创造过程中的群体心理现象

创造过程中的群体心理现象第一页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力2一、科学共同体科学共同体科学共同体的概念、科学共同体的心理学意义科研群体科学中的学派社团第二页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力3

科学共同体的概念科学共同体是从事科学技术研究的专业技术人员的统称，即通常所学的“科学界”、“学术界”。科学共同体的成员之间通过科学技术研究的活动或研究成果而联系起来，成员个人之间未必熟识。成员之间的相互作用更多地是通过学术成果和学术思想交流的间接形式。科学共同体有共同的研究兴趣、研究范围和共同遵守的研究规范，包括研究程序、研究方法、道德伦理与行为规范。科学共同体本身可以是一个超越国家、地域、民族、种族的概念。但科学共同体的成员个人却不能脱离上述因素的制约。正如法国微生物学家巴斯德所言：“科学没有国界，但是科学家有祖国。”科学共同体本质上是一种由科学技术研究联系起来的松散人群。第三页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力4科学共同体的心理学意义为科学研究与发明创造提供社会心理支持二战期间纳粹占领区的拯救科学家行动：N.玻尔到英国，爱因斯坦到美国。科学家以自己的形式向法西斯势力抗争。二战爆发后，科学界的通用语言几乎一夜之间由德语改为了英语。科学共同体的存在使得科学家在心理和行为上不再是孤独的。通过竞争与合作，提供创造的动力与激励提供交流的背景与平台，启迪创造性思维提高科学研究的效率，分享成果减少失误第四页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力52.科研群体科研群体是由直接相互作用的个体所组成的，通过相互之间的协同完成科研创新任务。规模比科学共同体小。成员间的（观点、方法、研究规范等）共同性比学派小。科研群体的作用：通过社会分工为科学研究提供社会支持为成员及科学研究提供直接的环境影响形成共同的规范，为行为和结果提供评价第五页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力63.科学中的学派学派的概念学派的特征学派的作用第六页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力7学派的概念学派是在科学探索活动中，由观点、方法一致，彼此高度认同的成员所组成的科学群体。学派通常是一种非正式组织。第七页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力8学派的特征：有共同的理论背景和哲学信念（思想标识）有共同的研究兴趣或研究问题（对象标识）有共同的研究规范与研究方法（规范标识）有共同的理论柜架和研究风格（风格标识）有共同的研究结果和标准解释（成果标识）有公认的、权威的学派领导人（领导标识）被科学界公认为一个独立派别（心理标识）第八页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力9学派的作用：以其整体存在促进科学的发展。例：哥廷根学派，布尔巴基学派，哥本哈根学派为成员活动或成果提供强有力的心理支持为成员的活动提供统一的研究规范和方法使学派的研究成果具备统一的风格和标识使成果和成员有利于取得社会承认与支持第九页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力104.社团

社团的概念

社团的特点

社团的科学促进作用

社团对成员心理的影响第十页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力11社团的概念社团是以正式社会组织形式存在的科学群体。可以有官方背景，也可以没有官方背景。英国皇家学会是近代科学史上第一个著名科学社团。各国官方背景的科学院和以学科专业为背景的非官方的学会、协会都是科学社团。第十一页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力12社团的特点具有社会承认的正式组织形式。个人需要通过一定的程序取得成员身份。社团及其成员的权利、活动具有组织保障和法律保障。与其他社会组织形式相比，社团的组织相对宽松和自由。第十二页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力13社团的科学促进作用通过正式组织的形式把具有一定资质的专业人员凝聚起来，提供交流与活动的组织平台。通过资格审查的程序，为成员提供一定的专业身份和社会地位，增加成员的社会影响力。近代科学史上的著名科学家都是本国官方社团的成员牛顿、戴维、法拉弟、拉瓦锡为科学活动创造适宜的外部社会支持条件。易于使科学活动得到政府和社会公众的支持。通过专业活动和普及性宣传活动扩大科学影响。促进学科理论、方法的发展。第十三页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力14社团对成员心理的影响社团对成员心理的影响主要表现为归属感归属感是成员对社团的一种价值认同与心理依恋。归属感的表现形式：荣誉感凝聚力社团意识行为规范性第十四页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力15荣誉感具体表现为：以社团的荣誉为个人的荣誉。以自己是社团的一员而感到自豪不做有损于社团荣誉的事情自觉维护社团的荣誉第十五页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力16凝聚力对社团的心理认同对社团成员身份的渴望感社团成员心理上的彼此认同社团活动时成员在心理与行为上的相似或一致参加社团活动时的责任感和安全感离开社团时的失落感第十六页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力17社团意识具体表现：在社会活动中具有社团成员的身份意识自觉地遵守社团组织规章制度及其他规范维护社团的稳定，履行成员的义务愿意为社团做出贡献第十七页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力18行为规范性在社团活动中保持与成员身份相符的行为方式完成社团的工作任务对社团活动的支持与配合对其他社团成员的认同与支持保持与社团的联系履行成员对社团的其他义务第十八页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力19二、科学传统与习惯“科学传统”的概念科学传统的形成科学传统对科学发展的影响传统习惯传统习惯对科学发展的影响第十九页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力201.“科学传统”的概念科学传统科学发展过程中形成的一种文化传统。科学传统是一个观念和行为的系统，包括关于科学的信念、关于科学的价值观、科学研究的方法论原则、科学研究的习惯方式与方法、科学成果的表达与传承方式等等。科学传统有地域和民族文化的特点。第二十页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力212.科学传统的形成科学传统的形成与发展受历史条件的影响生产方式的影响：古希腊与古代中国生产力发展水平的影响：中国五行说的“金”哲学观念的影响：分析思维与整体思维早期科学活动方式的影响：学园与官方活动著名科学人物的影响：逻辑式与经验式第二十一页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力223.科学传统对科学发展的影响为科学发展提供一定的思维方式为科学发展提供定向和定位对科学发展提供研究模式为科学发展积累资料为科学发展提供优势积累通过科学教育培养人才通过文化传承促进科学发展第二十二页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力234.传统习惯传统习惯是在科学发展过程中形成的一种心理定势现象，包括思维习惯与行为习惯。第二十三页，共二十五页，2022年，8月28日《创造心理学》苏州大学教育学院心理学系阎力245.传统习惯对科学发展的影响传统习惯的积极作用：为科学发展提供一种稳定范式积累经验保持科学发展风格的一致性在经验范围内有效减少重复分析和重复探索传统习惯的消极作用非理性的思维定势阻碍创造性思维的发生和发展案例普朗克定律；矩阵力学与波动力学的不同命运第二十四页，共二十五页，2022年，8月28日