《传统教学模式与信息化教学模式对比研究（论文）》4800字

传统教学模式与信息化教学模式对比—以初中语文为例目录TOC\o"1-2"\h\u769传统教学模式与信息化教学模式对比—以初中语文为例 125037摘要 131615前言 111550一、传统教学模式 231056（一）传统教学模式的特征 26650（二）传统教学模式的利弊 228391二、信息化教学模式 314162（一）信息化教学模式的发展 31196（二）信息化教学模式的利弊 329754（三）运用信息化教学模式取得的效果 431854三、传统教学和信息化教学两者对比 41579（一）两者对比的相同之处 419735（二）两者对比的不同之处 410837四、传统教学模式和信息化教学模式的整合 58519（一）在继承中创新发展 525182（二）在整合中扩大学生的积极性 530596（三）两者共存、取长补短 54164结论 722809参考文献 7摘要科学技术的迅速发展，致使信息技术广泛泛用于现代教育中，利用信息技术平台参与教学活动十分常见。本文介绍了研究背景以及研究意义，通过总结传统教学和信息化教学的定义以及优缺点，以初中语文为例将两种模式进行对比，希望对之后的教学和研究提供参考，不足之处还请谅解。关键词：传统；信息化；初中语文教学；模式对比；前言以初中语文为例的传统教学模式与信息化教学模式的对比，不管是哪个教学模式只要运用得当，就会激发学生的语文学习兴趣、增强语文课堂容量、发展学生的多向思维、拓展学生的知识面，激发学生的创新精神。语文是初中阶段的重要基础学科，也是学生学习别的学科知识的重要工具[]。但就当前的初中语文教学情况来说，仍旧存在着运用传统教学模式，而忽略了信息化教学模式，对于学生语文获得的知识面造成了较大的影响。所以，为了提升初中语文的教学效率，培养学生的语文综合能力，本文对初中语文教学模式的传统化和信息化做出了对比。随着信息技术的飞速发展，教育领域发生了翻天覆地的变化。各种先进的信息技术越来越多地应用于教育和教育，教育和教育正在创造新的教学方法和方法，必将带来教学模式的新变化。但是不管怎样，它始终不能完全取代传统教学模式。但是信息化教学相比于传统教学有很大地优势，但是去弊端也是存在的。因此，如何完善信息化教学就是本论文的研究重点。一、传统教学模式（一）传统教学模式的特征本文所谓的传统教育模式，是指20世纪初以凯洛夫为代表的苏联教育家，他们吸收了赫尔伯特的教育理论，并以巴甫洛夫的条件反射理论为基础。基本教学流程如下。复习旧课——介绍新课——解释新课——整合新课——为你的家庭作业分配“五步”教学法。因此，它是在苏联凯洛夫模式上形成的，并融入了我们一些传统的教育思想的一种授课方式。直到20世纪上半叶，教育实践中占主导地位的教育模式被称为传统教育模式。传统历史教育法的推广有助于这种教育模式。教师通过讲座、黑板书写和学生“教育=倾听”向学生传递或传播教育内容。教师是整个教育过程的主体。传统历史教育模式下的教学方式强调教师的中心地位，这在我国延续了数千年。尽管受到现代教育技术的影响，信息技术的发展和应用也与传统教育的诸多弊端形成鲜明对比。（二）传统教学模式的利弊1.传统教学模式的利(1)节省备课时间，成本颇低。计算机、投影仪、控制台、网络等信息化教育是需要的高成本、高投入、高维护的教育硬件设备，对于传统教育来说是完全没有必要的，一般的教育设备就足够了。与传统的信息化教学方式相比，教师在备课上也省时省力。任何教学方式，教师都需要做好课前准备，不过，传统的授课省去照片采集，处理和创作的时间。从许多方面来讲，其可行性更高。(2)操作可任意更改，方便灵活。传统的教学方法相对简单，操作灵活。可以使用协作绘图工具拿起粉笔在黑板上书写或在黑板上绘制图形。不易受机械设备故障、停电等外部因素影响。教师还可以灵活应对课堂紧急情况，而不会影响课堂课程的正常有序进行。对于师生互动引起的有争议的创意问题，教师可以引导学生在上下文中进行热烈的讨论。2.传统教学模式的弊(1)教学方法存在封闭性。传统教学多采用讲解法和实践法，强调知识点的讲解，是一种相对简单的练习形式，没有考虑到学生自主学习能力和创新思维能力的培养，影响了学生的发展，如今先进科技技术或许可以给课堂带来一定的积极影响。(2)从评价方法和方案设计上看，传统教育注重总结评价，忽视过程评价，减少了对学生学习过程的反馈和关注。在学习时，学生缺乏自我意识和协调能力。此外，信息技术没有大规模地普及，教辅资料相对来说就会短缺，所以迫切需要改进常规备课方法。二、信息化教学模式（一）信息化教学模式的发展（1）加强信息化教育资源建设。教师、学生，或者一些个人或单位可以通过互联网上传教育资源，比如：flash动画、照片、视频、文字、音频丰富教育资源，如此一来人们可以直接就互联网上的资源进行交流，教师或学生可以直接下载任何资源，这是非常方便的。(2)丰富多样的教育内容。计算机化教育的内容非常丰富多样，是学生和教师普遍相信的。信息化课件由于可以显示照片、视频、文字、音频，并且显示格式多样，深受学生欢迎。这些特点可以激发学生的学习主动性和积极性，提高他们的学习效率。（二）信息化教学模式的利弊其有利之处主要有以下几点：1.拓宽学生的视野，扩大信息量。信息化教育的表达方式非常方便清晰，可以通过互联网、课件等最新技术手段向学生传达越来越丰富多彩的信息。适当增加教育信息内容，不仅可以提高教育效率，还可以开阔学生的视野，激发学生学习的积极性，增加他们的求知欲，进一步提高教育的质量和效果。2.便于教学资料的收集、储存、整理、更改和交流。材料方便地存储在您的计算机上，教师可以随时调用和更改它们。例如，在教育培训中，可以根据教学情况随时在原有资料中增加新知识或合理地删除原有资料，使教育资源更加完善，不耽误教育的发展，提高教育效果。以信息为基础的材料还有助于相互交流、参考和学习。3.信息化教学方式可以减少师生粉尘污染，营造舒适的教育学习环境。教师用粉笔在黑板上写下知识点和解决问题的过程，不可避免地会造成粉尘污染。使用电子黑板代替粉笔黑板却可以杜绝这种情况地发生，减少对师生健康的危害。其弊端主要在于老师对于信息教学难以把控，信息教学模式对老师的专业素养有一定的要求，目前大多数的乡镇一级的学校都普及了各种信息技术教学设备，但其教学效果并没有显著提高，这主要都是这些教师自身还有所欠缺，上课时对于各突发事件难以应对，不仅没有让各种信息技术设备起来积极作用，反而，导致课堂教学难度加大。（三）运用信息化教学模式取得的效果在教学过程中引入信息技术，可以提高学生学习效率，借助最新的教育技术，学生可以轻松突破自己的知识程度，优化教育过程，确保有效的结果。将信息技术与学生活动相结合可以优化教育过程，并通过适当的融合使其更有效并且强调学生在学习活动中的主导地位。三、传统教学和信息化教学两者对比（一）两者对比的相同之处主体统一，传授知识相同。传统教学模式和信息化教学模式的主体都是学生，老师通过书本和课件向学生传授知识，对于中学语文的内容来讲，这两种模式都是以课本中的内容为基础，通过黑板、课本，或者网络资源，课件的形式传达给学生并使其掌握。综上所述，对于传统教学模式和信息化教学模式来说，其主体和传授内容都是相同的。（二）两者对比的不同之处一是教材资源全球化。传统资料资源单一，主要存放在学校图书馆和一些当地文化机构中。不同地区教育资源分布不均，区域相对封闭，资源无法共享。在网络环境中，您可以共享材料，将材料发送给所有学习者，并无限增加资源。通过网络，来自世界各地的不同语言资源可以与当前的语言材料紧密结合。扩展学习内容，突破教材的界限，弥补和改变教材的不足。针对教材单一、教材内容不足的现状，使语文教材更具针对性、有效性、多样性和立体性。四、传统教学模式和信息化教学模式的整合（一）在继承中创新发展信息化教育课堂容量大，课堂效率高，但信息化课件切换过快，成本会增加。由于在课堂上的瞬间特性，学生的思维水平和速度跟不上，直接影响课堂教学质量。因此，在实施信息化教学时，教师必须要很好地把控课堂教学的节奏，给学生留出足够的时间思考活动，让学生理解和掌握相关知识的内容。此外，在语文课堂教学中，应重视学生独立思考能力和创造力的发展。如果传统的教学方式能够取得教育效果，就没有必要采取信息化教育的形式。即使以知情教育的形式，也不是所有的教育内容都被呈现出来。这实际上阻碍了学生逻辑思维能力的发展，抑制了他们的创造精神。因此，需要一个将信息化与传统初中教学方法相结合的课堂，为学生提供思考和想象的空间。（二）在整合中扩大学生的积极性中国的教育活动不仅是认知活动，更是情感活动活动。老师的哼唱、热情的阅读、简短的讲解、丰富生动的表情、富有同情心和鼓励的眼神，无不影响着学生。此外，传统的汉语教学形式强调“言教育人”，注重教师为学生树立榜样的作用与微妙的影响。信息化教育势不可挡，但在中国传统教育中，教师的口头肢体语言、板书等都是学生示范，师生之间、学生与学生之间的面对面情感交换。教育过程进一步促进了教育活动的发展。而且，黑板书写的好处是电子屏幕无法比拟的。多媒体课再完美，也不可能完全适应每一节课的教育需求。缺乏板书、经验、行动的影响的汉语教育，绝对不是成功的教育。（三）两者共存、取长补短信息化可以弥补传统教育的一些不足，传统教学方法的应用也有助于信息化克服一些困难。例如，传统教育要求教师在课堂上保持站立姿势，以便师生更好地沟通和交流。教师可以从学生的行为和面部表情了解学生的学习情况，并能及时进行教学或纠正。但是，由于教师进行信息化教学时需要操作控制台，因此知情教育一般很难离开平台。因此，与传统教学方式相比，知情教学法与学生的距离相对较长，教师对学生的监控力度不够。但是，如果将两者有机地结合起来，则可以完成。此外，传统的教学方法不直观，不能成功地创造学生的学习情境。信息化可以用来进一步改善这种情况。可以创建适合学习学生内容的相关情境，并以观点和声音启发学生,大大提高学习效率。信息化教学可以成功解决教育中的重要难点知识，使用传统教育还可以促进教师的主体地位，教师有教育等好处，可以组织起来。简而言之，信息化教学作为一种新的教学方法可以被推广应用。而传统的教学方式虽然可以在我们的日常教育中保持势头并发挥不可替代的作用，但它也有其弊端。作为奋斗在教育前沿的教师，尤其是青年教师，作为以后的主要实施对象,是关系到国家未来和国家富强。因此，青年教师有义务和责任在改革和实验中做先锋、开拓者和创新者，探索如何最大限度地发挥传统和信息化教学方法的优势和劣势,实现传统和知情教学方法的互补优势。

结论随着计算机和网络技术的飞速发展，信息化教学以其独特的优势对传统教学模式产生重大影响。然而，传统教育模式和信息化教育模式各有优缺点,通过本文研究对比发现，传统模式教学和信息化模式在初中语文的教学都各有优点和不足之处，二者之间可以取长补短。通过不断改进，在之后的教学过程中将两者的优点结合可以更好地进行教学。参考文献[1]王焕丽.对传统数学教学模式、方法的评析和改革探讨[J].武陵学刊，1997(03):79-82.

[2]罗婧.传统的教学模式PK信息化条件下的教学模式[J].考试周刊，2008(51):1