研修文档 《如何培养幼儿的社会性交往能力》

幼儿园如何培养幼儿的社会性交往能力焦新红王友香目前，幼儿社会性教育已得到广泛重视，幼儿时期的交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时对孩子的成长极为重要。社会性交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力。孩子们通过与他人交往认识自己并认识他人，通过与他人交往学会表现自己，理解他人，相互沟通，建立友谊。在与他人交往的过程中学会合作，学会解决冲突和矛盾，逐渐成为社会的一员。一个人的交往能力常常会决定他的才能是否被社会认可，现在的孩子多是独生子女，他们缺乏与人交往的技能，缺少正确的交往经验。因此，作为新时期的幼教工作者，培养幼儿的社会性交往能力势在必行。一、为幼儿创设适合的环境幼儿园是幼儿接触社会的第一个大家庭，活动空间是幼儿和老师，是幼儿和幼儿发生交往、相互作用最多、最频繁的地方。活动空间在很大程度上影响着幼儿的社会性交往。因此，室外活动场地要考虑到大、中、小各班活动场地的划定，还要重视全园公用、混合场地的使用，以适应不同年龄幼儿的相互交往。班级活动区如：娃娃家、建筑区、美工区、益智区、图书区等用玩具柜隔开，但活动时不限制孩子，让他们自由选择，和小朋友之间随意交流。为孩子们选择适宜的活动材料并且数量充足，以便幼儿能开展更多的交流、合作、协商等交往。教师是幼儿社会性行为的指导者，对幼儿要表现出支持、尊重、接受的情感态度和行为，认真听取幼儿的建议，不大声斥责幼儿，以民主的态度对待幼儿，在与幼儿交往中尽量采用微笑、点头、注视、肯定性手势、抚摸头、肩膀等身体语言动作。这种民主教养态度方式能使幼儿具有较强的适应能力，使幼儿能积极、主动、大胆、自信，为幼儿的社会性交往提供了前提。幼儿之间的交往是儿童学习社会交往的初始阶段，虽说幼儿之间的交往行为在很大程度上由幼儿自身特征决定，但教师可以通过对幼儿进行教导和自身的努力来为幼儿创造一个积极交往的背景，从而有效影响幼儿的交往态度和社会行为，在幼儿一日生活的各个活动环节中，引导幼儿学会通过观察，产生帮助、合作等行为。帮助幼儿寻找游戏、合作伙伴，鼓励幼儿多交朋友，建立同伴间相互关心、友爱的气氛。比如：有个孩子不小心跌倒了，引导小朋友把他扶起来，为他拍拍身上的土，并说一些安慰的话，得到帮助的小朋友要说：“谢谢”。幼儿过生日时，鼓励每个幼儿为过生日的幼儿说一句祝贺生日快乐的话。玩具、图书要与同伴共享，不抢夺等等，让孩子们在活动中交流各种交往方法，体验交往的乐趣。二、通过集体教育活动，让幼儿学习掌握交往技能集体教育活动是教师有目的，有计划实施教育的过程，这是幼儿获得交往技能的主要途径，也是直接途径，教师针对幼儿的发展情况，利用各种活动设计培养孩子的社会性交往能力。如语言活动中，通过故事、儿歌教育幼儿与同伴交往时要互相关心、互相帮助、心中有他人。通过歌曲的形式让孩子学会礼貌用语，通过一些情景表演，组织幼儿讨论等让孩子学会正确的交往方式。另外还可以通过一些体育活动让幼儿在活动中学会合作，体验到与小伙伴合作的乐趣等。三、通过游戏活动为幼儿提供交往和合作的机会游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿喜爱的活动，游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然的再现着现实生活，对老师的启发、引导容易接受。教师选择、设计有益于发展幼儿社会交往的游戏，把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到游戏中。寓教于乐，使幼儿在游戏中体验交往的成功与快乐，产生进一步交往的内在动机。如娃娃家、小超市、医院、公共汽车上等，让幼儿扮演不同角色，让幼儿在角色中逐步认识理解角色的义务、职责，不断学习社会经验和行为准则，进而使同情心、责任心得到发展，并逐步养成互相帮助的良好品德，从中发展自己的社会交往技能。在“二人三足行”、“穿大鞋比赛”、“安全岛”等体育游戏中让幼儿体会到合作的重要性，在结构游戏中，幼儿间必须共同商定、友好合作，才能玩得更好，一些音乐游戏也能使幼儿相互了解，增进友谊。四、日常生活中的随机教育为幼儿培养良好的交往习惯幼儿园一日生活的各个活动环节中发生的社会交往是大量的、真实的、自然的。如，当同伴遇到困难时是否会主动去帮助他，喝水、洗手、进餐等是否能按秩序进行，是否能帮老师为班里做一些力所能及的事，如帮小朋友发餐具、擦桌椅等。教师要善于观察，及时运用随机教育和个别教育，对幼儿进行正面的鼓励和引导，让幼儿从自我中心解脱出来，逐渐学会自我克制，懂得自己不能随心所欲，体会到交往的乐趣。五、家园配合、共同培养幼儿的社会交往能力幼儿园社会性交往能力的培养，不是幼儿园单向进行的，需要得到家长的统一教育和配合，才能达到好的效果。一般通过家长会、家园联系栏、幼儿园网站、家访等多种形式，帮助家长认识培养孩子交往的良好习惯与能力的重要性，争取得到家长的积极配合，共同培养孩子良好的