《即席发言》及说课稿_第1页
《即席发言》及说课稿_第2页
《即席发言》及说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第页共页《即席发言》及说课稿《即席发言》及说课稿《即席发言》及说课稿1____阅读该文件《即席发言》及说课稿2一、说教材20xx年启用的语文新教材是根据《全日制普通高级中学课程方案(试验修订稿)》和《全日制普通高级中学教学大纲(试验修订版)》的规定修订的。新教材更加突出了素质教育的要求。一个最大的特点是将阅读教材和写作、口语交际教材分开编排。我是第一次上新教材，如何上好新教材中的“口语交际”课，是我今年要攻克的一个难点。新教材编排的指导思想是：全面进步学生的语文素质，进步学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的标准意识，进步道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，开展安康个性，形成健全人格。我认为这段话中，前面一句突出了语文的工具性，后面一句突出了语文的人文性。那么在口语交际课上，如何将两者结合起来，应成为研究口语交际课教学的主旋律。二、说教法学法“教学有法，但无定法。”为了表达语文工具性和人文性的特点，我偿试用以下方法和教具进展教学：⒈精彩即席发言鉴赏。在鉴赏中品味即席发言的语言美、人文美。在美中感悟，在美中激起发言的欲望。⒉即席发言偿试。在偿试中消除紧张心理、在偿试中学习发言技巧。⒊总结即席发言技巧。在总结中学会分析^p，在分析^p中整理思维。⒋自由发言。让大多数同学有发言时机。⒌在竞争中活动。整堂课都是在分组比赛中进展，目的在激起同学们发言的积极性。⒍辅助教学用具：自制投影片。三、说教学程序高一年级学生具有较强的逻辑思维，他们喜欢课上得有深度，有内涵。作为一节说话课，既不能热热闹闹没内容，又应力避追求深度显死板的偏颇。因此在教学程序的设计上尽量做到在竞争中学习、在问题中答复、在鉴赏中求知、在发言中煅练。既让学生实实在在的体会到语文课学以致用的工具性特点，同时也通过实例让学生在中国文化的河流里徜徉，享受传统文化的熏陶。⒈导入新课：“良好的开端是成功的一半。”在鼓掌和分组活动中进入新课，目的有二：⑴消除学生的紧张心理。⑵营造一种轻松活泼的`气氛。⒉介绍《先生选婿》，在问题中激发学生的求知欲，也为总结即席发言如何构思打下铺垫。介绍以诗作画的例子是为熟悉深化上面内容。⒊进展第三轮发言的目的是激发学生对家乡的感情，同时为总结如何克制紧张心理作准备。⒋自由发言：学习在矛盾冲突中即席发言的技巧，鉴赏外交家的发言艺术，激发学生的爱国感情。第四轮发言为了在生活中学会如何运用即席发言来处理矛盾冲突。⒌介绍周总理的例子目的有二：①掌握介绍经历、答复难题类的即席发

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论