小学校本课程-桥教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：桥一、情景导入：1．同学们，桥，大家一定都不陌生吧？你们见过什么样的桥呢？今天老师也给大家搜集了现实生活中的桥，我们一起来欣赏下，大家看大屏幕。（出示图片）2．这些真实的桥除了坚固实用，有的样子美观，有的构思巧妙，那你们想不想开动脑筋来设计制作一座自己的桥？这节课我们就一起来用我们的乐高积木零件设计制作自己的桥。（板书课题）二、学习实践1．乐高零件在制作以前我们先来认识我们的乐高积木，请同学们看大屏幕，（出示乐高积木图片）这是什么零件？学生：梁，那这个呢？学生：厚连杆，那梁和梁之间，厚连杆和厚连杆之间是如何区分的呢？对，梁的区分是通过上面的凸起来区分的，而厚连杆是通过上面的孔区分的，这叫几个单位的梁，这叫几个单位的厚连杆。梁和梁、梁和厚连杆、厚连杆和厚连杆之间有多种连接方式，最常用的是使用销子和板进行连接。大家看这是各式各样的销子（教师演示：演示用一个销子连接两个梁或厚连杆），这是大小不一的板。板也是通过不同的凸起数进行区分的。这叫2乘6的板，而这叫2乘4的板（教师演示：演示用一个板如何连接两个梁或厚连杆）。除了刚才这些零件，我们还学习了齿轮和轮子，有了齿轮和轮子就一定会用到轴和轴套，它们都各有用途。在本节课中同学们可以选择使用。这些零件同学们还会用吗？那老师可要考考大家了。我为每个小组准备了一个模型，我们看哪个小组能用最短的时间制作一个与模型完全相同的作品。最先制作完成的前两个小组将得奖励。请同学们抓紧时间开始制作！2．我是小小设计师通过刚才同学们的动手活动，我发现同学们都已经能够灵活地使用乐高积木了，凡事预则立，不预则废，要设计桥，必须先确定桥的样子，并画出桥的简图。同学们在绘制简图时像这样勾画出桥的样子即可。请同学们小组内讨论并画出自己桥的图纸。出示温馨提示同学们讨论的真热烈啊！而且我发现你们设计的桥都很有创意，哪个小组想上来给同学们展示下自己设计的桥？上来展示的小组可以为本组赢得奖励。（学生展示）3、我是小小建筑师有了设计图纸我们就可以搭建我们的桥了，我知道大家都迫不及待的想动手搭建了，但在开始制作以前我还要给大家提几点小要求：1）小组成员之间要有明确分工。2）桥的结构要坚固、稳定。3）桥的外形要合理、美观。4）桥的宽度要求能跨越一定的距离。三、展示评比我看到大家制作时都非常投入，而且每个小组都有自己的独到之处，请各小组将自己的作品放到前面来。看了这些桥我是越看越喜欢，下面我们投票选出本节课制作最好的作品。在投票以前每个小组可以为自己的作品拉拉票。（各小组一一展示，教师时时点评）通过刚才的介绍我想想同学们心中都有了答案，下面我们就来投票，我们用轮胎来投票，请各小组讨论后由小组长将代表自己意见的轮子放到自己喜欢的作品面前。群众的眼睛是雪亮的，通过轮子的高低我们可以看到几号和几号作品获得我们本节课的最佳设计奖。通过每个小组面前积木块的个数我们也可以看到几组是本节课表现最好的小组。请把掌声送给这两个小组。四、总结扩展这节课我们使用乐高积木制造了自己设计的桥，其实我们的乐高积木还可以制作很多其他有趣的作品，最后我们来认识一个我们学校的小明星，这是一个“智能义工机器人”，就是用我们的乐高积木零件制作的，我们一起通过视频看看它的表现吧！（播放视频）我看到大家很惊奇也很向往，其实只要你敢于钻研、勇于动手，你们同样可以做到。全省机器人教学展评观摩活动教案课题：桥《桥》学情分析四年级的学生本学期主要学习简单机器人编程和工程挑战课程。虽然上学期已经学习了部分机器人基础搭建的课程，但是他们对个别乐高零件还是比较陌生，主要是各种不同的链接方式，应用不是很灵活，在机器人编程方面学生没有接触过，是教授难点。《桥》是本学期第一节课是以搭建为主的课程没有涉及编程，学生在学习时积木零件的认识和简单应用应该没有问题，难点在于学生要灵活应用积木制作功能形状各样的桥。《桥》效果分析《桥》这节机器人创新课，我觉得教学设计、活动过程、成果展示等过程符合新课程理念。我整堂课的教学环节安排基本合理“小小设计师”“小小建筑师”“比一比、评一评”等这些环节的设计使整堂课的教学节奏比较完美，在老师有激情有条理的组织管理下，使课堂活跃而有秩序。本节课我给了学生充分动手操作的时间，教学目标完成的比较好。整个课堂的教学过程中，始终以学生的发展为本，每组学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的收获；学生体验到学习和成功的愉悦；学生有进一步学习的愿望。《桥》教材分析《桥》这节课是机器人校本课程四年级下册的一节课，本套课程共分两部分进行编排，一是机器人基础搭建课程，二是机器人编程课程。四年级上册主要以基础搭建课程为主，四年级下册主要以机器人程序编写和任务挑战为主，本节课是四年级下册第一课，目的为在学生进一步学习搭建的同时，通过制作桥培养学生的任务挑战能力，并引出本学期教授机器人编程和任务挑战课程，本节课起着承上启下的作用。《桥》评测练习你设计的桥是什么类型的桥？试一试，什么样的桥更坚固，什么样的桥跨度更长？谁设计的桥最便于人们行走？哪些链接方式可以搭建很长的结构？5、你怎样让桥坚固？你的桥的各部分有什么作用？《桥》课后反思《桥》这节课主要在于通过自己制作桥，学习如何正确使用乐高积木，培养学生的动手能力和创新能力。课上我先让学生们说了说自己见过的桥，并给同学们展示了几张桥的图片，通过这个环节我看到到部分学生都能对桥的结构有个基本认识，这样在学生的脑中就有了自己桥的影响，然后我让学生自己画桥，把自己想想的桥的样子画出来，这样学生就把自己脑中的桥的影响展现了出来，最后再让学生动手制作自己设计的桥。这是这节课的重点也是难点，学生虽然能画出自己设计桥的样子，但是如何使用乐高积木制作这个桥却有难度。如石拱桥的拱、宽度长的桥如何加固等问题。因为每组学生制作的桥结构都不一样，所以我这个环节主要采用了巡视指导的方式指导学生完成，并在指导过程中多余学生交流和讨论，使学生在交流和讨论中得出自己的解决办法，这样有利于培养学生独立思考的能力。《桥》课标分析为更好地推进素质教育，启迪学生的科学思