小学语文一年级《大小多少》教学设计

《大小多少》教学设计教材分析：通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。教学目标：通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等个生字，认识反犬旁和鸟字旁251的短语。教学重难点教学准备：生字卡片、教学课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图片观察，激发兴趣少》。学习写“小”和“少”。写一遍这两个字。少)【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，兴趣。二、初读课文，识字学词自读课文，自主识字。动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，和图片猜一猜。学习词语。课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。3.学习反犬旁和鸟字旁。(1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗?课件出示：狗、狼、狐狸。看来，反犬旁的字一般和动物有关。课件出示：鸭。4.学习生字。课件出示：多、少、只、边。【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。第二课时一、复习导入二、学习课文，整体感知一定能读得更流利。?(44正确。三、再读课文，积累量词学习“头”“只”两个量词。和只)(3老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧!课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。选择其中一个量词说一句话。了解量词“群”“堆”的意思。群什么”?(4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。(1呢?(5课件出示：一()树(6“棵”一般用在植物类。(1)师生对读。(2)同桌拍手读。(3)男女生比赛读。(4)自由读，加上动作表演读。【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。四、指导书写1.学习“牛”“果”。(1字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，(2)指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。2.学习“鸟”。(1)学习新笔画“竖折折钩”。有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。(2)教师范写，重点指导“鸟”字。第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。学生练写，教师巡视。写字展示，评议交流。【设计意图】“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽，学生较难把握，容易写成上下同宽，通过教师的范写，