《可爱的家》音乐优秀教案（精选7篇）

第页共页《得意的家》音乐优秀教案〔精选7篇〕《得意的家》音乐优秀教案〔精选7篇〕《得意的家》音乐优秀教案1教学思路：这是由音乐切人的艺术课。本课将带着学生探究大自然和生活环境中的声响，使他们体验声音的微妙。既使住在茅草屋里，只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的美妙音响，也会感到非常温暖。本课要学唱有关“家”的歌曲，用简单乐器即兴伴奏，体会音乐节奏和旋律的感情色彩。教学目的：1、感受自然的声音和音乐的声音，把听觉感受和生活环境联络起来，可以分辨出来自家庭的和自然的声音。2、可以用自制的简易乐器创编节奏，为歌曲《得意的家》进展伴奏，并能参与即兴表演。3、通过声音感受、体会家的亲切和温暖。教学重点：引导学生对各种声音的探究和感受及体验。教学难点：引发学生创造声音〔来自家里的声音〕。并进展创编节奏、即兴表演。教学准备：磁带《关于家里的声音》、《关于大自然的声音》、《得意的家》、《家族歌》、《我爱我家》、《祖国，祖国我爱你》。自制打击乐器、画笔、画纸等。教学过程：谜语导人：师：左‘片，右一片，中间隔着一座山，什麽都能听得见，就是从来不见面〔生猜谜语〕。师：你们真聪明，今天老师想看看谁的小耳朵最灵，请听〔播放一组大自然的声音，生静听〕。一、听辨1、播放自然界的声音〔风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等〕。〔1〕听到了什么？〔2〕听到这些声音你有什么感觉？师：你们真是了不起，咱们再来听听。2、播放…组家里的声音〔门铃声、自来水流动的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等〕。〔1〕听到些什么？〔2〕这些声音都是来自哪儿的？〔3〕听到这些声音你有什么感觉？师：是的，无论我们的家有多么简朴，我们都感觉很温暖。3、谈感受进展比照师：这种在家里的感觉与出门在外的感觉有什么不同？师总结：家里的感觉非常温暖，我们都要关爱自己的家，请你们谈谈自己的“家”是什么样子的？教学设想：俗话说：兴趣是最好的老师，我在教学中一开场就设置了谜语，导人课题，激发了学生的兴趣，为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了根底，在听辨的过程中，我采用了听、想、谈的方式层层叠进，主动参与，发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。二、讨论〔师播放背景音乐《得意的家》〕。1、提问：你的家是什么样子的？〔生在背景音乐中答复下列问题〕〔播放背景音乐《家族歌》〕2、提问：你家中都有谁呢？〔播放背景音乐《得意的家》〕3、提问：平时在家里你的家人都对你说些什么？师：你都记住了吗？我相信你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。4、提问：我们家里谁最需要帮助？为什么？师：你们答复的把老师都给感动了，在我们这个小家里，我们都要互相关心，保护。老师这儿还给你们带来了一首歌，请听。教学设想：教学中通过讨论一系列关于“家”的话题，我注意把学生已有的生活经历联络起来，使学生进一步理解自己的家，并学会互相关爱。在背景音乐的衬托下，促使学生在潜意识中对音乐留下印痕。三、听赏《得意的家》并学唱。1、生听后谈感受。2、轻声随琴哼唱。3、用la音模唱。4、随录音轻声演唱。今天老师和你一起在家里唱歌，开心吗？那么让我们快乐地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑着唱。5、随音乐有表情的演唱〔表演唱〕。师总结：你们的表演真是太迷人了，老师今天还有一个奇特的想法，我们用家里的东西来作乐器，试着给歌曲伴奏。教学设想：通过学习、感受《得意的家》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。孩子们在动中感受音乐，在动中感受情绪。在动中开展想像，在动中愉悦了身心。是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。四、创作、探究1、探究声音分发自制小乐器：一组筷子，二组奶瓶做的沙球，三组瓶盖，四组盘子、筷子。提问：想一想，怎样使你手里的“小乐器”发出与众不同的音色〔学生探究、并展示〕。2、讨论如何为歌曲伴奏〔学生分组展示〕。3、四组同时演奏。4、共同合作，分不同形式，边唱歌，边跳舞，边演奏。师：你们真像――个个小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你们的表演把老师都给陶醉了。教学设想：这一环节我运用了引导、发现、参与、体验的教学形式，让学生用自己熟悉的物品，当作小乐器去创造音乐。从单一的创造声音，到达为歌曲伴奏、即兴表演，一步步将教学推向高潮，其乐无穷。正是这些来自家中的“小乐器”激活了学生的创作性，使孩子们在“家”中得到快乐。五、绘画师：让我们再动动脑筋，把我们温暖得意的家用你们的小画笔画出来。1、生在背景音乐《我爱我家》旋律中自由创作。2、生把各自创作的画贴到黑板上，共同欣赏。师：你们的作品真是棒极了，我们每个人都有一个家，老师和你们还有一个共同的家呢！那就是“祖国”〔播放音乐《祖国，祖国我爱你》学生在音乐声中自由走出教室〕。教学设想：最后？一环节我采用了绘画的形式，增强了音乐的形象性、兴趣性和创造性，又一次激活了他们的兴趣，使他们真正体验到只要有亲人的话语，动人的音乐，既使住在茅草屋里也会感到非常温暖，完成了教学目的。完毕时我进一步将课题引深，使学生知道我们还有一个共同的家，那就是我们的祖国。《得意的家》音乐优秀教案2活动目的：1、用优美、舒缓的歌声演唱歌曲，表达自己对爸爸、妈妈的爱。2、注意倾听同伴的声音，准确的唱准歌词活动准备：幼儿对自己的爸爸妈妈有一定的认识，知道他们的性格特征。活动过程：一、音乐活动小乌鸦爱妈妈老师带着幼儿随着舒缓的音乐表演《小乌鸦爱妈妈》，感知温馨的亲子关系。二、根据自己的家庭情况，议论自己的家庭，体验家庭的温暖。师：你家里有谁？你喜欢谁？他们是怎么样的人？三、欣赏歌曲《得意的家》，理解歌曲内容，丰富幼儿的词汇。1、师：我也有一个得意的家，我非常喜欢他，下面我唱给大家听。2、师：你听到了什么？我的家庭是怎样的？我的爸爸妈妈是怎样的人？3、师：你觉得哪些歌词很好？4、老师随着音乐演唱歌曲，鼓励幼儿随着音乐轻轻的哼唱。四、学唱歌曲《得意的家》1、老师演唱歌曲，鼓励幼儿跟着音乐的节奏演唱。2、师：我们爱自己的家庭，更爱自己的爸爸妈妈，用怎样的声音来唱这首歌呢？3、引导幼儿用优美舒缓的歌声演唱歌曲。五、有表情的演唱歌曲，进一步体验自己和家人之间浓浓的爱意。《得意的家》音乐优秀教案3教学内容学唱歌曲《得意的家》教学目的以饱满的声音演唱歌曲《得意的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。教学过程1、音乐游戏：七色迷宫〔1〕谁能听出老师弹奏的道路〔规那么同上节课〕？〔2〕音乐游戏：节奏、视唱。2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《得意的家》，我们来听一听。3、学习歌曲《得意的家》。〔1〕学习曲谱。老师范唱曲谱。学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。〔2〕学习歌词。1、老师简述歌曲《得意的家》词、曲作家的.小故事。提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？2、学生朗读第一段歌词理解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？老师引导学生准确演唱。全体演唱第一段歌词。分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。3、学生朗读和演唱二、三段歌词。4、演唱整首歌曲。〔3〕竖笛吹奏歌曲。学生自己伴奏和演唱歌曲《得意的家》。5、课后小结。教学评价1、学生参与程度、参与率和情感反响。2、是否能饱满的声音演唱歌曲《得意的家》，表达对家的热爱。3、是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。《得意的家》音乐优秀教案4一、教学内容：〔1〕音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号〔2〕欣赏：《得意的家》的mtv〔3〕学唱歌曲《得意的家》二、教学目的：〔1〕通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。〔2〕学唱歌曲《得意的家》，使学生能用情来演唱歌曲并理解英国歌曲的构造特点。三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。四、课时：一课时教学过程：一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。二、首先请同学们欣赏一部mtv、〔背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《得意的家》。〕三、导入新课：1、老师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。2、学生发言后，老师作出小结，并引入今天的课题《得意的家》。四、简介《得意的家》的曲作者创作经过：1、利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。2、放出《得意的家》的音乐。3、给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。五、分析^p《得意的家》的旋律线条及情绪：1、用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，老师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。2、老师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？学生答复：是平稳的。老师问：我应以什样的情绪来演唱呢？启发学生答复。3、老师通过提问总结出，这首歌我们应用美妙的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。六、分析^p《得意的家》曲式构造并讲解弱起小结反复跳跃记号：1、请学生们把这首歌的构造画出，一样的乐句用一样颜色的笔画出。2、老师小结，此曲是a—b—c三段体的构造3、讲解弱起小结及反复跳跃记号：弱起小结：歌曲开场的第一个音起于小结的弱拍〔或强拍的弱位置〕七、熟悉歌曲1、请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。2、老师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。3、请一位女同学配乐朗读歌词，老师要求，用自己的情感来朗读，下面同学来欣赏。4、再请一位男同学来朗读，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。5、请同学们边演唱边弹琴。6、请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。八、表演1、请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。2、全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。九、老师作课堂总结。《得意的家》音乐优秀教案5活动目的：1、尝试利用简单的汉字组合和有目的地选色，涂画自己想象中的房屋。2、关注周围的居民小区，体会大家友好地居住在一起的快乐。活动准备：1、供欣赏用的吴冠中的作品《人之家》。2、观察画面：两幢房屋、四幢房屋、有许多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。3、黄色、绿色、粉色色纸，勾线笔，各种彩棒。活动过程：一、欣赏讨论1、〔演示人字〕这是人字。2、〔演示口字〕这是口字。3、〔演示两条竖直线〕这是两条腿，这个人正唱着歌儿向前走，他是来造房的。4、〔演示屋顶〕他把一根长长的木头扛在肩膀上，哎呀，太重了，赶快找根结实点的木头来顶住吧。他砌好了墙，不一会儿房子就造好了……数一数房子上的“口”，说一说住着几口人。5、〔观察两幢房子的画面〕旁边搬来了一户新邻居。找一找房子上有没有“人”字，住了几口人。新老邻居互相打招呼：“欢送欢送！”“你好你好！”6、〔观察四幢房子的画面〕又搬来一户新邻居，这幢房子的“人”在哪里？和刚刚两幢房子有什么不一样？7、〔观察完好画面〕小区里住满了人，但是房顶没刷颜色。幼儿讨论给房顶刷什么颜色，有的说用蓝色，有的说用黄色，有的说用绿色。最后，经过讨论，大家说：“还是用一种颜色比拟好，其他好看的颜色留给别的小区吧。”8、〔观察添加红色屋顶的小区画面〕哇，屋顶都刷上了红色，看上去又漂亮又整洁。红色像什么？为小区命名，比方“太阳小区”。9、〔观察添加黑色屋顶的小区画面〕我们走到另外一个小区，找找这个小区的“人”字在哪里。屋顶都是黑色的，就像我们的眼睛和头发，这个小区可以叫什么名字呢？〔如黑珍珠、大熊猫等〕二、创作表现1、我们也来做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里？能把“人”字和“口”字变成房子吗？2、建筑材料又多又重，这次是用这个肩膀扛木头，下次换个肩膀扛，还可以当个大力士两个肩膀一起扛。3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你开窗，我开窗，大家说说话多好呀。4、小区里的人一起商量选用什么颜色刷屋顶，然后为屋顶刷上选定的颜色。三、分享交流1、将屋顶颜色一样的作品放在一起构成一个小区。2、按颜色找一找今天建成了几个小区。3、按颜色为小区命名，如绿叶小区、蓝天小区等。活动延伸：将幼儿创作的各色“小区”拼接起来，为“小区”增添绿化和其他设施等。《得意的家》音乐优秀教案6教学目的一、学习《得意的家》的歌谱，能根本表示歌曲的情绪、力度。二、认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。重点难点一、正确的唱好弱起小节。三、节奏：二部分在节奏上变化应注意。二、音准：4、6、2、7。课前准备录音机、磁带。教学过程一、组织教学二、听听、唱唱。1、让同学观察旋律在书写的上有什么不同？2、“同学们，看这条旋律是几几拍的？”—“四四拍”3、分析^p四四拍的含义。4、让同学自身分析^p，旋律的每一小节是不是都是四拍？5、讲解不完好小节的含义。6、分析^p四四拍的强弱规律。7、不完好小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的？—“弱起”8、总结：不完好的小节叫不完好小节，处在弱拍上起的小节叫弱起小节。9、唱一唱体会弱起的音乐感觉。三、歌谱教学。1、听歌曲的录音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处？”2、跟伴奏，心里跟唱歌谱，手划四四拍。3、唱歌谱，手划四四拍，考虑“mf，f，p，mf”的处置对表示歌曲情绪起的作用。4、同学根据歌谱的要求唱歌谱。5、老师需指导同学用柔和、连接的声音歌唱，特别在长音的地方，气息更加要平稳。6、让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么，什么样的歌唱情绪合适表示歌曲的情感。四、总结。什么叫弱起小节，什么叫不完全小节。《得意的家》音乐优秀教案7教学目的：1、理解家庭的根本成员及关系。2、展示家人共同的活动，体验家庭的得意。3、初步形成对家的归属感。教学重点：体验家的得意，初步形成对家的归属感。教学准备：多媒体等教学时间：1课时教学过程：活动一、看媒体、读儿歌1、看多媒体故事蚂蚁豆豆和小羊、小鸡一起跳舞，小鸟在一边快乐地唱歌。鸟妈妈：“孩子们，天快黑了，赶快回家吧！”小鸟：“伙伴们，今天玩得真快乐，可是天晚了，我们明天再玩吧！”小鸡、小羊：“是啊，我们也该回家了。”小鸟、小鸡、小羊：“豆豆再见！”蚂蚁豆豆：“再见！”2、小朋友们，天黑了，他们都回哪里了呀？3、出示儿歌：小鸟倦了，回到树上的家，蚂蚁累了，回到树下的家，黄昏，小鸡小羊都回了家。师生一起读儿歌。4、对啊，小动物们都回到了自己——得意的家。出示课题：得意的家齐读课题。活动二、介绍自己的家1、你有一个得意的家吗？那你的家在哪里呢？2、学生交流〔指导说说家庭地址，家庭等等〕3、你会邀请你的朋友来你家玩吗？听，有一个小朋友正在打邀请他的好朋友来自己得意的家玩呢！座位上表演打：伶伶：喂，是俐俐吗？我是伶伶。俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事吗？伶伶：我想明天请你到我家来玩。俐俐：好啊！可是你家我不认识。伶伶：我来告诉你，我家住在白玉兰小区5号302室。从我们学校出发的话，你只要沿着校门口的马路一直走，看到医院后往左拐，电影院旁边的小区就是白玉兰小区了。假如到时候你还不知道，可以打我家的，号码是56656886。俐俐：好的，我们到时候见。再见。伶伶：再见。4、小朋友，你想请你的好朋友到你家来做客吗？那就马上去找你的好朋友像刚刚的小朋友那样介绍一下你家在哪里，怎么去你家吧！评一评：谁最像小主人，会介绍，有礼貌，给他一个“得意的家”卡片作奖励。5、如今请你做做小主人，向大家介绍一下你的得意的家。2—3名学生拿着全家福的照片在实物投影仪下介绍自己的家。〔指导说说家里有些谁？也可以讲讲他们的爱好、性格等等，还可说说你最喜欢谁？