人教部编版九年级上册历史第15课探寻新航路教案

第15课探寻新航路1教学分析【教学目标】知识与能力理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性过程与方法通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力；通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体会历史过程情感态度与价值观通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感【重点难点】教学重点：新航路开辟的经过和影响教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体2教学过程一、导入新课师：老师观看大国崛起时摘录了一段很好的解说词，让他给同学们读一读：15世纪以前绝大多数欧洲人受教会的影响，认为地球是一个平面，没有人知道地球究竟有多大，没有人能说出世界的具体轮廓，在他们脑海中仅知的亚、非、欧三大洲被无尽头海洋分割，此时的三大洲交往甚少，各自分散、孤立的发展着。教师：他的摘抄介绍了15世纪大多数欧洲人对世界的认知。又是什么事件改变了人们对世界的认知，密切了世界的交流？学生：探寻新航路二、新课讲授目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）师：我们今天将要从以下板块展开对本课的学习，请同学们齐读这三个板块的名称；学生：师：当时的欧洲人为什么要去探寻新航路？——西欧封建社会晚期出现了哪些新的生产经营方式？学生：师：这些新的生产经营方式提升了生产力，带动了商品经济的繁荣，新兴资产阶级为了出售商品获取大量的利润，他们必须要扩大市场尤其是海外市场，因此商品经济的发展成为探寻新航路的根本推动力。师：欧洲人自古喜欢来自东方的丝绸、瓷器、珠宝、黄金，伴随着商品经济的发展只有什么物品能够满足人们的购买欲？学生：钱——黄金师：黄金是财富、地位的象征，渴望得到黄金成为欧洲社会的一普遍心态。也许是一种巧合，马可·波罗的出现激起了欧洲人到达欧洲的欲望。为什么这么说呢？我们先来读一段材料。师：这则材料是如何描述东方世界的？学生：遍地黄金师：渴望黄金的欧洲人迫切的想到东方寻金，因此马可波罗对东方的描述，及其欧洲人对东方黄金的向往，成为探寻新航路的社会推动力；师：探寻新航路这说明还有旧商路，你还记得沟通东西方经济文化交流重要上路的名称？学生：丝绸之路师：丝绸之路包括陆上，海生丝绸之路这两条商路先将商品汇聚到欧洲的地中海地区，地中海沿岸是新航路开辟前的欧洲商贸中心。商品经各地商人转手，价格昂贵！屋漏偏逢连阴雨，15中期世纪拜占庭帝国被谁所灭？这一事件导致了怎样的恶果？学生：师：喜欢东方商品的欧洲人不得不另辟蹊径，去探寻直达东方的新航路；因此奥西曼帝国的···成为新航路开辟的直接推动力；师：大海波涛汹涌、出海远航还需要哪些客观条件了？请同学们想一想说一说。在回答的基础上目标导学二：新航路的开辟（过程）万事具备，带着对未知世界的探索情怀，一批批勇士扬帆起航！接下来我们进入对第二板块的学习。师：在新航路的开辟过程中，哪些航海家做出了突出的贡献？他们开创了哪些心酸路程？请同学们带着这些问题观看视频？师：通过视频你记住了几位航海家？学生：·······师：（出师线路图）这些航海家分别开辟了哪些路线？请几位同学写出分别写出ABCD航线的开辟者。学生：师：同学们他们写得怎么样？学生：师：可见他们真的记住了这些航海家和路线。你和你的同桌掌握了这些知识吗，根据课件提示相互提一提、问一问。师：下面咱们玩一个小游戏，游戏的名称是挑战PK，先来了解一下游戏规则。学生：师：在同位之间的帮助下，你们有了很大的提高，只有共同进步才是真正的进步。过渡：新航路的开辟过程中会遇到哪些困难？出示··········师：但困难并没有让他们低头，他们身上散发出哪些精神值得我们学习？学生：师：我们更应该学习坚持这一优秀品质；哥伦布他从小喜欢大海，憧憬航海生活。长大后，他为了坚持航海梦想，尽管饱受世人的恶言与不解，仍四次率领船队航海，寻找心中的东方国度，最后发现了美洲新大陆。这就是勇敢、坚持不懈的航海家哥伦布。没有人可以随随便便成功，只有坚守理想，努力拼搏才能攀登人生高峰！目标导学三：走向联合的世界（新航路开辟的影响）无所畏惧的新时代探梦人，走出一条世界连结路，是正是恨，任由后世点评！师：新航路的开辟给世界带来了哪些变化呢？如何推动了世界的发展？请同学们先读材料，以小组为单为讨论以上两个问题；学：师：开辟新航路的欧洲人，所到之处，把其当作无主荒地占为己有，大肆杀戮抢劫殖民地人民。据不完全统计墨西哥的印第安人在西班牙统治的100年间减少了约90%。从15--17世纪的三个世纪里,西班牙从拉丁美洲掠取了255万千克的黄金和一亿千克的白银。因此，新航路的开辟在推动历史进程的同时也给亚非美落后地区带来沉重的灾难！师：为纪念哥伦布到达美洲，美国把每年的10月12日或10月第二个星期一设立为哥伦布日，放假一天并举行隆重的纪念活动。然而近期美国多处哥伦布雕像被斩首，并留下标语称其为种族灭绝者！美国人对哥伦布有何不同的看法？学：师：你支持谁的看法，为什么？请同学们以小组为单位，自选观点、找出依据。学：师：在评判历史事件时，我们要站在客观的角度上，既要看到事件推动历史进步的一面，又要看到其所带来的消极因素，全面的看待哥伦布发现美洲新大陆。课堂总结师：本节课你学到了哪些知识？给与一分钟的准备时间，抽取一位同学到黑板为同学们构画本节课知识脉络。（点评：这位同学为你们完整的勾画出本届知识脉络，是我们学习的榜样；紧张的画不出，没关系，点一下屏幕给同学们介绍一下本课的知识要点）总结语：航海家们用汗水和鲜血执的探求世间的真理，他们穿越了波涛汹涌的大海，克服了炼狱一般的障碍，最终找到了沟通世界海上天路。新航路的开辟推动历史进程的同时，也给落后地区带来了无尽的灾难，当代的我们应树立各种族平等之观念，与各国人民和平共进。3板书设计1.探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）（1）原因——必要性（2）条件——可能性2.新航路的开辟（过程）3.走向联合的世界（新航路开辟的影响）4教学反思本课设计的成功之处：能按学生的认知规律来组织教学内容，本课我旨在提高学生的自主学习性，培养他们学习历史的兴趣，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学展现出来，既具有吸引力，又有强大的说服力。