高三物理“探究平抛运动规律”教学设计人教版

人教版高一年级“研究平抛运动的规律”的教课方案宁海县第三中学施建广315601【设计思想】在教课过程中，突出要点、攻破难点的要点是让学生清楚地认识平抛运动的特色；办理方法是一定做好演示实验和计算机模拟演示，使学生能清楚地察看和剖析平抛运动。依据教材的特色和《浙江省一般高中新课程学科教课指导建议》的要求，由物体做平抛运动的实验特色和对学生的剖析要求，教课中合适于采纳直观、感性的实验概括，演示实验与多媒体的模拟剖析有机地联合起来的教课方法，以便学生对平抛运动的特色有明确深入的认识。整个教课过程采纳“指引研究式”模式进行教课，以学生自主研究为主体，据已学知识勇敢猜想、科学假定，是研究的前提，要亲自体验拟订并实行实验计划、剖析实验现象、总结实验结论的整个研究过程，充散发挥学生的主体作用，调换学生的学习踊跃性，主动地去研究规律。教师作为一个技术顾问指导和总结。本课教课方案过程为：播放视频片段（美国B2隐形轰炸机轰炸实录）惹起学生兴趣的同时，提出为何会命中的问题。为了学生能够更好的认识今日的主题教师采纳把轰炸实录取轰炸机轰炸过程进行FLASH模拟来引入研究的主题。从平抛运动的轨迹是曲线，由曲线运动的条件推出平抛运动的条件，再引入而提出如何去研究平抛运动。学生议论且猜想获得分解成水平方向和竖直方向的运动对研究平抛运动方法提出科学猜想（将未知的曲线运动变成已知的直线运动进行研究），培育学生创建性思想能力。由学生设计实验，并分组实验加以考证，培育学生的实验能力及科学态度。更精美的剖析，研究频闪照片。结论：实验考证猜想是正确的。【教材剖析】平抛运动的规律是前一节运动的合成与分解的具体应用,是此后电磁场中带电粒子做“类平抛运动”的办理方法，平抛运动是学生第一次应用运动的分解和合成剖析曲线运动的规律，对掌握研究平抛运动的方法有必定的难度，但学生已有曲线运动知识准备及牛顿第一定律、第二定律作为基础，是能够接受和深入理解用两个运动的合成的方法议论平抛运动，但不宜进一步深入拓展。应把主要精力放在研究平抛运动方法的打破为今后学生研究其余曲线运动确立坚固的基础。也使学生明确学习物理更重要的是掌握方法、培育能力，所以这一节很重要。本节课要点是明确平抛运动能够用两个简单的直线运动来等效取代，领会研究曲线运动的基本方法，难点是如何指引学生设计实验来考证平抛运动在水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动。【学情剖析】本节认识平抛运动采纳的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这类方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，所以，在教课中应让学生主动试试应用这类方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程的经历，能激发学生研究未知问题的乐趣，意会如何将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。让学生真实理解运动合成与分解这类方法的意义，理解为何平抛运动能够分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。本节课是学生在学习运动中的一个转折点，从前学生接触的都是直线运动，而本节内容是比较典型的曲线运动，关于直线运动的规律学生特别熟习，而对曲线运动的办理方法及运动规律是陌生的。所以本节教课经过实验、频闪照片等手段研究出平抛运动的规律，让学生从中领会运动合成和分解的方法，重视培育学生研究曲线运动的方法，提升对运动合成与分解方法的运用能力。【三维目标】1．知识与技术：（1）知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。2）知道抛体运动的特色3）研究平抛运动在水平方向上是匀速直线运动和竖直方向自由落体运动，而且这两个运动互不影响。4）理解和掌握运动的独立性原理，并学会用这类方法解决平抛运动问题。2．能力与方法1）初步领会力学学习的一般程序和方法，培育自主学习的能力。2）经过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，使学生体验研究新问题的研究方法。3）经过实验、课件、频闪照片，完整由感性认识到理性认识，培育察看能力和剖析能力。4）浸透物理学研究方法的教育,认识平抛运动的办理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法。5）浸透物理方法（实验的方法，辩证的思想方式和方法）的教育，培育学生的科学态度、研究知识的精神。3．感情、态度与价值观（1）经过平抛的理论推证和实考证明，浸透实践是检验真谛的标准。2）复杂的问题能够简化为一系列简单的问题来办理，使学生认识到复杂的物理现象能够用简单的公式反应，体验研究物理规律的艰辛与愉悦。3）利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，浸透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法及“等效代换”的思想。4）在知识教课中应同时进行科学研究过程教育,本节课以研究平抛物体运动所睁开的讲堂教课,应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线:察看现象,提出问题→猜想与假定→拟订计划与设计实验→进行实验的采集数据→剖析与论证→评估→沟通与合作.【要点难点】要点1）学会研究新问题的研究方法，经过实验研究平抛运动的规律。2）掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动。难点1）经过实验让学生理解平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合成，且双方向的运动互不影响。2）经过实验研究剖析、概括出其运动规律，要打破这一难点，要点是设计实验及多媒体演示，使学生简单察看、剖析。【教课策略与手段】讲解课（理论剖析、实验考证）实验察看法、推理概括法、讲练法【课前准备】视频片段（美国B2隐形轰炸机轰炸实录）请你来当飞翔员（课件）3．演示平抛的物体与自由落体同时落地：平抛与自由落体实验器（包含两个不一样颜色、相同大小的小球、小锤、支架等）；4．演示平抛运动和它的两个分运动（多媒体频闪）：平抛竖落演示器（包含电源、三个钢球）5．平抛物体的闪光照片（有网格的）【教课流程】新课引入：播放视频片段（美国B2隐形轰炸机轰炸实录）（播放一段近代军事上的一些高科技成就旨在惹起学生的求知欲念，惹起他们的兴趣。）师：这是一段美国B2隐形轰炸机轰炸实录的视频片段，我们看了此后会发现B2隐形轰炸机能够正确命中预约目标，且予以摧毁。这是如何做到的呢？关于从轰炸机上投放下来的炸弹是如何运动的？轨迹是怎么样的？学生思虑：师：为认识决方才的问题，此刻我们提取轰炸机轰炸过程进行FLASH模拟FLASH模拟：请你来当飞翔员（课件）（网上找到此动画，此动画经过对飞机和轮船速度的设定，算出飞机在哪处丢炸弹可将轮船炸掉，教师操作将轮船炸掉。）师:要想投得很准,百步穿杨,预先要“对准”，即一定使飞机离目标的水平距离为必定值,详细值是多少？为何是这个值?这就要波及到我们今日要上的平抛运动，所以，要解决这样的问题一定对平抛运动进行研究，这就是我们今日要学的课题：研究平抛运动的规律。（引入平抛运动）板书：第三节研究平抛运动的规律师：关于方才的飞机投弹过程中炸弹的运动轨迹为平抛运动，那么平抛运动的究竟有什么特色呢？学生思虑：师提示：我们上节课讲了物体作曲线运动的条件。是怎么说的啊？生：运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同向来线上——F与V有夹角。师：那么平抛运动也是曲线运动依据曲线运动的条件我们能够得出平抛运动的特色师生议论，得出：板书：平抛运动条件{只受重力(a=g,匀变速)拥有水平初速VO师：那么我们能够得出平抛运动的定义：板书：平抛运动：水平抛出的物体在只有重力作用下（不考虑空气阻力）的运动画出平抛运动条件表示图。接着教师提出二问题：

VOa=g师：①若物体拥有水平初速度Vo，但不受重力。将如何运动？生：在水平方向大将做匀速直线运动。师：②若物体只受重力，没有水平初速度Vo，将如何运动？生：在竖直方向将做自由落体运动。（以上二个问题学生回答后，为研究平抛运动提供了一条思路。让学生思虑、设计并提出猜想：如何研究平抛运动。）师：平抛运动是曲线运动是一种较为复杂的运动，有何方法使研究的问题简单化？学生思虑：师提示：上节课我们学习了运动的合成和分解,应当知道两个直线运动的合运动能够是曲线运动,那行一个曲线运动也能够分解为两个方向上的直线运动.（浸透迁徙原则、激励逆向思想）师生议论并提出猜想：水平方向上可能是匀速直线运动，因为水平方向有初速度，且不受任何力的作用竖直方向上可能是自由落体运动，因为竖直方向初速度为零，且只受重力的作用水平方向做匀速直线运动板书：猜平抛运动{竖直方向做自由落体运动想师：关于你们提出的猜想究竟正确与否，一定进行实验论证，我们如何来考证这一假定呢？要考证第一一定获得这一运动，如何获得呢？学生思虑一段时间后，基本上会在教师的指引下得到一个方案，我们能够对这个方案进行详解.师：下边我们先看你们的猜想：水平方向做匀速直线运动，那么如何来证明呢，应如何设计你们的实验来说明呢？一、水平方向做匀速直线运动学生能够直接得出实验设计最好，但有时有些学校的学生素质其实不是很好时，我们能够指引学生。指引提示：师：关于我们而言，我说你们中间的某人他的身高为1.70m，那么怎么样来确立我的话正确与否呢？生：能够用一把尺子来量一下这个人的高度。师：假如没有尺子呢？生：那能够找一个是1.70m高的人和他站上去比比看，能否是恰好相同高?假如是相同高，则说明这个人的身高恰好为1.70m。师：那好，那么此刻应如何确立你们的猜想：水平方向上做匀速直线运动呢？生：那能够再找一个水平方向上的匀速直线运动来进行比较。学生思虑经议论提出：能够用一个平抛运动和一个水平方向上的匀速直线运动同时以相同的初速度运动而后比较它们能否是同时达到同一个竖直平面或是两小球碰在一同。师：那么假如取到相同的速度呢？生：关于取相同的初速度我们能够让他们在相同的资料及坡度相同从同一高度落下来保证。接下去教师叫一个学生到黑板上画出实验的设计图形，并加以说明学生利用教师课前准备的实验器械进行组装，且用组装的实验来进行实验操作，教师从旁指导一些意点。最后经学生实验与察看，最后的确获得实验所估计的结果。教师进行剖析推理：因为两球运动时间较短，空气阻力和轨道对B球的摩擦阻力可不计，B球的运动可视为匀速直线运动，A、B从开释到斜槽尾端水平部分的高度差相同，故A球抛出时的水平初速度与B球沿水平轨道运动的速度相同，再由A、B运动时间相同，或从两球相碰可推知：平抛运动的水均分运动是匀速直线运动二、平抛运动的竖直分运动是自由落体运动师生可依据以上的剖析同理能够得出考证竖直方向上的自由落体运动的实验图教师演示：用小锤击打弹性钢片,钢球A沿水平方向飞出,做平抛运动;同时钢球B被松开,做自由落体运动。学生察看实验现象：实验现象1，不论A球的初速度多大，它老是与B球同时落地。实验现象2，A球水平抛出时的速度愈大，它飞出的水平距离也就愈远。师：听两小球落地声音一致，这说明什么问题?生：说明两小球同时落地。师：假如每次都同时落地，说了然什么问题？生：这说明：不论平抛的速度为多少大，平抛运动在竖直方向上和自由落体的运动是相同的。师：这也就是说平抛运动在竖直方向上的运动不会遇到水平方向抛出速度的影响师：这就是分运动的独立性原理：分运动之间互不影响板书：分运动的独立性原理：分运动之间互不影响教师总结：由方才的几个实验我们能够证明大家的猜想是正确的，下边为了大家更好的认识平抛运动，我们能够看一下平抛运动的频闪实验。师：所谓频闪照片就是每隔必定的时间间隔就会拍一张照片，而后把这些照片叠在一同。师：下边我们看一下用多媒体模拟的频闪照片实验师解说：此图是以间隔1/30s拍摄的频闪照片，即每隔1/30s暴光一次,拍摄小球一个地点,得出一系列地点即此图。师：为了更好的研究我们把上边的频闪实验照片提取，以下列图师：如何确立水平方向做匀速直线运动生：假如在水平向上在相等的时间内经过的位移相等，那么它在水平方向上就是做匀速直线运动。师：那么也就是说假如我们能丈量几段相等的时间间隔内物体在水平方向的位移，看看这些位移能否相等，就能知道我们的猜想能否正确，那么你们有没有看出来呢？学生思虑并最后回答：频闪照片中小球的地点在水平方向上的投影是等间距散布的，所以说水平方向上是匀速直线运动。师：那么如何确立在竖直方向上是自由落体呢？生：既然闪光照相记录物体每经相等的时间所在的地点，那么说明物体所在的每个地点之间的时间间隔也是相等的，根椐自由落体的特色去看在竖直方向上的物体运动在相等的时间内位移之比能否是1：3：5：7，且一直与自由落休的连线在同一水平面上，假如是则在做自由落体运动.师总结:经过同学们的研究议论，可知小球在相等时间内水平方向行进的距离是相等的,获得平抛运动的水均分运动是匀速直线运动，竖直方向的位移与自由落体运动着落同步,说明平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。师：所以我们能够知道关于复杂运动的研究，我们能够把它分解为我们已知的简单的直线运动进行办理，这是一种思想方法。在此后平抛运动的办理一般状况下就是把它分解为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动来进行办理。师：经过对本节课的研究我们能够总结研究物理问题的一般方法：板书：察看现象,提出问题→猜想与假定→拟订计划与设计实验→进行实验的采集数据→剖析与论证→评估→沟通与合作.【板书设计】第三节研究平抛运动平抛运动条件{只受重力(a=g,匀变速)拥有水