北师大版初二上册数学教案设计《中位数与众数》

教师，是播撒知识的种子，传达文明火炬的使者。为别人的幸福而工作，才能达到自己的完美。下边是为您介绍北师大版初二上册数学教课设计设计：《中位数与众数》。一、说教材1、教材的地位和作用《中位数与众数》是北师大版《数学》八年级上册第8章第2节内容。《课程标准》对本节内容的要求是：“依据详细问题，能选择适合的统计量表示数据的集中程度。依据统计结果做出合理的判断和展望，领会统计关于决议的作用，能比较清楚地表达自己的看法，并进行沟通。认识到统计在社会生活及科学领域中的应用，并能解决一些简单的实质问题。”中位数与众数同均匀数同样是描绘一组数据的集中趋向的数据代表，是帮助学生学会用数听说基本看法，在此以前，教材已经安排了第1节《均匀数》，本节内容是继《均匀数》学习以后的后续内容，既是对前面所学知识的深入与拓展，又是联系现实生活，培育学生应用数学意识和怀疑习惯的优秀素材。教材存心识地安排了一些以表格、统计图等方式表现数据，这样既增强了知识间的联系，稳固了学生对各样图表信息的获得能力，同时也增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据办理和评判的主动意识。2、教课目的知识与技术：（1）掌握中位数和众数的看法；能依据所给信息正确求出中位数和众数。同时注意均匀数、中位数和众数各自合用的范围。（2）能联合详细的情境领会均匀数、中位数和众数三者的差异，能初步选择适合的数据代表对数据做出自己的评判。1/3（3）能从表格统计图等参照资猜中获守信息，并能求出有关数据的均匀数、中位数和众数。过程与方法：在数据的办理中，理解均匀数、中位数和众数差异与联系，掌握办理问题的方法。感情态度与价值观：感觉数学知识在生活中的实质价值，体验数学根源于生活，又服务于生活的特质，唤起学生学数学的兴趣。3、要点与难点要点：掌握中位数和众数的看法，并会正确计算一组数据的中位数和众数。难点：在详细的情境中选择适合的数据代表并作出自己的判断。4、对教材的办理：为了创建一种令人着迷的教课情境，充分发掘兴趣要素，限度的吸引学生的讲堂投入，在引入课题时将引例以课本剧的形式表现；为了表现数学更切近学生生活实质又增添了“问题1”；为更好地突出要点在“合作研究”中，增添了“看法学习”1、中位数、2、众数，同时都各配以两个小练习，引出了相应的评论以达成对两看法的增补说明；为了内化知识形成框架，将：“议一议”作为讲堂小结办理二、说学生学生在小学五年级下时已学习过中位数、众数的看法，并可以解决简单的数学识题和实质问题，认识到了两个统计量在现实生活中的实质价值。前两节又学习了均匀数，具备了必定的数据办理、描绘和剖析能力。并且八年级学生身心一进一步成熟，具备了必定的自学能力和剖析判断能力。2/3三、说教课法1、说教法课前将学生疏为六个组，按成绩由低到高的次序编上1~5号。依据教材内容和八年级学生的认知特色，联合班级的实质状况，第一在课前将教课内容以“预习教案”的形式印发给学生，要修业生先独立自学达成，再经过小组沟通合作学习达成。要点、难点问题课上分组展现解决。教师调控讲堂实时追问与评论。在课前准备中，要求分组检查八年级各班男同学的运动鞋号码。2、说学法鉴于以上剖析，学生以在自学教材、