《诗意尽显文章魅力-作文指导课》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《诗意尽显文章魅力——作文指导课》课程标准初步掌握引用、化用古诗文名句方法进行创新写作，学会用诗词题材，丰富作文的内容。教学内容分析人教版八年级下册第五单元诗苑漫步教学目标1．通过古诗文积累，培养他们自主学习的能力。2．学生在引用古诗文的过程中，提高他们语文写作的能力和语言表达能力。学习目标1．学会古诗文积累的方法。2.掌握引用、化用古诗文名句方法进行创新写作。3.学会用诗词题材，丰富作文的内容。学情分析古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和感情资源，该班学生背诵、积累了一些古诗文，有一定写作能力，但不懂得在写作中运用古诗文增添文章的魅力。通过小组讨论、交流的学习方式，指导学生妙用古诗文，增强语言表达能力，激发他们的写作热情，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气息。重点、难点1．学会古诗文积累的方法。2.掌握引用、化用古诗文名句方法进行创新写作。3.学会用诗词题材，丰富作文的内容。教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话导入2名句竞逐，展现底蕴3独具慧眼，感悟诗韵4妙用珠玑，领悟非凡5因诗施用，诗尽其用6挑战自我，展现文采7赠言互勉，继续前行（小结）教学活动详情教学活动1：活动目标引用古诗文的过程中，提高他们语文写作的能力和语言表达能力。解决问题在学习的过程中，开启学生的写作思维，帮助学生提升作文的文化品味。技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略一、谈话导入:

古人常说，“腹有诗书气自华”。古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源．妙用古诗文可以激活语言表达．彰显文章底蕴．使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗文来为你的作文增辉添色呢?板书:诗意尽显文章魅力一、名句竞逐，展现底蕴3-4分钟★请任选下列一个字，背诵有关该字的诗句。“楼”、“海”、“舟”、“雨”、“风”二、独具慧眼，感悟诗韵1.慧眼赏析（3-5分钟）文段一：我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山庐山、北国南疆等。文段二：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那“荡胸生成云，绝眦入归鸟”的泰山极顶，我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲。我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡，我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北，我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。问：——两段文字同样是表达祖国山河的热爱之情，有何区别？☆——潜移默化，厚积薄发2.寻觅足迹（4--5分钟）A．文天祥B.苏东坡C.杜甫D.龚自珍E.浩然正气F.超脱与豁达G.无奈与感伤H.献身精神生命是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的，生命是的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的，生命是的“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的。生命是的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的。问：你们能又快又准的选出答案，原因何在？能和我分享其中的技巧吗？☆——正确理解，灵活运用问：——能否发现引用诗文写作的基本格式吗？☆——结合中心，直接引用观点+（名人）名句……+分析——名句直接引用话题+名句……+主旨——名句直接引用3.精彩变身A.说变就变，马上演练（4—5分钟）★请用以下诗句，写一段赞美春天的话语：白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。如：春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花绿波；是志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。你们太聪明了，一学就会，我们一起来看看下一环节B.绝妙百变，秘密再现（2-4分钟）春天是什么？是白居易眼中日出时胜火如蓝的红江花绿波；是志南和尚面前沾衣欲湿吹面不寒的杏花雨、杨柳风；也是韩愈漫步天街时看到如酥小雨、朦胧的草色；是孟浩然春眠不觉晓时唤醒春梦的百鸟啼鸣。——能说出变化的秘密吗?☆——巧妙化用，丰富内涵反馈评价学生全部掌握诗词妙用的方法，他们在学案中完成先关练习，在课堂能反馈。教学活动2：活动目标三、妙用珠玑，领悟非凡（4-5分钟）★诗意宝葫芦：1．潜移默化，厚积薄发____(名句竞逐，展现底蕴)要论证一个论点，单单一个句子显然是缺乏说服力的，所以，我们要有意识地把类似主题的名句归纳整理在一起，以便在写作文的时候运用，增强说服力。例如：关于“奉献”的古诗文名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干”。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。“鞠躬尽瘁，死而后已”。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”……2.正确理解，灵活运用____(独具慧眼，感悟诗韵)引用名句，增添文采，最终也是为了论证论点服务的，所以正确理解名句的内涵十分重要，否则出现张冠李戴，就适得其反了。3．结合中心，直接引用观点+（名人）名句……+分析——名句直接引用话题+名句……+主旨——名句直接引用4．巧妙化用，丰富内涵这不是把原句组织进自己的文章，而是将古诗文名句中的某种意境、片断性的镜头，用自己的语言重新组织，字里行间透出浓浓的诗意。解决问题正确灵活化用古诗文技术资源PPT常规资源学案活动概述小组合作、展示、师总结教与学的策略四、因“诗”施用，“诗”尽其用（2-3分钟）（1）标题巧用：——点明中心，增强文章魅力。《月是故乡明》、《一蓑风雨任平生》（2）开头妙用：——吸引读者，开篇点题。（3）收尾精用：——深化主题，首尾呼应，令人回味。挑战自我，展现文采★实时操练：（5—8分钟）1.模仿前两句的句式，在空白处再续写两个句子，要求运用名句。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂；“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽；2.以“幸福”为话题，引用诗文写一段话。六、赠言互勉，继续前行（1分钟）同学们，中华古诗文是我们民族文化的宝典。这些充满诗意的经典，依然震撼着中华儿女的心灵。传承民族文化，宏扬民族精神——我们的使命和责任！愿我们诗意地栖居在大地上，——拥有诗意的人生！让我们巧用古诗文尽显文章的魅力，彰显社会责任，抒写民族情怀。最后我送一首诗与大家共勉：古诗文里有奇葩，争美斗艳竞芳华。愿君