shanshan会怎么说，有前面的铺垫，在这一环节学生能流利的表达出Shanshan会干什么。最后我通过pairwork和groupwork来练习本节课所学的重点知识。在练习pairwork时通过询问他们放学后的校外活动激发他们的兴趣，学生积极参与进来，积极表达自己的计划，锻炼了学生的综合语言运用能力，效果比较理想。在groupwork环节提前给他们话题，我们有了一个愉快的清明节，五一劳动节就要来了，你们又可以好好休息了，那这三天你会干什么呢？让学生组内交流并写下来。这一环节让他们在真实语境中练习，学生对假期是非常渴望的，一听到五一，他们就非常兴奋，积极参与进来，不仅交流还写下自己的计划。学生交流完后我让学生自己上台展示，给他们表现自己的机会，培养学生各方面的能力。本节课不足之处是，个别环节教师表达不是很流畅，评价语言少，前面环节用时较多，忽视关注个体差异，对自然拼读法的运用不够。Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.课标分析英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本节课是新标准英语第四册第三模块第二单元的一个教学内容。本单元呈现了本模块的重点语言结构，即一般将来时态陈述语句的表达及周一到周日的表达。本课主要讲述Shanshan一周的计划。通过本单元的学习，让学生学会能用一般将来时态谈论计划。在教学中我主要做到了以下几点：一、要面向全体学生面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。在教学中我面向全体学生，提问时尽可能的关注所有的学生，在设计任务时考虑到个别学生，问题的设计由易到难。处理文本时我通过听连线、读选择图片的形式，通过这种形式降低学生学习课文的难度，同时半有图片让学生更好的理解文本。二、要创设自主、合作、探究的学习方式《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。教师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。在连线和选择图片时一起学习本节课的重要句式On…I’ll…。训练Monday,Saturday,Sunday时我先给学生提On…I’ll…，并板书，之后再给出空格让学生自己说，通过前面的引导学生能很好的说出On…I’ll…。学习Tuesday,Wednesday我还是给学生空格让学生自己说，不仅给学生引导也让学生自己总结，更好的说出自己的计划。在学的同时我告诉学生我会干什么，让学生自己说说自己会干什么，同桌交流一下，让学生在学后及时输出。学习Thursday,Friday时让学生猜Shanshan会怎么说。练习时通过pairwork和groupwork让学生在合作中学习。三、要创设以人为本的情境教学在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必须精神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是