教学设计 小鸭捉小虾

《小鸭捉小虾》教学设计梁巧云一、预设目标1、练习正确的发音：鸭、洼、花、虾。2、能声音洪亮、口齿清楚地朗诵绕口令。二、活动准备1、绕口令录音带。自制小鸭、小虾、水洼、水花图片。2、《语言》p.20。三、活动过程（一）学一学1、谈话：我们来擦爱一个谜语吧！（谜语）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划小船。2、师：小朋友，请你猜猜它是谁？（二）看一看、想一想1、师：小朋友真聪明，你看小鸭来了。出示小鸭图片。请幼儿说“小鸭”。（将小鸭图片粘贴好）。2、教师边出示（水洼图片）边说：“小鸭来到了哪里”？用两个字告诉老师，“水洼”。3、幼儿回答后，教师提示：这样的小水坑，我们还可以叫它----水洼.。请幼儿读“水洼”。（将水洼图片粘贴）。4、师：小鸭跳下水洼，水洼里的水会怎样？幼儿回答。5、出示水花图片，师：水洼里溅起了水花。请小朋友读“水花”（将水花图片粘贴）。6、水花迸在了谁身上？将（小鸭）图片粘贴。师：谁知道小鸭子喜欢吃什么？。7、出示小虾图片请幼儿说“小虾”。将图片粘贴8、（出示每句绕口令图片），师：小朋友你能用一句话说一说每幅图是什么意思？幼儿学说，教师指导。（三）听一听、说一说1、师：这四幅图的意思连起来说，就是一首好听的绕口令，来听一听吧。播放绕口令录音带，让幼儿认真倾听。2、教师朗诵绕口令，幼儿跟着朗诵。3、鼓励幼儿拍手快速说绕口令，体验说绕口令的乐趣。4、幼儿分组比赛，每组推选说得最好的幼儿到前面大声地说绕口令。6、结束：小朋友们真棒！下面请老师们和我们一起来说一说绕口令《小鸭捉小虾》吧!《小鸭捉小虾》教学反思梁巧云这是小班幼儿第一次接触绕口令，面对他们好多小朋友口齿不清，我将绕口令目标定为：1、练习正确的发音：鸭、洼、花、虾。2、能声音洪亮、口齿清楚地朗诵绕口令。那么，如何将这样一首充满动态与想象的绕口令教给孩子呢？班里的电视机坏了，也就是无法用ppt来演示。而语言教学，就是要给幼儿创造想说、敢说的情境。于是我准备了小鸭、小虾、水洼、水花图片，帮孩子读准字音，又请闫老师帮忙制作了四句绕口令的图片。活动开始了，我用谜语引入，只有一个孩子能猜出，回头想一想，用歌曲引入也许会更欢快、更直接。活动中，我边启发边出示图片，小朋友能很快的说出图片的意思，也为学习绕口令奠定了很好地基础。理解了图片内容，我们开始学习绕口令，我采用了教师示范、幼儿随说、听录音、每一说一句、快速说等多种形式，幼儿学起来兴趣盎然。总之，通过本次绕口令教学，我学到了许多，如：让孩子说出来，给他们想象的空间。这样远比直接教孩子说绕口令更有意义。他锻炼了孩子说的能力、练习了一些字的发音，培养的幼儿的想象力，也给孩子提供了展示自我的机会。当然，教学中还有太多的不足，如：充分发挥孩子主动性方面、培养他们提问的能力、创编能力等。我将认真吸取经验，查找不足，努力建构幼儿喜欢的教学活动。在党的群众路线教育实践活动中剖析自我梁巧云党群众路线教育实践活动中，我作为一名普通的党员教师，不仅对群众路线有了更深刻的理解和认识。而且在幼儿园党支部开展的“六个一”（学习一本小册子、观看一套影像资、组织一次大走访活动料、开展一次志愿服务和宣传教育活动、上一次党课、召开一次座谈会）活动中，在面对《党章》、《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》照镜子中，我对自己有了更高的要求，也进行了深刻的自我剖析，正是为了做好教书育人工作，更好的服务于幼儿和家长。在党的群众路线教育实践活动中，我被周恩来总理、好干部焦裕禄、及朱彦夫、毕世祥等时代先锋模范的事迹深深打动着，也认真履行着一名党员教师吃苦在前、享受在后，不断学习、勇挑工作重担的责任。并认真对照先锋模范查找了自己的不足：首先，我的进取精神还远远不够，表现为不能抓紧时间努力学习、知识功底不厚、专业水平有待提高。这也直接影响到服务于幼儿和家长。认识到此，我也下定决心多读书，丰富知识储备，潜心钻研教材，注意了解学情，不断探索适合幼儿的教学方式。并利用网上研修、专家引领等多种方式获取更丰富的教育教学理念与经验。不断应用于自己的课堂上，使自己的课堂焕发出生命的活力。其次,在一些小事中对自己要求不太严格，这也导致了不能将教育教学工作做到尽善尽美。如：教学中的细节处理、与家长的沟通技巧、每次学习或反思后经验的及时积累等等都应倍加关注。因为细节决定成败、因为千里之行始于足下，所以我在今后的工作中将用耐心、细心和专业的态度，随时积累经验和查找不足、努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地做好本职工作，把幼儿园交予的任务落到实处。最后,我将更加增强奉献精神，在工作和生活中努力做到吃苦在前，享受在后。当个人利益与集体利益发生矛盾时，以集体利益为重，必要时能牺牲个人利益。总而言之，通过这次的