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小学一年级数学《比大小》教案江池小学 李川教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥1—5教学过程：一、创设情景，发现问题1、课件演示：动物乐园场景师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？2、汇报交流。学生：454，3323、动手操作。师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？请用学具（动物头像）表示出来。们想知道吗？那我们来比一比看。A、独立思考BC②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多；比多；比少。（二、探究新知，解决问题1、认识等号。（研究第一种情况）学生汇报：我把熊和鹿做比较。师：那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？学生A：我用数的方法来比较。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一样多。学生B：我用摆的方法进行比较，熊摆了4只，鹿也摆了4只，所以熊和鹿一样多。……（）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（件出示）（化、说法多样化……的基础上，才有可能出现算法的多样化。）、认识“=”444呢？（大部分学生都能说出“等号”）4=444等号“=”（所以在认识同样多和“＝”找找动物乐园里还有谁和谁同样多，几等于几？（马和猴子同样多，3=3）3=34=4（1=5=5……）看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）“两边相同用等号”2、认识“>”、“<”（兔和猴比、猴和鸟比……）认识“>”。①汇报。学生A：我是把猴子和兔比，兔子有5只，猴子有3只，所以兔子比猴子多。532（件出示一一对应的摆法）……②引出大于号。5353（学生体会到符号之间的联系）5>353大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。335180？（小于号）这个式子怎么读3<（35三、练习与拓展。（1）练习使用“＜”“＞”几？几小于几？课件逐一出示（2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；之后教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。）（）3）（出示课题（4）P18“11.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？2.右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几？学生独立填写，教师巡视，再讲评。（5）51、2、3、4、5，排排队吗？①按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）每个学生用“﹤”“﹥”）四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？五、作业：“刚才我们

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