学生心理健康调查报告（9篇）

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中同学心理健康问题已是教育的热点和焦点问题。由于现代社会变得非常冗杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广阔中同学的健康成长,适应社会,学校环境对于一些同学来说,已经是很困难的事情。从实习过程来看,通过和同学们的接触，很多同学或多或少存在这心里问题。在实习过程中发觉很多孩子都是留守儿童，缺乏父母的关爱，性格孤僻，不善交际，有厌学的思想。而同学的健康关系着同学的将来，而我们的中同学是我们国家的将来，因此，在培育同学的智育的过程中要更家注意同学的心里健康进展，使他们拥有一个健康的心理显得尤为重要。

一、调查概况

我于20XX年9月中旬，在安康市五里镇这进行实习，在实习过程中发觉了不少的问题，许多同学的成果特殊差，通过观看发觉好多同学他们父母在他们小的时候外出打工，家里只有爷爷和奶奶，缺乏父母关爱，性格孤僻，不善交际。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细的目标

1、同学的学习心里健康状况

2、同学的学习心理健康的特点

3、引起同学的心理健康成因及对策

(二)详细的方法

通过同学问卷的形式，主要对他们的价值观，学习看法、学习的需求和学习的目的四个方面来进行调查，问卷调查共发放了56份，实际有效的为50份，接近抱负的目标，接近抱负的样本数，具有可操作性。

三、调查的结果

对同学进行调查，可以发觉这些同学的心理健康带有明显的时代特征，反应了很多的社会问题，留守儿童的教育问题，中同学无法抵抗来自网络的诱惑，以及各种社会问题。

(一)中同学的学习心理现状分析

1、教育的价值观

调查显示，大部分同学都有自己明确的教育价值观，64%的同学认为学习可以转变自已，提高各方面的素养，20%的同学认为学习的作用是考上好高校，16%的同学从来没有想过自己以后干什么，对自己将来没有考虑过。另外一方面，同学的教育价值观与经济的进展有亲密的联系，他们认为学历高的比学历低挣的钱多。

2、学习看法

调查显示，64%的同学对学习热忱较高，24%的同学对学习的热忱中等，12%的同学对学习产生厌倦。另外，90%的同学不喜爱学英语，认为英语作用不大。大部分人喜爱学习数学、物理、化学等与实际比较亲密的。

3、学习的需要

每个同学都有特长，而且大多数同学有正确的熟悉，大多数同学有自己感爱好的目标，还有一部分同学盼望得到老师的关心。

4、学习的目的

大多数同学有自己的目标，考上一个好高校，少数的同学临时还没有考虑。

(二)中同学的心理健康进展的特点

如今的同学心理与以往同学的心理有明显的不同。

1、教育价值的需求多样化

大部分人认为教育可以提高自己的综合素养，可以把握基本的生存必要的科学学问，而且可以提高就业的竞争力。另外，还有一个明显的特征，他们的教育价值观趋向于功利化，越来越多的同学把教育与经济价值联系在一起。由于中同学的价值观还尚未成熟，他们的认知，推断力量都还不稳定，相当一部分的同学的教育价值观比较迷茫，其缘由在于：相当一部分同学认为高校生就业比较困难，从而对考高校失去信念。还有学术性较强的课程不能瞒足他们的职业需求，使很多的同学产生厌学的思想。

2、学习的需求多层次和多目标

在调查中发觉，在学习基础、学习目标、对将来的期望的差异，使他们对学习的需求也产生了不同的需求，高中后预备就业的同学，把握一些基本的学问，而想考上高校的同学不仅要把握，而且要很优秀，学业成果到达上等的水平。

3、学习目的明确，但有主观性和不协调性

调差显示，大多数的同学有明确的学习目的，但是存在着不协调性和主观性，有许多同学知道就业很难，但在实际的学习中表现得不主动，还有一部分同学虽然学习目标很明确，但是思想和行动上消失不全都，学习不主动，呈现出一种消极的学习看法。说明白同学的学习看法有严峻的不协调性和主观性。

同学心理健康调查报告篇2

一、讨论目的

高一同学的心理健康水平，不仅关系到自身的全面进展，而且影响到全民族的素养水平和精神文明程度。中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康进展的关键时期。然而，面对现代社会竞争的加剧，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中同学不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其健康进展。作为教育者，如何依据同学的心理状况有效地培育和提高同学的心理素养呢?为此，我对我班同学的心理健康问题进行特地调查。

另外，通过问卷，同学会显得不那么拘束，会说出真实的想法。老师和家长可以从中了解到同学的想法，从而适当的转变一些教育方式，增添与同学的沟通沟通。让同学在欢乐的环境中学习和生活。

二、讨论对象:XX中学高一十班54名同学

三、讨论方法:采纳不记名问卷调查法

调查问卷共发放了54份，有效回收54份。

四、讨论时间：星期二班会

利用班会发放、填写、回收调查问卷。

五、问卷内容与调查结果

表格略

六、结果分析

1、同学的学习状态较差,对新学习环境不适应。上课时，集中留意力学习的时间短，简单走神;假如别人不催促，很少主动学习;在学习和消遣发生冲突时，74%的同学拿不定想法，而主动选择学习的竟是0%;常常很想学习，但总是无法集中精力学进去的占44.5%;能按打算学习的人只占5.5%;77.7%的同学学习劲头时高时低;等等。高一同学承当的学习负担与压力和学校相比更重，高一阶段的课程明显增多,难度增大,教学进度比学校明显加快。此外高中老师对同学提出更高的期望和要求,主动引导同学对教学内容进行更深层的探究,去发觉一般性规律。随着学习科目的增多和学习内容的加深以及方法的转变,同学难以很快适应任课老师新的授课方式,在方法和学习习惯上仍沿袭学校的老习惯。因此,对于刚进高中的新生来说新学习环境确实是不易接受。

2、同学感到学习压力较大。42.6%的同学感到学习负担很重;9.2%的同学常为短时间内成果没有提高而苦恼不己;42.6%的同学常常厌烦考试;学习压力主要来自激烈的升学竞争和家长、老师的高期望。同学们谈到，各个方面反复警示他们的是:过得了高考独木桥即是阳关大道，过不去则跌入万丈深渊。在这种偏颇的教育观念之下，同学的学习被层层加码，在校学习时间很长。与此同时，课后作业繁重，考试频繁，且不断公布分数排位，同学们承受着身体和心理的双重重负。假如有一场考前心理讲座，53.7%的同学盼望的内容是心情调整。

3、学习目标不明确，但能准时调整。仅有5.5%的同学为自己刚开头的高中生活有具体规划的;92.5%的同学认为学习是不得不做的事;62.9%的同学有时能能按打算学习;等等。同学在学校阶段尤其是初三学年，都是勤奋、拼搏的，考上重点中学的信念和父母的期望促使他们在初三学年竭尽全力，当最终结束中考，有一部分同学便松懈下来，完全没有了以往的拼搏精神。这些同学认为考上高中了可以休息下了，高一学年不必太紧急，不妨先放松一下，学习自觉性和主动性下降。对自己的将来失去了方向感，感觉迷茫，产生了失落感，学习目标不明确，失去了自己的人生坐标。但是，72.2%的同学，当给自己定的学习目标有困难可能做不到时，他们会缩小目标;51.9%的同学有时会为了实现一个大目标，给自己制定循序渐进的小目标;等等。说明同学一旦熟悉到现状就能调整目标，调整心态。

4、责任心不强，缺少担当。3.7%的同学盼望在班级中当干部;主动参与班级的各种活动的同学大致占14.8%。大部分同学很自我，一切以自己为准，不替他人不替班集体考虑，经常是事不关己,高高挂起,班集体荣誉感薄弱。

七、思索与改良措施

无论同学消失哪种心理障碍，对他们的学习和成长的消极影响是显著的、巨大的。因此，作为教育工，尤其是高一班级的班主任，肯定要做预防心理失衡的提前指导，二是要注意做好疏导工作。下面，本人依据自己对教育、教学工作中的体会，谈一谈对高一同学心理障碍的预防与疏导。

1.关怀同学的心理。作为老师，不但要重视同学的学业进展，而且关怀同学的身心健康。老师虽然把握了一些心理健康的学问，但是要处理同学的心理问题还是有难度的。其实，中同学有他们自己的特别心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理问题，首先跟家长取得联系，不然会使同学失去信念，从而导致同学的心理问题的消失。良好的心理环境不但是提高教学的有力保证，而且是培育同学健康心理的保证。老师要主动同同学进行沟通，这样不仅加强了同学爱好、信念、和士气，而且培育了同学的协作、共同探究和主动向上的精神。

2.引导同学正确辨识自我，提高适应环境的力量。高一同学受熟悉水平的局限，还不能正确、客观地评价自己，往往由于自我估量过高或过低，造成主客观不协调，无法满意自己的心理需求，于是有可能消失以上一系列心理问题，所以老师有必要关心同学正确熟悉和评价自我，学会心情调整，发挥自身潜能，面对现实，迎难而上。老师如能对同学作出恰如其分的分析与评价，可增进同学自我熟悉的力量。另外，班主任可通过家长会向家长授课，使家长正确对待考试成果，从而减轻同学来自家长的压力。

3.学习方法指导。学业压力无疑是中同学心理压力的主要来源。进入高一以后，学习负担加重，表现为科目增多，对同学的自学力量要求高。一些同学从一开头没有很好地加以调整，把握高中阶段正确的学习方法，以适应这一转变时期，就会感到学习压力大，学习效果差，成果跟不上。所以，高一班主任老师要注意同学学法指导，引导同学合理利用时间，学会科学用脑，注意劳逸结合，制订学习打算，这样，从预习到考试，都不会感到压力大，无形中减轻了焦虑程度，考试也能应付自如了。

4.开好班会，建立新型师生关系。良好班集体是一个巨大的教育力气，对同学的心理进展产生着不行忽视的成效，对引导他们树立正确的抱负信念有着重大的意义。其实，不少同学的心理问题，有时是来自于与集体的不同步，班主任可利用班会，有意识地组织一些与同学近期心理动向相关的主题班会，借此对他们赐予开导，这样有利于心理障碍的排解，又可使其自尊心得到满意。同时，还要利用多种渠道，主动开展丰富多彩的文体活动，鼓舞各类型同学参与课外科技、文艺、体育、制作等爱好小组和校内文化活动，使大部分同学在各类型的群体活动中发挥自己的特长。这样，既为同学制造了实现自我价值的机会，保持开心、主动的心情，又可促进建立团结和谐的师生关系，从而使老师准时把握同学的思想动态，准时做好疏导工作。

总之，中同学的心理问题并不行怕，班主任只要能把握一点心理学和教育学学问，在同学中树立公正、无私的班主任老师形象，以爱心感染同学，教育同学，关心同学制定切合实际的学习目标和打算，关心同学解决学习和生活上的困难，做同学的知心伴侣，就能减轻同学的心理压力，预防同学心理障碍的消失，并能做到准时发觉问题，准时做好疏导工作。

同学心理健康调查报告篇3

依据行业调查结果，与其他职业相比，医务人员的心理健康水平普遍偏低。缘由可能是与医务人员的工作压力和不规律生活相关。

医务人员心理健康长期失衡，得不到有效的治疗会带来多种危害。首先，会造成医务人员个人精神功能效率减退，进而还会影响与家人、同事之间的人际关系。心理健康水平较差的人，会消失易疲惫、留意力涣散、精力难以集中、心境恶劣、紧急等精神症状，还会在人际交往中表现出挑剔、多疑、敏感、易激惹、冲动掌握差等沟通方面的问题。其次，医务人员的心理障碍还会引发多种身心疾患，例如高血压病、消化性溃疡等。还有，医务人员的心理疾患还会降低医务人员的工作效率，直接影响到对患者治疗的疗效。

医务人员应把握肯定的自我调整心理状态的技巧；而一旦患有了精神障碍，应尽早求助于精神科医生。

第一，学会忙里偷“闲”。医务人员的工作特别劳碌，但在工作之余最好要有一些闲情雅致，有一些爱好爱好。如上班的路上看看蓝天和四周的风景，翻翻与工作无关的消遣杂志，和家人伴侣一起逛逛公园等，这样都可以缓解自己紧急的心情。但肯定要避开实行不良行为缓解压力，如酗酒、服用冷静药物、家庭暴力等等，这种发泄方式只会导致心理健康越来越差。

其次，学习必要的沟通技巧。医务人员常常要处理的人际关系包括医患关系、上下级之间的关系、医护关系等。我国医学专业的同学在校教育中并没有特地讲授调整人际关系技巧的课程，而这恰恰又是特别重要的。医生在为病人治疗时总认为自己应当是主体，患者应当肯定听从。而站在患者的角度，他们又渴望与医务人员沟通，了解自己的病情，并将自己的看法加入到治疗方案中。这就要求医务人员敬重患者，增加与患者面对面的时间，常常与患者沟通疾病的防治学问，这样可避开不必要的医疗纠纷，防止分散医务人员的精力。我国有调查发觉，医疗纠纷有70%都是由于医患沟通的问题导致的。关怀、敬重病人，常常与其进行沟通，绝大多数医疗纠纷都是可以避开的。

第三，主动求助。医务人员产生心理问题后，肯定要有主动求助的愿望。心理学家指出，医务人员面对巨大的压力要擅长倾诉，向自己的家人、伴侣、同事倾诉心中的苦闷，倾倒出“心理垃圾”，这样，自身的压力会明显减轻，并且在倾诉的过程中有可能获得关心。

第四，尽快求助。假如的确已经患有精神疾患，应尽快求助于专业精神科医师以尽早获得关心，准时解除心理危机，重返工作岗位。由于医生很少留意自身的健康问题，他们经常自己充当自己的医生，实行自我治疗。而精神科疾病的用药专业性较强，精神科疾病的治疗药物副作用又比较大，一般科室的医生很难把握精神科疾病的用药及剂量。

另外，对于医院的管理者，在全面关怀患者利益的同时，也应当关注本单位员工的健康。医务人员是医院的主体，医院的经营状况甚至兴衰成败都与医务人员的工作状态休戚相关。医院管理者应给医务人员建立减压机制，常常深化一线了解医务人员的困惑，组织医务人员相互沟通、商量，尽可能解决医务人员工作中的实际困难，这对提高医务人员的心理健康水平也是特别重要的。

同学心理健康调查报告篇4

有关高校新生心理健康问题的报道频见于媒体，26.7%的同学有严峻的心理疾患的报道，仿佛高校新生已经成为心理疾病的高发人群。莫非象牙塔真的失色了吗?上海立信会计学院针对2023年新生的心理测试结果说明，从整体上看，高校新生的心理健康水平还是比较好的，虽然部分新生有心理问题症状倾向，但是只要教育行政部门掌握高校新生的活动情境和生活大事支配，让他们尽快适应高校生活，就可以消退这种倾向。

心理测试结果新生心理问题存在合理

常见心理症状神经衰弱、抑郁、焦虑

神经衰弱是多种因素造成的反应过度兴奋或缓慢状态。主要表现：精神缺乏和简单疲惫，留意力不集中，记忆减退;心情不稳定，烦躁担心;头脑昏沉，睡眠不好。

抑郁是由社会心理因素引起的，以长久的心境低落为主要症状的神经症性障碍。常会表现出心情上的转变，愁闷、易哭泣;对日常活动缺乏爱好，感觉前途无望;自责，没有自信。也会伴有焦虑担心、躯体不适和睡眠障碍。

焦虑是每个新生都会体验到的，这是对入学大事的本能反应，只有部分同学持续时间较长，形成一种心理症状。主要表现为莫名的恐惊、惶惶不行终日、时时处于紧急应付状态、感觉危机就在眼前等。

引发以上这些心理症状的主要缘由是新生在刚刚完成从中学到高校转变时的不适应。新生在应付以前未遇见的事情时长久地处于紧急状态，使神经系统超载;专业志向、经济条件、地域等自身条件上的不如意和挫折总是萦绕在头脑中，增加了思维负荷;个人独特特质，如敏感、多疑、依靠性强、缺乏自信念、任性、急躁、好强等在相对宽松的高校环境中得到释放，假如同学自我调整力量不强的话，就简单消失心理症状。

缓解的对策三级防护网

上海市东加西人才询问讨论所所长张静琏介绍说，由于目前各高校详细状况不一，市教委临时还未能设置统一的教材、课程来辅导高校新生的心理问题，不过各高校都设有了特地的心理询问室，可以为高校生供应心理辅导。而且高校内也开设了心理辅导方面的选修课，向同学们讲解心理问题的症状(如消失消极心态、失眠、人变得消瘦等)该如何克服、如何寻求关心等等。

张静琏认为，高校同学的心理辅导应通过三个阶段来完成，第一阶段，也是最主要的阶段，就是要同学提高自我意识，熟悉自己、悦纳自己、调整自己，从自我的角度来摆脱心理症状;其次阶段，假如自己无法摆脱，可以找好友倾诉，或者进行相关的心理询问，宣泄后可以缓解心理的压力;第三阶段，就是要寻求心理医生的关心，进行药物治疗。总之，及早发觉自己是否有心理问题是防治的根本。

相关端详不应人为突出心理症状

在迈进一个新的环境时，或多或少总会消失些心理问题，但是如今针对高校新生心理健康水平报道和讨论却水分过多，主要缘由有以下几点。

首先，是社会对新生的不信任。新生都诞生在上世纪80年月，那时关于独生子女的独特弊端的商量对他们的父母和同龄群体影响很深。于是他们的担忧很简单转换为期望的形式。

其次，心理健康重要性的深化人心。人们通过各种途径了解心理健康成为定义一个人是否健康的必要组件和成分，越来越接受心理学。人们清晰高校阶段生理病变的可能性不大，而心理健康都和应急大事有关，于是就合情合理地推导出高校新生心理健康是需要关注的。

第三，高校心理询问部门的呼吁。一般高校都设置心理询问室或心理中心，但在顺当开展工作上的障碍还许多。于是这些专业人员就有意识在学术上打擦边球，突出高校新生的症状指标，以便在理论和事实上呼应社会需求，形成一种社会需要压力。

高校新生的心理调适的确很急迫，但是我们也需要信任事实高校新生其实只是有点不适应。

同学心理健康调查报告篇5

一、讨论目的

由于现代社会变得非常冗杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广阔中同学的健康长大。适应社会与学校环境对于一些同学来说,已经是很困难的事情。从各方面调查来看,中同学心理健康的状况令人担忧。据外国学者估量,中学各班级同学中,约有15%的同学具有各类的心理题目,其中男生高于女生,城市高于农村。

中同学心理健康为广阔老师提出了一个时代的命题,为能够准时有效地给同学供应心理健康的辅导和对同学进行心理健康的培育，我针对中同学心理健康的一些题目进行了调查,试图了解心理健康教育在中同学长大中有多大的作用,以便为自己和其他老师供应一些工作根据。

二、讨论对象与讨论方法:

1、讨论对象:交城第六中学学校一、二班级同学。

2、讨论方法:采纳无记名调查问卷法,个别谈话的方法进行比较全面的调查讨论。

3、样本容量：210

调查问卷与调查统计状况附后

三、中同学存在的心理健康题目及成因(调查结果分析)

世界卫生组织明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”因此，中同学健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。随着我国经济、文化的进展，教育事业的进步，特殊是随着应试教育向素养教育的转轨，中同学心理健康题目日益引起各方面的关注意视、讨论与探讨。

在接受调查的210名同学中有206人以为自己有心理题目，其中有32.04%同学以为与父母师生关系紧急，有25.73%的同学以为与同学间关系紧急，有23.30%的同学存在青春期题目，而又以女生比例较大，而应引起广阔教育工留意的是有18.93%同学存在心理题目是由差生题目引起的。(4题)

据统计中同学的心理健康题目主要表现为喜怒无常，心情不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，留意力不集中，思维贫乏，学习成果不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上消失打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严峻的消失自伤或伤人现象。我们可以把以上表现回类为以下题目。

(一)学习类题目

因学习而产生的心理题目是中同学心理题目的主要部分，其题目有：

1.同学学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维缓慢等。

调查的结果说明约37.68%中同学以为自己的压力较大、很大;约52.17%中同学以为自己的压力一般，而较轻的占10.04%(1题)。

在压力来源上，其中约38.16%的中同学以为自己的主要压力来源是学习和考试，又以女生比例较大;不容忽视的是有约24.15%以为压力主要来源于家庭和老师的期看，此项以男生比例较大;而自己成才的期看只占18.84%，又以女生比例较大(24题)。

在如何消减压力上，其中约78.03%的中同学从不或很少与家长、在职博士老师沟通来缓解压力，他们只选择与同学或伴侣沟通、倾诉占64.77%，值得关注的是其中与网友沟通的占10.98%。而令人担忧的是有13.26%的同学从不与人沟通来缓解压力(8题)。

2.厌学是目前学习活动中比较突出的题目，不仅是学习成果差的同学不情愿学习，一些成果较好的同学亦消失厌学心情。“国家教育委员会的一位负责同道在一次会议上说，中同学厌学的有30%，有的县甚至高达60%”。

通过调查结果说明，有约85.17%的同学以为在学习过程中消失学习效率低下的状况，会觉得心烦气躁。学习有时候是一件很累很烦的事情，说明在读中同学有很大一部分不能真正感受到学习的乐趣，是导致学习没有突破的重要缘由。只有14.83%的同学从来不会现学习效率低下的状况，会觉得心烦气躁。(20题)

3.考试焦虑，特殊是遇到较为重要的考试时焦虑更为严峻，甚至消失焦虑泛化现象。

在回答“考试前你总会心情紧急吗?”的题目中约84.64%的同学承认自己在考试前感到过紧急焦虑，特殊是在考前有13.94%的同学感到心情紧急(22题)。曾经有一项调查显示近80%的被访同学知道家长对自己的期看是进进高一级的重点学校和将来能找到好工作，其中约74%以为家长要求适中，23%以为要求过高，但这23%的被访同学中对自己的远景抱有信念的有46%，其中54%以为信念不强。

学习和考试的压力始终以来都是同学的主要压力来源，这是缺乏为奇的，特殊是在的面临考试期间、在压力较大的状况下许多同学常常或偶然有早晨起来还没睡醒或白天眼睛易疲乏以及不能集中精神学习的状况;也有好的`同学不顺心时轻易生气，说明压力给中同学的身体健康和心理健康都带来了肯定的损害。

以上题目主要是由学校教育结构、学校教育指导思想、学校教育方法的影响而形成的。在现行的中等教育体制中，我国的教育结构存在着不公道现象，尽大部分同学在中学所学的学问基本上是为考高中而预备的，事实上升进高中的只是一部分，同学面临的是升学难、就业难、出路窄的现象，特殊是那些成果差的后进生更是感到升学无看。一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感掌握着他们，这一种状况反映在学习上，就是感到学习的沉重，厌烦学习，考试焦虑。教育结构的不公道性还表现出教学内容过难，“据人民教育出版社调查，80%的中同学学习理科教材有困难”。这种状况导致了一些同学由厌恶学习进展到躲避学习，脱离学校往寻求不正值刺激，从而形成一系列品德障碍。

(二)人际关系题目

人际关系题目也是中同学反映较多的题目。其题目有以下几个方面。

1.与老师的关系题目。其主要题目是老师对同学的不理解、不信任而使同学产生的对抗心理，以及老师的认知偏差等状况给同学造成了压仰心理，攻击行为等题目。

本次调查说明约有57.21%的同学对师生关系较满意，有31.73%的同学以为师生关系一般，而以为不满意、较差、很差的分别占5.29%、2.88%、2.88%。(5题)

中学时期，老师仍旧是同学的抱负目标、公正代表，他们希看得到老师的关怀理解与爱。假如老师缺乏理解、耐烦与爱心，不能以热忱的看法赐予指导关心，反而横加指责，同学则会失看。假如，“老师对同学缺乏敬重，贬低其价值的不良看法使同学的心理遭到严峻的创伤。同学，特殊是高班级同学往往病态地感知这一切，这也是师生间发生冲突的缘由”。这种状况下，同学有一种压仰感，消极心情产生，师生关系日趋紧急。

2.同学间的关系题目。中同学除希看得到老师的理解与支持外，也希看在班级、同学间有被接纳的回属感，寻求同学、伴侣的理解与信任。

本次调查说明约有70.65%的同学对同伴关系较满意，有21.89%的同学以为同伴关系一般，而以为不满意、较差、很差的分别占3.48%、1.00%、2.99%。在这一题目上男女比例相差不大。(6题)

3.与父母的关系题目。

本次调查说明约有80.19%的同学对父母较亲近，有16.34%的同学以为与父母的关系一般，而2.48%的同学以为与父母不亲近，另有0.99%的同学与父母有敌意。(7题)

另一个题目：在职硕士“父母对你考试成果变差时作出的反应是?”是6.73%的同学选择劝慰49.04%的同学选择劝慰并帮你分析缘由、找对策，18.75%的同学选择一味指责、埋怨，25.48%的同学选择埋怨并分析缘由、找对策。(17题)

XXX型的和谐良好的家庭给中同学一个热和的回属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、跋扈性格。家庭的种种伤痕，会给中同学造成不同程度的心理损害。有讨论以为，父母不和比父母一方死亡，会给儿童在心理题目上造成更大损害，由于他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。

(三)青春期心理题目

1.青春期闭锁心理。其主要表现是趋于封闭封闭的外在表现和日益丰富、冗杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特别的标志。因此闭锁心理题目主要是指处于消极状况下的心理而言的。中同学若在消极心情掌握之下，封闭与外界的任何心理沟通，将是一个值得留意的征兆。

2.心情情感谢荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必定引起中同学情感上的激荡。这种动乱的情感有时表露有时内隐。一个微笑可以使心情飞扬，彻夜兴奋，然而他们内心里兴奋、兴奋或苦恼、消沉而外表上好像很安静;他们有话有隐秘想与别人倾吐，可无论遇到父母或老师却又静默不言，这种状况假如得不到理解，便会消失压抑心理，消失焦虑与抑郁。

3.早恋。学校同学一般尚未成年，我们把中同学这种未成人时的恋爱称为早恋。中学时代，正值青春发育期，而这一时期最突出的冲突之一是性发育快速成熟与性心理相对稚嫩的冲突。中同学由于受熟识力量和独特进展的限制，特殊是在教育引导不准时不得力的状况下，使得中同学的性心理的进展表现出相对的稚嫩性，所以自以为仔细的、朦胧状态下的恋爱消失了，尽管这种恋爱带有奇怪   和仿照成份，但却是一个令人非常观注的题目。

引用一项调查数据显示，约70%的被访中同学几乎没有接受过有关恋爱观的家庭教育，只有27%曾经接过为数未几的练;爱观教育;而65%的被访者也以为学校基本上不进行恋爱观教育，家庭与学校的教育缺失也使得恋爱在同学头脑中存在无穷的未知与奇怪   。54%的被访者以为学校对中同学早恋现象应予以正确的引导而非盲目地一味反对;约68%的受访者以为恋爱对自身学习的影响不能确定，因人而异，此项以女生比例较大。约48%的被访中同学以为中同学恋爱是自己的事，是正常现象;38%表示不清晰，没有考虑过。

(四)挫折适应题目

本次调查说明约有25.60%的同学受过挫折，在心理上留下了阴影，有42.51%的同学受过挫折，但能承受，没题目，而31.88%的同学没有受过挫折。(26题)

中同学的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、爱好和愿看方面的以及自我敬重方面的。其缘由有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。面对挫折造成的困难与苦痛，中同学们的反应方式有两类：消极的反应与主动的反应。消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在肯定的情境中挫折状态即使有所转变，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地消失。于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严峻的、需要长期耐烦教育的心理健康题目了。

四、维护中同学心理健康的有效对策

(一)对中同学进行特地的心理健康教育。

在中学开设特地的心理健康教育课程，关心同学了解心理科学学问，把握肯定的心理调整技术。课程可分为两部分：心理卫生与健康理论部分和实际练习操纵部分。

(二)设立悄悄话热线信箱。

实践证明，热线信箱非常有利于与中同学进行交谈，这种方式对一些尚不擅长进行面对面谈话的同学非常便利，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省往羞涩的忧虑，而且中同学又可以把自己的思索在信中组织得更为严密。这样可以使老师更有针对性地解决心理健康题目。

(三)设立心理服务试冬进行心理询问与治疗。

由于同学们对进步心理健康水平的要求日益迫切，心理询问服务室的建立也就势在必行。无论学校高中，城市乡村，中同学们已开头从拘束、羞涩地进门到落落大方自然地进行心理询问;从以摸干脆的心情谈话到充分倾吐心中之郁闷。时代的进展显示出，开展心理询问与治疗服务已不仅仅是个别中同学的要求，而是一种时代的趋势了。

(四)兼顾对同学家长及其他方面进行心理宣扬。

讨论说明，如何报考在职讨论生同学的心理健康题目与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭题目的表现和连续。因此，无论是了解同学心理与行为偏异的缘由，还是询问、矫治打算的制订和实施，都需取得家长的主动支持和协作，因此学校心理健康方面的教育要兼顾对同学家长及其他方面的宣扬。

同学心理健康调查报告篇6

高校生健康问题是我们高校生目前所关注的重要话题之一,同时高校生心理健康也需要更多的关注和合理疏导，由于高校生作为社会的佼佼者往往背负着更多的心理压力，所以我整理了高校生心理健康教育学习心得体会，盼望同学们多多参考并有所启发和点拨。

高校生健康问题是我们高校生目前所关注的重要话题之一,这学期，我们学习了高校生健康教育这门课程。经过了几个礼拜的学习，我学到了很多有关于高校生健康方面的学问。这些学问的学习，有助于我们更好的熟悉当前高校生中存在的健康问题。下面就是本人学习之后的心得体会：

高校生是从为数众多的中同学中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和骄傲感。但是与此同时，高校生则承受着更大的压力和挑战。高校生往往自视甚高，很简单受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。相比生理而言，心里健康就尤为重要了，故只谈心理方面的问题。

心理健康可以促进高校生全面进展健康的心理品质是高校生全面进展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、主动从事社会活动和不断向更高层次进展的重要条件。充分熟悉德智体美劳等方面的和谐进展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面进展的实现。

那么，如何消退他们的心理障碍呢其详细的途径和方法如下：

第一，养成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学讨论所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育熬炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。高校生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必需科学地支配好每天的学习、熬炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避开用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿力量减退。

其次，加强自我心理调整。自我调整心理健康的核心内容包括调整熟悉结构、心情状态，熬炼意志品质，改善适应力量等。让同学正视现实，学会自我调整，保持同现实的良好接触。进行自我调整，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的抱负目标。所以高校生在同学过程中应学会自我心理调适，做到心理健康。

第三，主动参与业余活动，进展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了高校生的生活，而且为高校生的健康进展供应了课堂以外的活动机会。高校生应培育多种爱好，进展业余爱好，通过参与各种课余活动，发挥潜能，兴奋精神，缓解紧急，维护身心健康。通过社会交往才能实现思想沟通和信息资料共享。进展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健。

第四，求助心理老师或心理询问机构，获得心理询问学问。高校生在必要时求助于有丰富阅历的心理询问医生或长期从事心理询问的专业人员和心理老师。心理询问是指通过人际关系，运专心理学方法和技巧，关心来访者自强的过程。

心理健康是高校生把握文化科学学问的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的进展。只有健康的心理素养和健康的生理素养相结合，加之其他主动因素的互相作用，高校生成才就有了牢靠的内在条件。优良的心理素养在青年同学全面素养的提高中起着举足轻重的作用，所以我学习了这门课程后感觉到受益匪浅，对我以后的生活都起到了主动的作用。

同学心理健康调查报告篇7

此次活动以社会学院历史同学为样本，进行抽样调查，以问卷调查为形式，以安徽师范高校同学心理健康状况为调查目的，共发放问卷96份，回收90份，回收率为93.75%，其中有效问卷81份，有效率为90%.。报告从有效问卷实行抽样的方法，选取20份作为样本进行分析，现将结果公布如下：

一，学习问题

在此次调查中，学习问题是同学最为关怀、也是反应最为突出的问题。例如，第33题将以下几项所带来的心理压力由大到小排序，其中有44%的同学认为，学业所造成的心理压力最大。这说明刚刚进入高校生活，有近一半的同学对高校生活不适应，尤其对高校学习方式不适应，感到心理压力很大。从紧急的高考中走过，很多同学不能适应高校开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧急死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，荒废了学习，虚度了年华。再如第29题上高校后，你觉得你最大的挫折是什么?其中33%的同学选择学习成果不抱负，由此可见，大一同学在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。

二，业余生活

在所调查的同学中，有45%的同学感觉高校生活自由开放，同学也比较重视学习，学习自觉性较高，其中56%的同学在第3题你业余时间主要做什么?中选择在业余时间上自习或听课，与此相反，只有xx%的同学选择上网玩嬉戏或谈恋爱。但这也从侧面反应了同学心理上的学习压力依旧很大。

三，经济生活

如今高校生在经济生活方面基本没有太大困难，在第6题你每个月的生活费用够用吗?中，有67%的同学基本够用，更有11%的同学有剩余，与此同时，在第7题中你认为每个月生活费对自己是否是一种负担，造成心理压力?有60%的同学认为没有压力。以上都说明随着社会的进展进步，人们生活水平的不断提高，高校生生活水平也在提高，由于经济生活造成高校生心理压力的状况明显下降。

四，人际交往

人际交往问题是在本次调查中反应较为突出的问题。在第33题，请将以下几项所带给你的心理压力由大到小排序，有33%的同学认为人际关系所造成的心理压力最大。而在第8题，与一群伴侣在一起，你常感到孤独或失落吗?有79%的同学选择是或有时是，这反应了当代高校生与他人交往的力量欠缺。同样，在第29题上高校以后，你觉得最大的挫折是什么?选择不适应宿舍生活的同学占到33%，与选择学习成果不抱负的人数相当，这表达了学习方法与人际交往是与此次调查中同学们反应最为严峻的两个问题。

高校生中，有相当一部分同学来自农村地区。在以前的日常生活中着急范围较窄，与人交往的机会也较少，初到高校，面对如此开放自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。而在城市中长大的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的状况。于是形成隔阂。与此同时，在第20题你觉得大多数人都不行信任吗?有78%的同学认为是或间或是。这更反应了高校生人际交往中消失了一些问题。

五，心理平衡

在第1题你觉得如今学校与你抱负的高校有多差差异?中，有56%的同学选择很大，这反应了同学同学抱负中的高校与现实中的学校还是有还是有肯定差距的。在13题你觉得自信吗?，有69%的同学选择了不自信或有时不太自信。在第5题如今自己在高校生活中，你认为自己哪些方面最差?有57%的同学认为自己缺乏自信，这两题都反应了我们的同学对自己没有足够的自信念。然而在第23题中关于自己的苦恼百辞莫辩吗?经常觉得自己是失败者吗?只有20%的同学认为自己没有这方面的问题。在第26题：你总有明确的生活目标吗?你在为之不懈奋斗吗?只有31%的同学认为是。这两题又都表达出同学们对于自己的将来并没有明确的目标，对自己的明天没有信念。以上的几题分别从不同角度说明同学在心理上并没有到达平衡，抱负总是与现实存在差距的。

本次调查充分反应了以社会学院xx历史班同学为典型的当代高校生存在的一系列心理问题。为学校心理健康教育供应了真是、丰富的资料和鲜活的事例，到达了此次活动的目的，活动较为胜利。本次活动得到了各个方面的大力支持，特再次向海星调查讨论社和xx历史班表示诚心感谢!

同学心理健康调查报告篇8

健康的心理是一个人全面进展必需具备的条件和基础，优良的心理素养在高校全面素养的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生主动而深远的影响，作为高校生，首先应当具备这种优良健康的心理素养。

心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。

心理健康是高校生成才的基础，心理健康可以促进高校生全面进展健康的心理品质是高校生全面进展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、主动从事社会活动和不断向更高层次进展的重要条件。充分熟悉德智体美劳等方面的和谐进展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面进展的实现。

心理健康可以使高校生克服依靠心理增添性。高校生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告辞了中学时代、跨入了高校，进入了一个全新的生活天地。高校生必需从靠父母转向靠自己。上高校前，在他们想象中的高校如同天堂一般，浪漫奇怪，奇妙无比。上高校后，紧急的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，高校生必需注意心理健康，尽快克服依靠性，增添性，主动主动适应高校生活，度过充实而有意义的高校生活。

心理健康是高校生取得事业胜利的坚实心理基础。目前我国高校毕业生的安排工作已发生了很大改变，高校生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必定会使高校生心理上产生困惑和担心定感。

心理健康利于高校生培育健康的独特心理。高校生的独特心理特征，是指他们在心理上和行为上常常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指心情反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代高校生的心理特征普遍表现为思想活跃、擅长思索、参加意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于高校生的健康成长。

我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自己掌握自己的心情，妥当处理同学、师生间关系，主动融入集体，喜爱并勤奋学习，更好的适应新环境。

高校生活与中同学活有着很大的不同，然而在高校中仍需要保持深厚的学习爱好和求职欲望。学习是高校的主要任务，有了学习爱好就能够自觉跃入浩瀚的学问海洋中，舍命地吸取新学问，进展多方面的力量，以提高自身素养。同时也应当主动参与各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又熬炼了自己的动手力量。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。

高校生应保持主动乐观的心情、开心开朗的心境，对将来布满信念和盼望。主动加入同学会、分团委等，如此既丰富了高校生活又熬炼了自己力量。每个人都渴望得到一个自我展现的平台，让自己成为一个闪光点。主动参与业余活动，进展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了高校生的生活，而且为高校生的健康进展供应了课堂以外的活动机会。高校生应培育多种爱好，进展业余爱好，通过参与各种课余活动，发挥潜能，兴奋精神，缓解紧急，维护身心健康。然而，当遇到哀痛和忧愁的事情时要学会自我调整，适度的表达和掌握心情。

作为21世纪的高校生，我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、制造力以及自信念等心理素养的训练，使自己真正懂得：要想占有将来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理预备，从而使我们科学地走出自我熟悉的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，飞翔自如，走向成熟!

通过上了这么多节的高校生心理健康课，我深深的体会到了高校生心理健康教育的重要性。加强高校生心理健康教育是提高高校生心理素养、促进高校生健康成长、培育全面进展的社会主义建设者与接班人的重要途径，也是加强和改良高校生思想政治教育的重要任务之一。作为一名高校生更要了解心理健康的含义与标准，讨论高校生的心理进展的特点与影响因素，明确高校生心理健康的理论与原则，把握高校生心理健康教育的内容与方法。而心理健康的人应当具备比较正确的认知、良好的心情情感、顽强的意志品质与健康的独特心理。

以下是我的学习心得：

一、新的学习环境与任务的适应问题

我们都是从高中升到高校，面对新的环境都会有各种各样的心情，例如烦躁、压抑、苦闷等，当面对自己无法解决的问题时千万不要单独一人承受，更不要钻牛角尖，要主动主动调试自己的心理，知道适应环境;要正确对待生活中的挫折、困苦;要学会转变学习方式，使学习轻松开心，然后确定一个切乎实际的目标;要知之为知之，不知为不知。不知而求止，知而行之。要学会从心里去接受现实中的一切，既来之，则安之，使自己具备较强的适应力量。

二、人际关系的处理

良好的人际关系使人获得平安感与归属感，给人以精神上的愉悦和满意，促进身心健康;不良的人际关系使人感到压抑和紧急，承受孤独与孤独，身心健康受到损害。因此，我们高校生更要培育良好的交际力量。要保持和谐的人际关系，乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友情、信任和敬重的看法与人和谐相处。通过人际交往，熟悉到高校生的社会责任，培育遵守纪律和社会道德规范的习惯。增添心理适应力量，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证高校生心理的健康进展。

三、恋爱中的冲突问题

在现代高校生中恋爱已经成为普遍现象，高校生肯定要树立正确的恋爱观。在恋爱中应遵循：以爱为基础，以高尚情趣为恋爱进展的动力，在恋爱中互相敬重各自的选择、自由与权利以及人格，同时信守责任，忠贞专一，以诚相待。要以理解为前提，以奉献为内容，以被爱为结果。高校生要避开恋爱的消极影响，学会运用爱的技巧要学会澄清爱情价值观，做出爱的确定，注意爱的沟通，并履行爱的责任。

心理健康是高校生把握文化科学学问的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的进展。高校生要做到心理健康，争取身心健康，可以阅读相关的心理辅导书籍，有需要的可以进行心理询问，定期进行体育熬炼，打算好自己的时间，增添自己的心理素养，以良好的心理素养去迎接挑战。

同学心理健康调查报告篇9

同学的身体和心理能否健康进展，关系到将来国民素养的提高和国家民族的兴衰。加强对学校生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不行忽视的问题。学校生是祖国的将来，这个群体的健康与否，预示着国家的进展是否处于一个良性状态，同时，学校生处于身心进展阶段，有很大的可塑性，加强学校生的心理指导，可以尽可能的削减将来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。联合国世界卫生组织对健康的最新定义是健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完好的心理状态和社会适应力量。①国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康进展，关系到国民素养的提高和国家、民族的前途。爱护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。②我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对学校生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，仔细进行学校生的心理状况调查，对我们分析、了解状况，对我们探究解决问题的方法，都是必不行少的。我校在大的环境背景下高度重视同学的心理健康状况，在本学期末对全校同学进行了心理健康调查，现将调查结果汇报如下：

调查的设计：

1)、时间：

2)、地点：

3)、对象;学校一六班级同学

4)、方式：问卷

一、调的项目及内容

根据学校生心理健康标准，仔细的进行调查工作：在我们如今的生活中，身体健康是特别重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较简单诊断，而心理健康，测试的手段就比较冗杂。同样，了解学校生的心理状况，要比了解学校生的生理状况要困难的多。在对学校生的调查中，我们分别从学校生的人际关系、挫折适应、青春期心理，考试焦虑、厌学及性格等六个方面进行调查，旨在考察同学智力智能发育、建立良好的人际关系、正确熟悉自我、良好的心情、心理承受力量，为进一步分析学校生的心理健康状况供应了理论根据。

二、调查状况分析：

以上的调查状况说明，就我校大多数