三年级英语下册 Unit 3 What colour is this balloon第3课时教学设计 湘少版

三年级英语下册Unit3Whatcolouristhisballoon第3课时教学设计湘少版主备人备课成员教学内容本课教学内容的章节为“三年级英语下册Unit3Whatcolouristhisballoon第3课时”。内容主要包括：复习并巩固颜色单词，学习颜色表达句型，能够根据物品描述其颜色，并能用所学词汇进行简单的对话交流。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，引导学生关注并尊重不同的文化背景。

2.提高学生的语言运用能力，通过实际语境运用所学颜色词汇。

3.增强学生的沟通能力，通过小组合作和角色扮演练习交流技巧。

4.培养学生的审美情趣，通过色彩认知提升对美的感知。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是颜色单词的认读和运用。具体包括：

a.正确认读颜色单词：red,blue,yellow,green,purple等。

b.熟练使用颜色表达句型：“Whatcolouristhis/that?”和“Ilike…(颜色)”。

c.能够根据物品描述其颜色，如：“Thisisaredapple.”

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

a.颜色单词的发音和拼写：由于颜色单词的发音和拼写对于三年级学生来说可能较为复杂，教师需通过示范、重复练习等方式帮助学生掌握。

b.颜色表达句型的运用：学生可能难以在真实语境中自然运用句型，教师可以通过角色扮演、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习。

c.词汇的扩展和应用：学生需要将所学颜色单词扩展到其他语境中，如描述物品、季节、天气等，教师需引导学生进行相关练习，提高词汇运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级英语下册》教材，包含Unit3的学习内容。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片卡片，用于实物匹配和游戏活动。

3.教学工具：准备彩色气球、彩色纸片等实物，以便进行颜色认知和分类活动。

4.多媒体资源：准备颜色相关的视频或动画，辅助学生理解颜色单词和句型。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列不同颜色的气球，引导学生观察并说出气球的颜色。

-提问：“Whatcolouristhisballoon?”（这个气球是什么颜色？）

-学生回答后，教师确认并重复，巩固颜色单词的发音。

2.新课讲授（用时10分钟）

-颜色单词学习：

a.教师带领学生一起学习新的颜色单词，如red,blue,yellow,green,purple等。

b.通过卡片游戏，让学生匹配颜色单词和对应的颜色。

c.学生跟读并模仿教师的发音，教师纠正发音错误。

-颜色表达句型学习：

a.教师示范并讲解句型“Whatcolouristhis/that?”和“Ilike…(颜色)”。

b.学生跟读并尝试自己造句，如：“Whatcolouristhisapple?”或“Iliketheredball.”

c.教师提供图片，让学生练习使用句型描述物品的颜色。

-颜色分类练习：

a.教师分发彩色纸片，让学生根据颜色进行分类。

b.学生展示自己的分类结果，教师点评并纠正错误。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：

a.学生分成小组，每组选择一个场景，如“在公园”、“在商店”等。

b.学生在场景中用所学颜色单词和句型进行对话。

c.教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

-颜色猜谜游戏：

a.教师出示一个物品，不让学生看到颜色。

b.学生轮流猜测物品的颜色，并说出理由。

c.教师揭示答案，并引导学生复习颜色单词。

-颜色接龙：

a.学生按顺序说出一个颜色单词，下一个学生说出一个与上一个颜色相邻的颜色。

b.如果学生说错或不能继续，则退出游戏。

c.游戏继续进行，直到所有学生都参与。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

a.你最喜欢的颜色是什么？为什么？

b.你知道哪些颜色可以搭配在一起？

c.你在生活中见过哪些颜色？

-学生举例回答：

a.学生A：“Myfavouritecolourisbluebecauseit'scalmandpeaceful.”

b.学生B：“Ithinkredandyellowgowelltogetherbecausetheyarebrightandcheerful.”

c.学生C：“Isawarainbowwithallthecoloursintheskyaftertherain.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容：

a.颜色单词：red,blue,yellow,green,purple等。

b.颜色表达句型：Whatcolouristhis/that?Ilike…(颜色)。

c.颜色分类和搭配。

-教师提问：“Canyoutellmesomecolours?”（你能告诉我一些颜色吗？）

-学生回答，教师点评并给予鼓励。

-教师总结：“Todaywelearnedaboutdifferentcoloursandhowtotalkaboutthem.Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.”（今天我们学习了不同的颜色以及如何谈论它们。记住在日常生活中使用这些新单词和句型。）

总用时：45分钟学生学习效果1.语言知识掌握：

-学生能够正确认读并书写颜色单词，如red,blue,yellow,green,purple等。

-学生能够运用颜色表达句型进行简单的对话，如“Whatcolouristhis/that?”和“Ilike…(颜色)”。

-学生能够根据物品描述其颜色，如：“Thisisaredapple.”

2.语言技能提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。在听力方面，学生能够听懂简单的颜色描述；在口语方面，学生能够自信地用英语表达颜色；在阅读方面，学生能够阅读包含颜色信息的句子；在写作方面，学生能够尝试用颜色单词和句型进行简单的描述。

3.文化意识培养：

-学生通过学习颜色单词和句型，了解到了不同文化中对颜色的不同认知和喜好。

-学生在讨论中分享了自己喜欢的颜色以及颜色的文化内涵，如红色在中国文化中代表喜庆，蓝色在西方文化中代表平静。

4.跨文化交际能力增强：

-学生在角色扮演和小组讨论中，学会了如何用英语描述颜色，并能够在不同文化背景下进行交流。

-学生通过实践，能够运用颜色单词和句型进行简单的跨文化交际，如询问他人的喜好、介绍自己的颜色喜好等。

5.学习兴趣和自信心的提高：

-通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，尤其是对颜色单词和句型的学习。

-学生在课堂上积极参与，敢于开口说英语，自信心得到提升。

6.逻辑思维和观察力的培养：

-学生在颜色分类和接龙游戏中，锻炼了逻辑思维和观察力。

-学生能够根据颜色进行分类，并注意到颜色之间的关联。

7.团队合作和沟通能力的提升：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过沟通，表达自己的观点，倾听他人的意见，提升了沟通能力。课后作业1.颜色单词书写练习

-学生将以下颜色单词抄写5遍，并尝试拼写：

-red,blue,yellow,green,purple,orange,pink,black,white,brown

2.颜色描述练习

-学生根据图片描述物品的颜色，例如：

-Lookatthepicture.Whatcolouristhesky?(看这张图片，天空是什么颜色？)

-Describetheflower.Isitred,yellow,orblue?(描述一下这朵花。它是红色、黄色还是蓝色？)

3.颜色匹配游戏

-学生将以下颜色单词与相应的颜色图片进行匹配：

-red-apple

-blue-sky

-yellow-sun

-green-grass

-purple-grape

4.颜色句子完成

-学生根据所给图片和颜色单词，完成句子：

-Theappleis_______.

-Theskyis_______.

-Thesunis_______.

-Thegrassis_______.

-Thegrapeis_______.

5.颜色故事创作

-学生创作一个简短的故事，故事中包含至少三种不同的颜色，例如：

-Onceuponatime,therewasamagicalforest.Thetreesweregreen,theflowerswerered,andthebutterflieswereyellow.Theyalllivedhappilytogetherinthisbeautifulworld.

答案示例：

1.red,blue,yellow,green,purple,orange,pink,black,white,brown

2.Lookatthepicture.Whatcolouristhesky?(看这张图片，天空是蓝色的。)

Describetheflower.Isitred,yellow,orblue?(描述一下这朵花。它是红色的。)

3.red-apple

blue-sky

yellow-sun

green-grass

purple-grape

4.Theappleisred.

Theskyisblue.

Thesunisyellow.

Thegrassisgreen.

Thegrapeispurple.

5.Onceuponatime,therewasamagicalforest.Thetreesweregreen,theflowerswerered,andthebutterflieswereyellow.Theyalllivedhappilytogetherinthisbeautifulworld.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我使用了彩色气球这一学生熟悉的物品，通过提问和观察，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。

2.多媒体辅助，直观教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，让学生直观地感知颜色，并通过动画演示颜色单词的发音，提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对角色扮演和游戏活动不够熟悉，或者缺乏自信。

2.课堂管理需加强：在小组讨论环节，个别学生可能会分心，或者讨论过于热烈，导致课堂秩序受到影响。

3.评价方式单一：本节课主要采用口头评价，对于学生的书面作业和长期学习效果的评估不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：在今后的教学中，我将设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中提高参与度，增强学习动力。

2.加强课堂管理：我会更加注重课堂纪律，通过明确的规则和适当的激励措施，引导学生保持良好的学习状态。

3.丰富评价方式：除了口头评价，我还将采用书面评价、学生自评和互评等方式，全面评估学生的学习效果，并及时给予反馈。

4.关注学生个体差异：在教学中，我会关注每个学生的学习进度和需求，针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导和帮助。

5.加强家校沟通：我会与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成教育合力，促进学生的全面发展。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生颜色单词的发音、拼写和使用，了解学生对知识点的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度、合作能力和语言表达能力。

-测试：进行小测验，如口头或书面测试，评估学生对颜色单词和句型的掌握情况。

具体评价方法包括：

-定期进行颜色单词听写，检查学生对颜色单词的认读和拼写能力。

-设计简单的对话练习，观察学生在实际语境中运用颜色单词和句型的能力。

-通过小组活动，评估学生的团队合作和沟通能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动。

-在批改过程中，关注学生的拼写错误、语法错误和表达不清的地方。

-提供详细的点评和反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

作业评价的具体措施包括：

-书面作业：对学生的颜色单词书写和句子构造进行评价，鼓励学生使用新学的颜色单词。

-实践活动：对学生的角色扮演和小组讨论的表现进行评价，关注学生的语言运用和团队协作能力。

-个性化反馈：针对学生的具体问题，提供个性化的反馈和建议，帮助学生提高。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论、小组活动和小测验，持续监控学生的学习进度。

-定期收集学生的自我评价和同伴评价，了解学生的学习态度和同伴关系。

-利用学生的作品展示和表