《新能源汽车技术》课程标准

1、。 一、课程基本信息课程代码电动车技术课程标准课程性质专业必修课适用专业课程类别三年制高职汽车检测与维修专业拓展课程开设学期课程类型大二第一学期B类学分2.5总学时40学时分配实施场所理实一体教室理论学时：40授课方式理实一体二、课程描述（一）课程性质与任务电动车技术是汽车检测与维修技术专业的一门专业拓展课程，通过对本课 程的学习，学生能对新能源汽车的机械构造和电子控制系统的构造和性能进行 了解和掌握，并掌握新能源汽车和传统汽柴油机车的主要结构和功能特点的区 别。对新能源汽车的使用和维修的一般知识有比较系统的了解，初步学会动手 检测、调试、和维修纯新能源汽车的常见故障，同时在学习过程中培养较强

2、的 职业能力和良好的职业素养，为学生今后参加实际工作打下坚实的基础。本课程的教学任务是针对教学目标，教学活动的设计以学习原理、掌握 基本操作程序、完成整车故障诊断和检测的程序来进行，教学的最终目标是使 学生完成对新能源汽车故障的诊断和检测能力的培养。主要任务包括：新能 源汽车的基本构造与各部件功用与工作原理、新能源汽车与传统汽柴油机车、 混合动力汽车的主要区别、新能源汽车的常见故障类型及其故障原因、新能源 汽车的常见故障的检测和维修方法（二）课程教学目标1.知识目标（1） 掌握新能源汽车的结构与相关部件的工作原理。（2） 掌握新能源汽车电池的常见故障及其检修方法。（3） 掌握新能源汽车电机的常

3、见故障及其检修方法。（4） 掌握新能源汽车能量传递路线的常见故障及其检修方法。（5） 掌握新能源汽车电控系统常见故障及其检修方法。2.能力目标（1） 挑选和使用所需工具，独立拆装新能源汽车的主要部件：电池、电 机、控制电脑、发电机、动力和控制线束等。（2） 能够说明电池和电机等部件的工作原理，并掌握其各自的性能影响 参数和各自的影响结果。（3） 清晰梳理电动汽车的动力线路和控制线路，并能单独完成线束的拆 卸、清理、检查和重新安装。（4） 根据新能源汽车不同工况下的动力传输路线，能对其中能量的转换 过程进行测试，完成对新能源汽车正确充电操作。（5） 能对新能源汽车电机的常见故障进行测试与维修。（

4、6） 独立完成新能源汽车电池的故障检测与维修。（7） 使用专用检测仪器读取故障码，并判断故障的大致类型和位置。 （8） 使用专用检测仪器，独立完成新能源汽车CAN总线及控制系统检测。 3.素质目标（1） 通过严格执行操作流程和规范，培养学生严谨的工作作风和积极的 工作态度；（2） 5s现场管理贯穿整个教学，让学生接受5S管理理念，并养成习惯； （3） 养成积极分析、处理实际问题的良好习惯和细心、认真、严谨的工作态度，养成爱护和正确使用仪器设备的习惯；（4） 通过分组训练，培养学生的计划组织能力和团队协作能力；（5） 培养认真做事，细心做事的态度。养成收集、整理资料，总结工作 经验，进行工程文件

5、归档等良好的工作习惯。（三）参考学时3.4.5.40学时（四）课程学分 2.5学分（五）课程内容和要求序号教学项目教学内容与教学要求教学活动设计建议参考课时1.掌握新能源汽车整体结 1. 教师导入任务，发放工单，提供相关资构；料、手册。1项目一新能 源汽车认识2. 掌握新能源汽车各部件结 2. 构和工作原理；3. 掌握新能源汽车相比其他 能源汽车的优缺点；4. 能认识新能源汽车各个部 件并掌握其拆装要点和注意事 项；5. 完整填写测试项目报告。学生分组学习讨论汽车维修人员职业素 质，制定学习计划；各小组成员轮流练习能自主选用工具，对 各部件进行严格规范拆卸和安装，并在拆 装过程中熟悉各部件的拆

6、装注意事项。 教师巡回指导。学生小组自评，教师进行总结评价。学 生交流，教师布置作业。4.掌握新能源汽车动力电池的结 1.教师导入任务，发放工单，提供相关资构和工作原理； 料、手册。2.掌握新能源汽车电池的常 2.学生能根据新能源汽车电池的标准参见故障及其成因； 数，通过观察故障现象、正确使用专用设2项目二动力 电池系统检 测与维修3. 会选择正确检测仪器和工 备独立完成所需参数的测试并分析其检 具并能对新能源汽车电池常见 测结果，最终找出故障并加以排除，整理 故障进行检测； 检测思路并完成测试项目报告。 4. 能自主分析检测电池数据 3. 填写工单。教师巡回指导。并由此判断故障点； 4.学生

7、小组自评，教师进行总结与评价。能自主选择正确的工具对 5.5.学生交流，教师布置作业。动力电池故障进行维修； 6.完整填写测试项目报告。6.掌握新能源汽车电机的结 1. 教师导入任务，发放工单，提供相关资 1.12构和工作原理； 料、手册。2.掌握新能源汽车电机的常 2. 学生能根据新能源汽车电机的标准参见故障及其成因； 数，通过观察故障现象、正确使用专用设3项目三驱动 电机及控制 系统3. 会选择正确检测仪器和工 备独立完成所需参数的测试并分析其检 具并能对新能源汽车电机常见 测结果，最终找出故障并加以排除，整理 故障进行检测； 检测思路并完成测试项目报告。 4. 能自主分析检测数据并由 3

8、. 教师巡回指导。学生小组自评，教师进行总结与评价。此判断故障点； 4.学生交流，教师布置作业。能自主选择正确的工具对 5.5.8故障进行维修；6.完整填写测试项目报告。3.4.修 3.4.维 护的内容和方法；掌 握新能源汽车 20000 千米3.维 护的内容和方法；能 进行维护完成后的整理1.掌握新能源汽车电控系统 1. 教师导入任务，发放工单，提供相关资的结构和工作原理； 料、手册。2.掌握新能源汽车电控系统 2. 学生通过观察故障现象、正确使用专用设的常见故障及其成因；备独立完成各系统参数测试并分析其检4项目四新能 源汽车整车 控制检修3. 会选择正确检测仪器和工 具并能对新能源汽车电控

9、系统 常见故障进行检测； 4. 能自主分析检测数据并由 此判断故障点；测结果，最终找出故障并加以排除，整理 检测思路并完成测试项目报告。教师进行总结与评价。学生交流，教师布置作业。45.能自主选择正确的工具对故障进行维修；5完整填写测试项目报告。 6.掌握新能源汽车充电系统 1. 1.的结构和工作原理；2. 掌握新能源汽车的充电方 2. 法；项目五充电 3. 会选择正确检测仪器和工 系统故障检 具并能对充电系统常见故障进行检测；4. 能自主选择正确的方式对 汽车进行充电；5.5. 完整填写测试项目报告。教师导入任务，发放工单，提供相关资 料、手册。学生能根据新能源汽车电机的标准参 数，通过观察

10、故障现象、正确使用专用设 备独立完成所需参数的测试并分析其检 测结果，最终找出故障并加以排除，整理 检测思路并完成测试项目报告。 教师巡回指导。学生小组自评，教师进行总结与评价。 学生交流，教师布置作业。46项目六新能 源汽车故障 检修掌握新能源汽车高压部件 1.教师导入任务，发放工单，提供相关 1.资料、手册。和防护安全；2. 掌握新能源汽车 3000 千米 2.学生通过观察待维护车辆、正确使用专用设备独立完成各系统参检测并根据 其检测结果，最终确定车辆保养维护流 程，整理检测思路并完成测试项目报 告。教师进行总结与评价。4.3.学生交流，教师布置作业。工作；能自主选择正确的方式对5.8新能

11、源汽车进行充电维护；6.完整填写测试项目报告。合计40（六）教学建议1.教学方法（1）立足于加强学生职业能力的培养，紧密结合职业技能标准，可以采用理实一体化、任务驱动式、项目式等“以工作过程为导向”的教学方 法，通过独立完成项目的方式培养学生解决实际问题的能力。（2）在教学实施中，采用场景教学、岗位教学，模拟企业的真实工作环境对学生进行训练；通过多种方法强化基本技能训练，加强规范性培养。项 目二动2.评价方法本课程注重学生学习过程的考评，6个项目分别进行考评。每个项目结束后设置训练和考核，重点考核学生理论与实践结合程度和动手操作能力。实验报告和实验操作各占一定的考核比例。该课结束时，综合各个项

12、目的考核结果 对学生的业绩和各项素质进行全面评价。序号 课程模块考核标准考核方式证据材料1项目一新能 掌握新能源汽车整体构造并能拆装各主要部 源汽车认识 件。要求理论基础扎实；工具选用正确；拆卸和安装严谨规范。理论讲解现 项目报告调 场操作 研报告23掌握新能源汽车电池的结构和工作原理并检理论讲解现电池系统检 修其常见故障。要求理论基础扎实；工具选 项目报告场操作测与 用正确；拆卸和安装严谨规范。项 目 三 驱 动 掌握新能源汽车电机的结构和工作原理并检理论讲解现电 机 及 控 制 修其常见故障。要求理论基础扎实；工具选 项目报告场操作系统 用正确；拆卸和安装严谨规范。4项目四新能掌握新能源汽

13、车电池控制、电机控制、能量转源汽车整车 换等系统的标准参数并检修其常见故障。要求理论讲解现 控制检修 理论基础扎实；工具选用正确；拆卸和安装严场操作谨规范。项目报告5项 目 五 充 电 系 统 故 障 检 修掌握新能源汽车充电方式和充电方法，能根据具体状况对车辆采用直流和交流充电方式要 理论讲解现 求理论基础扎实；工具选用正确；拆卸和安 场操作 装严谨规范。项目报告63.（1）项 目 六 新 能 掌握不同状况下新能源汽车的维护保养并检理论讲解现源 汽 车 故 障 修其常见故障。要求理论基础扎实；工具选 项目报告场操作检修 用正确；拆卸和安装严谨规范。教学条件配备多媒体等现代化教学设备进行课件、视频等进行理论教学和规范操作展示。（2）（3）（4）教学。配备新能源汽车教学软件来进行仿真实操训练。配备新能源汽车检修实训室，满足学生分组实训的需要。应配备该门课程所需要的一定数量的数字化教学资源，实现信息化4.教师配置要求实施实训项目教学环节的教师具有低压电工作业操作证，保证学生上课时电压操作安全，同时每一位任课教师直接指导的学生数不能太多，否则不能保证学生的安