人教版初中语文九下第二单元第8课《热爱生命》教案

人教版初中语文九下第二单元第《热爱生命》教

热爱生命节)知识与技能．了解杰敦的人生及创作经历。．把握小说富有传色彩的情节结构。过程与方法．体会小说细腻的理描写和逼真的细节描写。．领会主人公的精魅力及其象征意味。情感、态度与价值观体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特培养敬畏生命、热爱生命的理念。重点诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。难点体会小说的象征意义。．诵读法：杰伦“善于刻画毅力坚强的人们尔基)描细致是课文的突出特点。引导学生在反复诵读，把握小说的情节结，会主人公的心路历程。研讨探究法在人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追引学生研讨探究理解小说的象征意味激积极的人生理想。多媒体课件、投影仪、杰伦的资料。时播放音乐朗诵诗歌：汪国真的《热爱生命》同学们正如诗人所说，只要热生一切都在意料之中世末人在和美国北方领土相邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿千上万的人卷入了“淘金热是幸运者毕竟是凤毛麟角知多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里能述一下极地环境？有这样一个淘金被伴抛弃、没有食物、没有御寒设伤了一只脚他怎样挣扎并生存下来的呢？请让我们一起来感热爱生命那一场残酷的人与自然之战吧。杰克伦敦—1916)国小说家被为“美国无产阶级文学之父”表作品有《荒野的呼唤狼爱命静的雪野方奥德赛》等。/

人教版初中语文九下第二单元第《热爱生命》教年1月利福尼亚木匠马歇尔在美洲河上的哥娄附近的锯木厂检查工作进展，在工厂的尾水道中发现了几片含金石英。马歇尔认为此处肯定有个大金就带人找遍方圆数里一所是们觉得那几片含金石英只是碰巧遇到罢了，在撒特要塞的一家杂货店老板萨姆瑞南戏剧性地改变了人们的看法。他购买了一大罐美洲河金土带旧金山四处喧：“金子！金子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作奔加利福尼亚寻找金子。先是几十、几百、几千的后是几万、几十万的坐帆船和驾着驴甚至步行蜂拥而至。在淘金热许人几乎是一夜之间成为富翁但多的人并没有发而留下了许许多多悲伤的故事本文所讲述的就是那许许多多淘金故事中的一个。教师提示小说情节：《热爱生命述是这样一个事个国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了他独自跋涉在广袤的荒原冬天逼近寒风夹着雪花向他袭他经没有一点食物了而且他的腿受了伤鞋破脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵溪荒原上常难地前行着在他的身体非常虚弱的时遇了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身着他的血迹尾随着他就这两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相企图猎取对方了活着回去为了战胜这匹令他作呕的病最终在人与狼的战斗中人获得胜他咬死了喝了狼的血最终他获救了意和生命放射出了耀眼的光芒。小说中同主人公抗争的对手有哪些？小说中主人公抗争的对手有自然界的生——狼有威胁生命的敌人病、孤独、恐惧与饥饿。课文的开头就写了病痛带来了孤独和恐惧

，比尔“头也不回地一人先走了“……什么都没有只有一辽阔可怕的荒，他的眼中迅速地露出了恐惧的神”“荒原中行走。他的病痛加膝盖与脚一样鲜血淋”。他已经两天没吃东西”他吃浆果、吃灯心草、吃驯鹿的骨头来果腹，但最终还饿“每天连一英里也不到了”；最可怕的“他”在发现海边大船之后遇到了跟踪“他”的“狼”在“”“狼之间发生了一场生存的竞争。2.主公在这茫茫荒原上经着生死考验时，他过什么想法？这样写的作用是什么？“他”自然的斗争总是失败总没有尽…饥饿、寒冷痛紧缠住他到放弃“死并没有什么难”“就等于睡”“它意味着结束休息”他”内心的矛盾和痛苦同环境和困难作斗争时候越发凸显出种自身的灰心和软真地反映/

人教版初中语文九下第二单元第《热爱生命》教了人物内心都会有的某些脆弱成分。．小说的主人公在茫荒原上面临着这样的生死考，他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？他之所以能战胜这些并顽强地生存下因为他坚韧顽强不畏艰难险阻他虽然身体衰弱无比并且时常处于昏迷却着惊人的意志力在这场人与自然、人与自我的殊死搏斗中的大与坚强也鲜明地体现了出来品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。4.小说塑造了一个什么样的人物形象？小说塑造了一个意志坚强、富有毅力、不畏困大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜终于战胜死亡“汉形象。主人公具有一种超常的意志“超人的品的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限——这就是他“生命意志原始的生命的本能力量上早已失去了兴致和热情在生命却逼着他前逼真地刻画了主人公在生死攸关的时刻所表现出的巨大的勇气和坚定的意志然在同狼的贴身搏斗时主人公的双手已无力将病狼掐是他顽强地拼尽全力。把全身的重量都压在狼的身用牙齿咬断狼的脖子小暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好，就像硬灌到他胃里的铅液而还是“凭着意志给灌下去了。正是这“铅”一样病狼的血使他得以活下去。5.“他”为什么连个名字也没有？在小说文社会的人和野性动站了同一地平线上。在自然面社赋予他的一切特性都失效什理抱负都是空谈有活着”才是生命的最终意义。因这人已不仅仅是一普通人．而是作为一种思想的象征物；他没有名当然也没有他只是两个生平的两个生为“下去的念而展开了一场残酷的生命追逐。作者没有写“他的名字因“他是一切热爱生命的人的代他不是一个单一的，而是一类人只热爱生命就可以“他上个名字反而使人物的/

人教版初中语文九下第二单元第《热爱生命》教典型性、代表性减弱了。6.作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？塑造一个生命意志坚有鲜明性格和超人勇气的强者形象中复渲染他不畏艰险困苦敢强同大自然斗争的过里间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。7.“他”给人们的启示是什么？“他给人们的启示是多方面的要勇于面对失败“他”曾经全身疲乏、伤痛感到了失败但只是气力与肉体的失他的信心与希望始终未曾丧失。他在对待失败的态度上取得了胜，在精神上取得了胜利(2)要勇于面对孤独。当一个人面对眼前的厄运时就应勇敢地面对孤，埋怨、不放弃，最终于全身而返(3)要敢于与敌人斗争与长时间的周表现出这个人无与伦比的力量和勇显出非凡的毅力与坚忍的决心体出人类战胜强大势力的伟大力量与气概(4)要热爱生活中一切美好的事物。“”与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意感受周围活跃健康的生命是这种热爱使他充满活使他保持着活下去的欲望并此不断激发出他的潜使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。8.文中写比尔的下场有什么作用？比尔无视同伴对自己的呼为个尚有能力的下伴向自己的生存希望奔去然命运却与比尔开了一大大的玩比尔“走得快却也死得早。作者这样安排比尔的下场为们展现了一幕背弃良知的懦弱人性的悲剧。9.课文中“狼嚎的声音在荒原上飘来飘在中交织成一片危险的罗好伸手就可以摸吓得他不由举起它向后推去佛它是给风刮紧了的帐篷”这一段文字写了什么？有什么作用？这个句子使用了比喻的修辞手法对狼嚎进行细致的描空中交织成一片危险的罗网极言“狼嚎”的天盖地而手就可以摸”形象地写出了“狼嚎”的近在/

人教版初中语文九下第二单元第《热爱生命》教咫尺“他起手它向后推则写出了无边的荒野充斥“嚎“他”造成了巨大的心理压力。这个句子既写出他恐惧的来源又后“狼的现埋下了伏笔。课中的句子“他重新振作起来，继续前进心里产生了一种新的恐惧。这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐害怕在饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力之前经被凶残地摧毁了地方的狼很多人说这篇小说的象征意味非常浓，文中的“狼”有什么显著的象征意义呢？文中的“狼”可看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。杰伦敦“为生存而拼搏”并获得成功喜用“狼自比说的“”及景构设无疑是他对社会进化论思想的体现难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪奄息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下要么被对方战沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意，在同狼的最后搏斗中取胜成为真正的“强者”11.克伦通过这篇小说要告诉我们一个什么真理？杰克伦通过这篇小说要告诉们：敬畏我们的生命，信我们的生命永远和我们的生命紧紧相依远我的生命结成最紧密“联盟”们会感受到生命的坚韧与强大。结自己的生活体验品“他”对你的启示。(1)要勇于面对失败。他全身疲乏、伤他败了但只是气力与肉体的失败的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜，在精神上取得了胜利。(2)要勇于面对孤独。当一个人去面对眼前的厄运时应勇敢地面对孤不怨、不放最后才能战胜危难。(3)要敢于与敌人斗争。与狼长时间的周现出这个人无与伦比的力量和勇示出非凡的毅力与坚忍的决心体现出人类战胜强大力的伟大力量与气概。(4)要热爱生活中一切美好的事物“他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命这种热爱使他充满活使他保持活下去的欲并由此不断发出自己的潜使己有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。/

人教版初中语文九下第二单元第《热爱生命》教第一部(第1自段：主人公凭借顽强的意志重新振作起来继续前，恐惧与危险仍然紧紧伴随着他。第二部第～自然段：主人公在似真似幻中发现一只病狼尾随着于是开始了漫长的人与狼的对峙。第三部(第～27自段)：主人公与病狼展开了殊死搏斗取得了胜，终于战胜了可怕的命运。这篇小说叙述了一个身处绝境临死亡的淘金者与饥饿冷伤以及野兽作斗争的故事刻画了一个坚忍顽强不畏困难的硬汉形启人们只有勇于追求胜利、抗争命运才充分享受到生命的价值与快乐。故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色一面篇小说的整个故情节都带有传奇色彩者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中让其经受常人难以想象的考验一方面这又是一篇极为逼真的小说们那紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕者确地描写了主人公在特定境遇中的心理与意常逼真地展示了一个疲惫弱的人在荒原上的艰难求生过程其真实性”可谓达到了无以复加的程度。这是一次大容量有深度的小说读课新语文课堂不仅要给学生以知识还要给