竹子的美术教案

竹子的美术教案关于竹子的美术教案六年级美术教案11．竹一、教材分析1.编写思路。在中国人的心目中，竹与松、梅一样有很高的地位，被称为“岁寒三友”。它象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。苏东坡有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。学生从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻及竹的画法示意图中了解竹子的品种及结构，自主探究有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，了解竹子的象征意义和水墨竹子的画法，掌握竹的形态、构图要点、疏密关系等要素。课本还选取了竹皮的制作过程、民间艺人编织竹制品的图片以及竹制生活用品和竹制工艺品，引导学生贴近生活、观察生活，去发现欣赏生活中的美，培养审美能力，激发动手制作的欲望，在学习过程中，体验人与人、人与自然的交流，感受愉快、美好的情绪。2.重点、难点。重点：了解传统的竹文化，认识竹的情操和美德的寓意。难点：用水墨的方式表现竹，掌握构图方法。二、教学目标1.通过欣赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子，学习水墨竹子的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养。3.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。课前准备（学生）收集有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、墨汁。（教师）表现竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。教学过程一、猜竹子—出示各种竹制的设计让学生猜它的材料二、看竹子1.认识竹子。出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。请学生谈谈感受并讨论介绍有关竹子的.诗句、成语、以及描写竹子的文章。三、赏竹子1、请学生看画家与同龄人的作品教师介绍画家与竹子的逸闻趣事,了解中国古代画竹是有一定象征意义的，表示作者希望学习竹子虚心有节的品质。a.把一些成语放到画家作品中来讲，如：胸有成竹、节外生枝b.画竹表现人物的个性以及用墨的干湿弄得的不同表现手法四、画竹子1、教师示范画竹子，画的时候讲解画竹的步骤：由干--节—枝—叶的各种变化和造型及构图2、学生分组讨论画竹子（竹竿、竹叶）的过程。3.出示作业要求，学生尝试画竹。4.教师及时指导，对学生有创意的进行讨论并鼓励。五、评竹子1.学生交流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。六、探索—让学生去发现生活中“竹子”新的美和作用竹子美术教案篇二：画竹教案梅竹言志---画竹授课对象：初中八年级授课人：陈娇课型：造型·表现教学课时量：一课时教学目标：1、认识和理解竹子的特点、生活习性、结构规律2、使学生能运用笔、墨进行墨竹的绘画3、学会利用笔墨表现出竹枝竹叶的穿插和前后的层次关系4、通过艺术活动，引发学生对自然环境的关注，从自然中发现美、创造美、保护美，培养学生对生活的热爱和对美的追求，并对竹子的精神有所感悟。教学重点：1、竹叶的浓淡变化和前后关系2、了解水墨画丰富的表现力和墨色变化方法，大胆尝试运用中国画技法富有个性的画竹，表现自己的情感教学难点：引导学生对竹的热爱，学习竹子的精神，并运用中国画的表现技法进行墨竹的表现。教学方法：讲授法、演示法、实践法教学准备：老师部分：多媒体课件、教科书、扩音器学生部分:美术课本、图画本、笔教学过程：一、组织教学稳定课堂秩序，检查学生课前准备。二、新课导入教师使用多媒体展示四幅国画作品（梅、兰、竹、菊）提问：国画中“四君子”指什么？为什么称之为“四君子“？（“四君子”是指中国画中的梅、兰、竹、菊，中国古代绘画，特别是花鸟画中，有相当多的作品是以它们为题村的，它们常被文人高士用来表现清高拔俗的情趣：正直的气节、虚心的品质和纯洁的思想感情，因此，素有“君子”之称。）今天我们就来学习画四君子中竹子。【设计目的】让学生们了解四君子所代表的品质，从而对竹子产生好奇三、讲授新课1、观看课件郑板桥画的竹子，引导学生分析画家通过画中的竹子所要表达的情感。（让学生初步了解画竹的形态和画家画竹的目的）2、对郑板桥做一个简介（知识拓展）3、简要介绍竹子的象征意义。（让学生进一步了解画竹的目的，画家所要表达的情感）4、观看现实中竹子的图片，让学生了解竹子由哪些部分组成（让学生了解竹子的生长规律和结构）5、通过学生对竹子构成的了解，提问他们画竹子的先后顺序（师生互动，带动学生了解画竹的顺序）6、分步骤具体讲解竹子的各个构成部分及画法，讲解每个步骤时在黑板上做具体师范学生跟着老师练习（让学生更了解竹子结构和绘画步骤）竹竿:（根干木质化、干挺直多节、中空，竹枝及竹根处短，中间稍长，节间生主枝，主枝处着叶，叶较长，上圆下尖，有短柄连枝，画多根竹竿时避免平行。）竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了，而且竹竿是两边宽中间窄。竹节：绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成睡着的“S”型，这样画起来就容易了。竹枝:（出枝繁处则布叶较密，出枝简处则落叶为疏；叶繁处出枝往往下垂，叶少处出枝则挺扬，这是画竹枝的一般规律）。小竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。竹叶:（将竹叶的组合比喻为“一”“个”“介”“八”字等是前人总结的称谓。难点在于组合，先出枝，再生叶，做到有聚有散，聚的为大组，散的为若干小组，每组要有呼应）。表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的画，尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片一片的加。画时要注意浓——淡、密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。画竹叶有五忌：一忌生涩、二忌并立、三忌如叉、四忌似井、五忌如手。7、在投影仪上放映画竹的视频，并让学生跟着开始绘画，并提醒学生注意层次和穿插。【设计目的】让学生首先认识竹子，然后知道画竹所要表达的情感，接着让学生了解竹子的结构和具体画法】四、学生练习通过课件放映画竹子的师范生视频，学生仔细观察并尝试画竹，教师巡回指导。五、作业展评展示部分优秀作业，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。六、教学小结宋代大诗人苏东坡有诗曰：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉