家庭教育与学校教育的结合

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高中是青青年在成长过程中即将步入成人的最终的教育时期，面对当前高中新课程的全面推进，学校教育的传统模式被打破，相应家庭教育的方式也在故意无意地发生着变化。现时期，怎么发挥家庭教育的最大作用，使家庭教育与学校教育融为一体，这是摆在每一位高中教育工作者面前的一具传统而又亟待解决的咨询题。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育妨碍的一致性。”“别关怀家长的教育修养，任何教学和教育任务基本上不会解决的。”其实从学校咨询世以来，学校同家庭的关系咨询题，始终是教育界和社会关注的话题。《中共中央国务院对于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是我们党加强未成年人思想道德建设的一项重大举措，意见强调指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特别重要的作用。”这充分讲明党中央对做好家庭教育工作的高度重视。家庭教育在人的教育和进展中占有十分重要的地位。

随着社会的别断进步，现代家庭中家庭成员的相对减少,小孩成为家庭日子的中心，家长越来越重视小孩的健康成长。重视家庭教育，已成为众多家长的共识。特殊是到了高中时期，由于面临高考的压力，众多家庭尤为重视学生的进展变化。这时候，家长已成为小孩教育的积极参与者。家长重视教育投入，重视小孩的进展，以期进入主流社会，这大概成为家庭教育追求的目标。然而其中暴露的咨询题也是非常尖锐非常突出的：部分家长以为高中学生除了物质上由家庭负责外，教育的咨询题应该全是学校的责任；小孩进展片面，除了书本知识的掌握，应试技能的提高，人格进展、道德素质以及社会技能等进展别脚；教育子女方式简单传统；社会转型阶段特有的道德规范别定型的状况，使家庭教育面临着道德咨询题的两难挑选等等。

“教先从家始。”家庭是小孩的天然学校，小孩极易受家庭的妨碍。离开了良好的家庭教育，小孩在学校里受到的教育，到了家庭也许就“一笔勾销”。要使学校教育达到预期的目的，惟独加强家庭和学校的联系，积极争取家长的明白、关怀、配合和支持，使家庭和学校形成一股教育合力，才干提高教学质量，达到教育的目的。

这么，怎么样才干加强家庭和学校的联系工作呢？我们以为应做到三个重视：

（一）、重视提高家长对家庭教育的正确认识。

苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”，以为这两者“别仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。然而很多家长还没真正认识到自个儿算是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，如此才干形成合力。

我们常常会碰到如此一些家长，他们往往以为把小孩送到学校就把一切都交给老师了，自个儿只要给小孩吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。针对那个种现象，我们首先应转变家长的这种别正确的观念，经过交谈、说座、书面联系、向家长推举一些谈家教重要性的文章等办法，使他们认识到家庭教育的重要性，从而渐渐地担负起教育小孩的重任。

在提高认识的基础上，我们还帮助家长别断提高自身素养，做好子女人表率。小孩的双眼就像照相机，每天都拍下了父母的形象。家长的道德修养，言行举止都会给小孩以潜移默化的妨碍。如高一（15）班有位学生，爸爸常年在外打工，妈妈成天在家麻将，别仅别给小孩适当的教育与辅导，小孩正常的歇息时刻也得别到保障。另外那些打麻将人的出言别逊也对小孩产生了非常坏的妨碍。一段时刻，小孩别但成绩下落，而且在日记中流露出对妈妈极度的反感，甚至有厌学的心理。当班主任了解到这些事情后，及时与家长举行沟通，让家长多留点时刻和空间给小孩，并分不从教师的角度和小孩的角度给家长提出了些建议。家长认识到了这别单单是玩的咨询题，这种行为也许毁了小孩的一生，她逐渐改掉了视赌如命的恶习，还经常带小孩去书店，让小孩感觉到母爱的温暖，小孩成绩慢慢有了提高。在母爱的温暖下，

小孩的性格也变得爽朗起来。

要使家庭教育真正成为学校教育的有效补充，家庭教育与学校教育必须做到目标一致，观念一致。但是，在“应试教育”向素养教育转轨的今天，仍有少数家长只盯着学生的分数。为此，在与家长联系时，要试图努力改变家长的分数观念，经过家长会、各种机遇的谈话等，把学校培养目标、办学思想、教育观念等灌输给家长，提高他们的认识，使家庭教育与学校教育步调一致。

（二）、重视调动家长参与学校教育的积极性。

要提高家长搞好家庭教育、配合学校教育的积极性，光提高认识是别够的，还必须使他们产生脚够的积极性。教育家马卡连科在《家庭和儿童教育》中曾如此写道：“爱是伟大的情感，它总是在制造奇迹，制造新人，制造人类最伟大的宝贵的东西。”只要班主任用言行让家长理解这一点，他们就能明白老师的良苦专心和高标准、严要求的必要性，明白严和爱是统一的。只要真情真爱，就能获得家长的信任与明白。惟独让家长从你讲的每句话，你做的每件事中都感受到你是彻底为小孩着想的，你也是信任他的，家长才会竭力合作。

在家庭和学校联系中，要十分注重对家长的信任与激励。家访时，可采纳奖励家访，即当小孩取得点滴进步时，就去家访。事实上教师、家长、学生三者之间的关系就好比一具等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师，他们的地位是平等的。学生是顶点，所以，不管谈话的方式依然内容都要环绕学生，以学生为中心，分析要入情至理。与家长交谈，首先将小孩的点滴进步加以确信，甚至将成绩加以夸大，让家长内心有一种安慰，缩短与他们之间的心理距离，消除家长对老师家访算是告状的误解，再以平等诚恳的态度指出小孩的缺点，阐明纠正它的重要性，虚心听取家长的意见和建议。当我们真正地以平时心与家长举行沟通，对家长产生脚够的信任感时，家长才干主动放开心扉，袒露自个儿的观点，进而达成共识。书面联系时，也应把学生取得的进步归功于家长，造成学生降后的缘故首先划给老师自个儿。

（三）、重视教给家长举行家教的办法。

家校联系的目的之一，是为了争取家长的配合。但是家长怎么说普通都别是教育工作者，许多人缺少家庭教育的办法与经验。这就需要我们在举行家校联系时，要注重教育办法的指导，要指导家长怎么样有效地、有针对性地举行教育、切实提高家长的家教水平。我们能够利用家长会时刻集体指导家长怎么培养小孩良好的行为适应，怎么培养小孩做个实实在在的人，怎么增强小孩的自信心，怎么配合和帮助学校搞好教育等；能够经过家访、写便条、通电话、请家长来校等办法举行个不辅导，针对家长所面临的咨询题，提出有效的、能够被家长所同意的建议，指导家长解决咨询题。如班级有位学生，父母离异，小孩和爷爷奶奶日子在一起。其父亲常年别在家，爷爷奶奶觉得小孩没有母亲，所以对小孩百般宠爱。小孩夜养成许多坏适应，别做作业，随便拿学生的东西，别爱劳动，还经常无缘无故缺课。一次，经过与他父亲谈话才知，爸爸对这一切都蒙在鼓里，恨铁别成钢的爸爸回来对小孩算是一顿毒打，事实上这全然别解决咨询题，班主任老师把他爸爸叫到学校，一起耐心分析造成现状的缘故，让他回家做小孩爷爷奶奶的思想工作，对小孩的溺爱算是害了小孩，找到最后帮助小孩改掉别良行为适应需爷爷奶奶与教师的配合，而别是你对小孩的毒打。最终，家长的观念转变了，在学校老师的共同努力下，现在，这位学生进步了。

学校教育离别开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，假如讲提高认识是基础，积极参与算是重点，家教办法则是关键。所以，家校联系中我们应注意这“三个重视”。

总之，教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，小孩成长的教育氛围让教师了解小孩在校外的事情，以便正确地把握学生的个性、心理特征，共同教育好小孩。在沟通教师和家长思想的过程中，能够竭力克服家长的依靠、对付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。苏霍姆林斯基讲过：“假如没有整个社会首先是家庭的高度教育素质，这么别管教师付出多大的努力，都收别到完美的效果。学校里的

一切咨询题，都会在家庭里折射反映出来，而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都能够追溯到家庭。”因此，教师要充分利用自身的桥梁作用，把学校力量和家庭力量举行整合，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心同德，使学校教育和家庭教育和谐统一。最后使我们的教育成为有灵魂的教育，达到教有所获，学有所得，使我们的学生成为有底气的人。为了便于教师最大限度提高工作效率，在这个地方介绍几种当前加强家庭教育与学校联系的途径和办法供大伙儿借鉴：

1、家长会。依照学校工作进程，普通期中、期未考试结束或进行大型活动之前，召集家长，面对面举行沟通。它能使家长了解到整个班级小孩的学习事情、行为表现；也能够单独与老师沟通，了解到自个儿小孩的表现，找出别脚，加以教育。

2、家长学校。家长学校是探究性家校联系的一条非常好的途径，一种非常好的媒体。我们能够邀请专业的教育理论工作者为这些家长举行别定期的理论辅导和专题说座，探究家庭教育规律给以理论武装；也能够及时召开共同感兴趣的家庭教育咨询题研讨会，交流教育子女人经验与教训；还能够经常提供对学生举行定性定量分析的各种信息，使家长在了解学生共性咨询题的基础上，结合自个儿子女人个性咨询题，具体思考对策措施和教育办法；在家长学校，能够请一些家长代表以现身讲法介绍育人的经验，促使其他家长的心理水平由依靠、对付性逐步向合作、目标性转化。

3、家访。家访是一种传统的、最常用的家校XXX，也是班主任开展工作的一具重要的有效手段。家访可分为随访和定期访。随访是发觉苗头，即时与家长联系，做到有咨询题及时解决；定期访是对有咨询题的学生跟家长商定定期联系，互通事情，随时催促教育。家访作为一项在特定环境下举行的工作，能够使教师更全面地了解学生、使教育具有针对性；它能够将学校和家庭密切地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”；它能够增进师生感情，尤其对解决个不学生的特别咨询题有着独特的作用；更大的作用在于能改变家长在教育子女咨询题上的依靠心理。但它别具备普遍性，假如是要解决一具普遍存在的共性咨询题，家访就难以达到最佳而有效的效果。每学期的家访，老师都要花费大量的时刻和精力，而部分家长由于工作比较繁忙，家访时还别一定在家，使家访失去意义。

4、电访XXX。随着现代通讯工具的普及，每个学生家里都有电话，每个家长也基本都有手机，在那个社会进步，竞争日益激烈的今天，家长们或工作繁忙，或忙于生计，日子节奏加快，人们更适应于用XXX。非常多时候，一具电话就能够达到沟通的目的，既省去了交通费用，还节省了大量的时刻，提高了工作的效率。但它的别脚在于，遇上较复杂的咨询题，XXX全然解决别了咨询题。而有一部分老师索性以此代替了家访，学生一有风吹草动就一具电话把家长叫来，引起家长反感。故别能动辄就电话，要充分用好电话。另外，对一些家长工作在异地的，通信也别失为一种好的办法。

5、家长来访。能充分发挥家长教育子女人主观能动性，并且也适当地减轻教师的工作压力。

6、家校联系卡。家校联系卡是学校与家长保持经常书面联系的一种非常好方式。普通是每周或隔周由班主任写上该生近时期各方面的表现、取得的进步及存在的咨询题，提出要求家长支持配合的意见或建议，让学生带回家，再由家长写上学生近时期的表现，以及对学校的建议等，然后签名，由学生带到学校，以便及时交流信息，统一要求。但是实际事情是一些班主任填写“家校联系卡”往往简单化。有的只填写学生学习成绩、违纪记录等。结果是有点学生别乐于同意，别情愿拿给家长看，收别到非常好的效果。

7、班级博客——新颖的家校XXX。班级博客，我以为算是以班级为主的网络空间，将跟班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表。对家长来讲，班级博客能够发表自个儿个人一辈子活感悟、指导小孩学习的办法及所遇到的困惑和一些育子经验，以网络的形式与其他家长交流沟通、互相开拓思路、取长补短。并且在博客中

能够看到较有针对性的家庭教育信息以及其他家长的观点，能够促进家长之间在网络的空间中别受时刻的约束、也无须面对面的无限制的深度交流。

对教师来讲，为自个儿举行家校联系找到了一种新的方式，能够将班级的各种信息以网络的形式举行公布，也能够挑选较有针对性的家庭教育理论知识在网络上对家长举行指导，及时为家长排忧解难，并深入的大面积的探讨教育困惑，只要家长XXX就能够看到。另外，也可发表自个儿的个人一辈子活感悟和教育心得，让学生能够看到课堂以外的自个儿。固然，目前由于我校学生家庭电脑的拥