关于语文老师工作计划

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一、教材分析

全册教材由“培育良好的学习习惯一”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培育良好的学习习惯一”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能关心同学熟悉事物，激发同学学习的爱好。

4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表如今：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。

⑵每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，关心同学识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读力量。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况

全班同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求

1、学习习惯

⑴把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

⑵把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能精确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字

⑴培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。

4、口语交际

⑴能看图用一句完好的话或几名连贯的话回答下列问题。

⑵能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。

⑶能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

5、阅读

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

6、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读力量的培育。

4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。

五、思想品德教育结合点

1、进行喜爱大自然的教育。

2、使同学懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给同学以“劳动荣耀，懒散可耻”的教育。

5、对同学进行益智教育。

6、反映科技进展和社会文明

关于语文老师工作打算2

一、班级基本状况分析：

这学期，我负责两个班的语文教学：八(1)班和八(2)班。两个班的同学相对比较均衡。由于我连续当服务员教书，所以在高一的学习中与同学们有了很深的了解。大部分同学都养成了良好的语文学习习惯，把握科学的语文学习方法很重要。因此，本学期的语文教学活动将在双主体、两变、六要素的教学理念指导下，重点培育同学的探究力量和语文鉴赏力量。在这学期的语文教学中，我会把更多的时间还给同学。

二、教材分析：

本教材是根据《xx版义务教育阶段语文课程标准》编排的新教材，表达了新思想、新目标。教材编排致力于促进同学综合素养的提高，表达了同学学习主体地位的思想。整本书根据主题由单元组成，每个单元根据主题进行综合训练，吸引同学，提高学习主动性。提高同学综合学科的语文素养，在不断的实践中提高同学学习语文的主动性，培育学习力量，提高阅读理解和语言表达力量。

三、教学的一般要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，进行教学改革，落实“自主、合作、探究”的学习方式，确立同学的学习主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造学习制造必要条件，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打下良好基础。

四、教学措施：

1.以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，采纳“两科两变六环节”的教学模式，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，减轻同学负担，激发同学学习爱好。

2.努力仔细教学。集体备课、组织活动时，向老老师请教，多听老老师的课，找出教学中的薄弱环节，留意补齐差距，争取教学大进步。

3.切实注意听、说、读、写训练，进行口语交际训练，结合教材名著赏析、阅读观赏，引导同学进行综合训练，注意培育同学的语言交际力量、阅读理解力量和写作力量。

4.注意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增添学习后劲，为同学将来进展奠定基础，重视人文精神和科学精神的培育，树立语文教学新理念。

5.引导同学多读文学经典，多读健康的课外读物，提高文学素养，培育高尚情操，促进同学主动学习方法，拓宽同学学习领域，使同学获得社会需要的终身语言力量。

6.注意学科之间的联系和互相渗透，加强综合力量的培育，努力通过多种渠道提高同学的.语文素养。

关于语文老师工作打算3

一、指导思想

本学期我校学校语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，连续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各班级备课组为依托，充分发挥教研组讨论、指导、服务的职能，促进我校语文科常规教学工作扎实有效地进行，努力提高语文课堂教学效率，开创我校语文课教育教学新局面。

二、详细工作和要求

1、连续仔细学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心讨论了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟识课程标准的目标、资料和要求。连续留意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要连续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。

2、抓好教学常规，将素养教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓同学的学习习惯为重点，抓同学的本领培育和抓良好的性格构成为重点。

3、坚持开展每周一研活动进取鼓舞老师上公开课、互相听课、评课等活动。

4、加强师资培训，构成一支高素养的老师队伍。我们着手预备做好以下工作：〔1〕苦练内功：全体老师异样是青年老师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的讨论课。〔2〕语文老师要加强自身教学理论修养和文化修养。〔3〕鼓舞语文老师勤于笔耕。期望老师们能常常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

5、本组的全部老师必需上2节高质量的讨论课。

6、组织各种语文同学学科竞赛活动，让生活布满语文。

三、详细支配

九月份：

1、制定语文组活动打算，各语文老师制定学科打算；

2、组织学习《语文课程标准》；

3、搞好开学工作。一班级语文老师上讨论课；

十月份：

1、二班级语文老师上讨论课；

2、组织学习《语文课程标准》。

3、同学学科活动

十一月份：

1、三班级语文老师上讨论课；

2、组织学习《语文课程标准》；

3、同学学科活动；

4、期中教学检查。

十二月份：

1、四班级语文老师上讨论课；

2、组织学习《语文课程标准》；

3、同学学科活动；

4、参与学校的教学比武。

一月份：

1、评比出优秀讨论课；

2、仔细撰写教学论文，参与县论文评比活动；

3、组织学习《语文课程标准》；

4、观看教学录相。

关于语文老师工作打算4

一、仔细完成教学任务

1、在这一学期中，完成了《高中语文必修1》和《高中语文必修2》的教学任务。以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。在使用教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学;每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的;“自读课”必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化、“一刀切”的方法处理。

2、重视文言文阅读力量培育，把学习重点放在积累文言学问，理解文章内容，增添同学文化功底之上。增添同学文化底蕴。指导同学对传统文化经典——《论语》的学习，关心提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言学问，稳固文言文阅读的学问基础，并能在阅读实践中举一反三。

3、能够引导同学养成对名著的阅读，关心开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美力量。荐同学阅读《名著导读》和课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。备课组统一支配在教材教学过程中，支配肯定的是课时讲授《论语》并引导同学进行学习。在必修一阶段阅读完《家》，在必修二阶段，阅读完《巴黎圣母院》，做到有打算、有措施、有效果，不搞形式，不走过常

4、加强作文的写作，提升作文水平。

二、主动参加教研活动

本学期担当备课组长，能在每周的备课组会上仔细组织组员，共同探讨语文课题，并主动参加集体备教《导读》、《荷塘月色》、《孔雀东南飞》、《游褒禅山记》等课文的活动。同时主动听课，仔细参加评课。

本学期还连续参加语文组的“传统文化与语文教学”课题的讨论，顺当完成多篇论文结题。

主动按时参与教研组、备课组和校际间的教学教研活动;多听其他老师的课，。

三、连续教育打算

关注有关教育教学改革的文章，不断更新教育教学理念。同时，面对新课改，主动进取，以新课改的思想指导自己的教学，以期通过不断地学习，提高自身的教育教学水平。