09年高考政治热点复习备考方案

09年高考政治热点复习备考方案LtD2009届高三政治热点复习备考方案华容三中高三政治备课组学情分析㈠第一次质检成绩统计分析⑴重点班（分段统计）90-10080-8970-7960-69＜60最高分平均分本校0165525158973.61全县1963763021669068.39⑵平行班（人平）学校二中三中四中五中怀乡高培县平人平57.2856.3957.8355.7247.0367.0656.68名次三四二五六一县平差﹣0.29㈡总体分析2008年底第一次质量检测结果表明本届学生优生少，中间层次的多，学困生多，这是学生的整体水平。特别是学生的能力存在缺陷，主要表现在以下方面：逻辑思维能力差，不能灵活运用归纳法和演绎法，辩证思维能力较弱，不能准确认识社会问题，语言组织能力弱，不能准确运用学科术语答题，发散能力弱，对综合性的题目不能准确把握。存在的这些问题都需要在第二轮复习中给予解决。同时学生的基础较好，学习态度较好，这为解决这些问题提供了有利条件。特别是平行班的学生基础较差，后进生偏多。学生的政治科基础知识的掌握程度参差不齐。政治科需要掌握的知识面广，同其他各学科知识点间的联系广泛，学习难度较大，考试失误较多。学生对政治的学习缺乏信心和热情。二、教学目标（一）能力目标：获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探讨问题。 （二）考绩目标：重点班：优生成绩达到80分以上，一般学生不低于75分，优秀率55℅，良好率40℅，及格率100℅。平行班：优生成绩达到70分以上，一般学生不低于60分，优秀率5℅，良好率55℅，及格率75℅。 三、考纲分析文综模式下的政治高考，具有新情境、热问题、重综合、浅知识、重能力的特点。测试既反映学科和学科间的联系，知识之间的系统联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。考查“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐述事物”、“论证和探讨问题”是四种能力。因此复习备考的总体思路是：既要重视学生的智力因素，也不能忽视学生的非智力因素。重视学生的智力因素即学生的知识掌握和能力的提高。首先，抓基础，这是关键；单，由以往常见的“三马车”组合变为了“二人转”组合。这样的题干组合具有迷惑性，增加了选择的难度。（3）时代性高考政治试题从来不回避时政热点，越热问题越被命题者看好。本试卷也是这样，紧扣了我国当今政治、经济生活中的热点问题。第24题取材党的十七大报告，围绕政府职能转变问题，考查宏观调控的经济手段。第26题结合蔗糖产业逐步由福建、广东等地向广西、云南等地转移，表明了我国企业要注重经济结构调整，增强国际竞争力，向世界市场要空间。第27题通过裁决不正当竞争行为，表明企业经营者要诚实守信。第28题以我国进出口贸易总额的增长，第35题以中日两国关系从“破冰”到“融冰”、从“迎春”到“暖春”的变化，表明了我国要进一步坚持对外开放基本国策，加强国际交往与合作。第29-31题以2008年春节前后我国南方10多个省区遭遇的持续低温冰冻天气，显示出建立和完善抗灾害预警机制的紧迫性、重要性和长效性。第33题和第34题通过考查我国的人民代表大会制度的相关知识，表明我国坚持走中国特色社会主义道路。第38题结合国际粮食危机和我国政府过去五年中采取重大措施，促进粮食增产和农民增收，再次证实中国政府重视“三农”问题，重视粮食生产的英明、正确，也表明了国家一直高度关注民生问题。第39题（5）（6）问通过土尔扈特人回归祖国的历史，从一个侧面表明各民族共同缔造了伟大祖国，要加强民族团结，维护国家统一。本试卷将社会热点、焦点问题与学科基础知识有机结合，要求考生运用所学知识去透视、解决现实问题。引导考生关注社会现实，关心国家大事和世界大事，坚持了政治学科理论联系实际的原则。（4）全面性全面性并不是指高考知识点的覆盖面，而是指高考考试命题范围的广泛性。它既包括教材中的正文部分，又包括教材中的楷体字部分，还包括教材中出现的图片、表格、注脚等。本试卷除政党制度、宗教外，中学教材各主要板块均有涉及，在考查知识方面，突出基础知识，突出主干知识。本试卷涵盖的主要内容是：经济常识有商品的价值与社会劳动生产率、供给与需求、结构调整、正当竞争、宏观调控、农业的基础地位、对外贸易等；哲学常识有联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、群众观点、规律的客观性等；政治常识有人民代表大会制度、民族区域自治制度、我国的国家职能、国际关系等，这些考点都是中学教材各板块中的核心知识点、常见知识点。第38题第（2）小题在参考答案中把经济职能分解为经济调节、市场监管、社会管理和公共服务四个环节。要对这四个环节加以理解，就涉及到教材中的楷体字部分。（5）能力性适应新课程改革的需要，高考更加注重能力的考查。在突出考查考生理论联系实际能力的同时，更加突出关于“信息获取”、“应用知识”、“描述阐释事物”、“论证探讨问题”等综合能力的要求。本试卷选择题题干干扰性不强，甚至有点模棱两可，而参考答案却准确无争议。要选准答案，就要具备较强的能力。如第24题考查宏观调控的经济手段，第25题计算一单位M商品的价值大小，要求考生在准确把握知识间的区别和联系的基础上，还具备一定的知识转换或应用能力。第26、27、29、30、31、32、34、35题均为组合型选择题，要求正确分析材料，准确判断观点。第38题第（1）、（2）问都涉及到了具体的措施，既要考查考生思维能力，又要考查考生分析和解决实际问题的能力。六、复习策略（一）总原则：知识梳理:建立知识联系,形成知识网络

查漏补缺:检查知识漏洞,解决疑难问题

专题讲座:深化知识重点,指导方法策略

问题讲评:精选典型问题,重在知识应用

模拟训练:精心编制试卷,做好分析统计w.w.w.k.s.5.u.c.o.m（二）备考策略：●掌握课本基础，构建知识网络。高考命题的第一根据是知识，而复习最基本的是根据大纲规定的考点，把该复习的基础知识全面过一遍，“地毯式扫荡”，追求的是尽可能全面不要有遗漏；在此基础上，整合知识，建立知识系统，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、序列化。形成知识网络，是便于学生对知识的记忆，形成脑图，也是便于学生在解答论述题和分析说明题时能形成发散性思维，找到各个知识的联接点。●关注热点。要运用知识分析近年来的重大热点问题，特别是综合运用所学知识全面而准确理解党和国家现行的重大方针政策。要特别关注构建社会主义和谐社会、我国的能源危机和能源安全、构建创新型自主型社会、人民币汇率的调整、分配制度改革、中央关于解决“三农”问题的四个“一号文件”、网络文化建设、伊朗与朝鲜核问题等热点问题。●以问题为主导，着眼于知识的运用。高考命题仍然坚持以问题为中心，复习中应将热点问题、方针政策和考点知识建立正确的联系，形成新的知识结构体系。复习热点问题应该以时政材料为背景，重构新的知识体系，培养综合运用知识分析说明问题的方法和能力。●加强模拟训练，掌握解题思路和方法。知识与能力最终要通过考试答案体现出来。在复习过程中，加强模拟训练，训练解题思路、方法、规范答题、提高速度。特别要加强简答题、分析说明题、论述题的答题技巧和方法的训练。答案要点不仅要全面，而且要精炼；不仅理论知识表述要准确，而且要做到联系背景分析。努力使答案层次分明、符合逻辑，富有针对性。（三）具体措施重点班：第二轮复习(热点专题)要针对高考时政热点分析，以热点带教材，拓宽学生知识面，强化知识训练，提高解题能力,精选与高考相关的热点问题，特别是有关党和政府的重大政策、重大方针的时事。对其进行分析，同时注意联系教材和考点，并精选习题进行训练，拓宽学生的知识面，注重培养学生的解题能力，理论联系实际的能力，辩证思维的能力，创新思维的能力，发散思维的能力，提高考试的技能。对解题技能进行专题训练，分选择题、论述题两种题型进行。要求学生掌握一般的解题步骤：一审、二扣、三分析、四回归。定范围、定主体、定层次、做到层次分明、条理清晰、有理有据、有说服力。解题时注意语言精炼、准确，注意正确运用政治、哲学、政治常识的术语。第二轮复习还要注意分层教学。因为是冲刺阶段，时间浪费不起，教师精力有限，我们必须发挥最大的效益。争取让有潜力的学生充分发挥潜能。因此我们必须仍清形势，抓住主要矛盾，重点突破，各个击破。复习中注重应试技巧与心理调适能力的训练。要求学生考试时循序渐进，遇难先跳，先易后难，合理利用时间，争取最高效益。注重答题习惯的的培养,答题时要在讲速度的前提下深思熟虑，不要信手下笔，影响卷面整洁,以适应网上阅卷的要求.教育学生树立正确的考试观，注意休息、睡眠、饮食等方面。平行班：调动学生学习的积极性，根据学生的学习情况适当降低学习难度，注重基本概念、原理突切理解和运用，采用学生学-老师讲-学生练-老师督的方法来提高学生的成绩，目标重点锁定冲击三本的学生和后进生。重组知识，训练技能，查漏补缺，完善体系。1、每周一课时处理文综训练和模拟考试试题典型题目和学生容易出错的题目精讲，讲试题的过程中注重学生思维训练和答题方法技巧的训练。七、

应试技巧（一）、选择题解题思路

1、认真审题

（1）审题干：这是前提条件。应从两方面入手：A、全面理解题意。题干是一个完整的内容，审清题干，就要全面仔细正确地理解所提供的各种信息。B、准确地把握题眼，即关键词语。它确定了题干内容的特殊性和规定性，只有准确地把握题眼，选择相关知识点，在大脑中进行组合，才有可能正确地作出解答。（2）审题肢：认真、准确地理解每一个题肢，把握题肢的基本含义，判断每一个题肢本身的说法是否正确。一般情况下，如果题肢本身的说法是错误的，可先排除（逆向选择题除外）。（3）审题干与题肢的内在联系：把题肢与题干一一对照，认真分析题肢与题干间的内在联系，即题肢是否符合题干的要求和规定性。一般地说，题肢本身正确且符合题干要求和规定性的则入选。

2、正确运用“排除法”解答选择题

（1）排误法：即排除内容本身是全部错误或者部分错误的题肢。（2）排异法：即排除内容本身虽然正确，但与题干规定无关的题肢。（3）排重法：即排除与题干变相重复的题肢。（4）排倒法：即排除与题干因果关系颠倒的题肢。

（二）简答题的特点及答题技巧

1、把握命题材料，明确主题意旨。近年来，考试材料引文题较多，即“材料引路联实际，分析说明考能力”。其最大特点是“题在书外，理在书中”，“出乎意料之外，合乎情理之中”，这就要求考生通过仔细研读所给材料、图表等，抓住中心，分清层次，明确重点，最终得出正确的主题意旨。认真审题，吃准题意，这是作好题的关键。相反，有的同学不注意这些。

2、依据主题意旨，确定答题范围。只有范围确定，才能要点齐全，答题圆满，符合题目要求。

3、按照主题范围，折射教材内容，择定答题理论依据。

4、理清思路，列出提纲。

5、要特别注意把理论观点与题目所给材料有机结合起来，进行分析说明与论证，不能出现理论和实际相脱节，即“两张皮”的现象。

6、行文作答，落实“四化”，即层次化，要点化，序号化，规范化。要注意语言流畅，表达准确无误，恰当地使用政治术语，条理分明，字迹清楚。

7、总的要求：原理观点要正确，紧扣题意作表述，事理交融要点全，简明扼要要牢记。

（三）材料论述题的解题思路及技巧

1、分析材料过程

分析材料是作答的前提，是将阅读材料、归纳材料、处理材料、结合原理等几个方面有机统一的过程。阅读材料，就是要通览，精心读。领悟材料，也就是要读通、读懂，读透材料，抓住材料中对解题有利的关键性字、词、句。归纳材料，就是能概括出材料的中心论点，中心意思，要求言简意赅。处理材料，就是对庞杂的材料进行整理，归类，筛选，充分利用有用的信息，舍弃没有价值的信息。结合原理，就是实现材料与教材原理的对换，既可以将材料的中心论点与原理挂钩，也可以将材料的分论点与原理挂钩。原理找准了，则答题完成了一半。因此，分析材料的过程，就是概括中心论点、肢解为分论点、与原理衔接的过程，这就是解答的正确思路。

2、形成答案过程

形成答案过程恰好与分析材料过程在思维层面上是相反的，它是分析过程的一种逆向过程。具体说来就是概括中心论点，阐述原理内容，原理与分论点的结合，原理与中心论点的结合，得出结论。这一过程的关键，是怎样实现原理与材料的结合，结合度达到什么程度。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

（四）图表分析题的“三读”与“三审”

“三读”即：一读图表标题。图表的标题可以说是它的题眼或中心，把握住图表的标题，联系图表的内容就会避免跑题的可能。二读内容。读表格内容要纵横向对比，从比较中觅思路，找观点。特别要注意它们之间的内在联系，从现象到本质，从材料到观点。纵横分层理解、分析和阐述。当然也要注意图表中具有重大历史转折意义的时间。如十一届三中全会前后变化；1992年———十四大召开，提出建立社会主义市场经济体制；1997年———十五大召开，将“邓小平理论”写入党章，作为我党的指导思想等等。三读表注。表注是提示、补充性的。注文还对答题思路有提示作用。

“三审”即：一审要求。题目的要求是题目规定的答题范围，明确要求，不至于混淆原理。二审设问。审设问努力做到“咬文嚼字”，把握范围、程度、本质等，根据设问组织答案。三审设问间关系。图表分析题一般有2-3个问题，几个问题中，一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立；一种是递进关系，层层深入，基本结构是什么，为什么，怎么办，第一问或一二问要求回答是什么或为什么；第二问或第三