四年级上册语文教案(含教学反思和作业)10爬山虎脚人教(部编版)

课题教课目标教课要点教课难点教课目标教具准备

登山虎的脚登山虎的脚课型讲读课文讲课2课时时间认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、平均、重叠、缝隙”等词语。整体感知课文内容，梳理课文构造，初步认识登山虎的特色。经过对“描绘登山虎叶子”的学习，学习作者察看方法和表达方法，培育留意察看四周事物的能力。整体感知课文内容，初步认识登山虎的特色。学习作者察看方法和表达方法，培育留意察看四周事物的能力。第一课时掌握本课生字词。整体感知课文内容，梳理课文构造，初步认识登山虎的特色。课件教课方案设计企图导入（）分钟

一、揭露课题，导入新课刚看到课文题目，你也许以为登山虎是一只老虎，其【设计企图：激发兴实登山虎是一栽种物。(出示图片)指引学生察看。（教师板趣，并从中认识到植物书：登山虎的脚）的特色。】登山虎：一种攀登在墙壁上的供赏析的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。攀附的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根能够入药。新课教课（分钟

二、整体感知，理清脉络请大家用自己喜爱的方式自由地朗诵课文，注意：（1）圈出课文的生字新词多读几遍。剖析记忆字形。教师要鼓舞学生开动脑筋记忆出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。书写指导。出示生字“虎、操、占、嫩、舒、、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”指导书写：“操”的最后一笔捺要伸展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上面没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右侧三部分要扁，上面小字中间一竖不带钩，下面小字竖要带钩；“瞧”笔划多要写紧凑，目字要窄，右上面有一点、下面是四横不可以少。）指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。（2）课文每个自然段分别写了登山虎的什么？检查沟通：（1）请学生自荐领读词语。嫩绿舒畅平均重叠缝隙拂过叶柄紧贴蛟龙枯败坚固蜗牛（2）沟通每个自然段写了什么？全文共5个自然段，能够分为三步分。【设计企图：让学生归第一部分（第1自然段）：讲登山虎的生长地点。纳总结，进而理清课文第二部分（第2自然段）：讲登山虎叶子的特色。脉络，认识课文内容。】第三部分（第3～5自然段）：主要讲登山虎脚的特色，详细写了它是如何一步一步往上爬的。三、自主研究，理解第一段全班齐读，思虑：这两句话从哪些方面介绍了登山虎？填空。登山虎生长的特别环境是。登山虎生长的特色是。指导朗诵。讲堂小结四、讲堂小结，留有思虑【设计企图：回味全及拓展延今日，我们认识了登山虎生长的特别位“墙”。登山虎伸（）文，提出问题，为深入分钟是爬墙成片生长的，那么它是如何爬墙的呢？我们下节课学习课文做准备。】持续学习。讲堂作业新设计一、在加点字的正确读音后边画“√”。蜗牛（wōwò）平均（jùnj．．二、看拼音写汉字。

ūn

）

枯败（wéiw．

ěi

）cāochǎnɡ

sh

ūfu

l

áo

ɡù

n

ènyè（

）（

）（

）（

）三、按要求写出近义词和反义词。1.（近义词）曲折——2.（反义词）平均——

坚固——引人注意——【答案】一、wō√

j

ūn√

wěi√二、操场

舒畅

坚固

嫩叶三、1.曲折

坚固

2.

凌乱

置若罔闻第二课时有感情地朗诵课文，认识登山虎的特色。教课目标2.学习作者察看方法和表达方法，培育留意察看四周事物的能力。教具准备导入（）分钟

课件、两株登山虎教课方案设计企图一、复习导入上节课，我们学习了有名作家叶圣陶爷爷写的【设计企图：回首上节《登山虎的脚》这篇课文，并从课文第1自然段中，课的知识，惹起学生的知道了登山虎的生长特色。兴趣。】这节课，我们持续学习这篇课文。高声齐读课题。二、研读第2自然段教师范读课文，学生思虑作者是从哪几个方面介绍登山虎的?（教师板书：地点颜色样子）学生沟通，教师概括出本篇课文的两个研究点(多媒体显示)：a.登山虎叶子生长的地点：。b.刚长出来的叶子的颜色：。c.长大了叶子的颜色：。d.叶子的样子：。新课（教师板书：墙上嫩红嫩绿朝下、平均、教课不留一点缝隙）（）分钟3.指导朗诵：读出美感来。三、研读第3、4、5自然段，沟通领会。【设计企图：提出问请同学们持续默读文中第3、4、5自然段，思题，让大家一同议论，考：登山虎的脚有什么独到之处？解决问题，有助于理解2.报告沟通。课文。】师：第一我们一同沟通第3自然段。你读懂了什么？（1）联合插图，登山虎的脚的样子很独到。出示文中的句子。“登山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子同样，也是嫩红的。”师：假如你也学着叶圣陶爷爷此时也在察看登山虎的脚，你发现作者是从哪些方面察看登山虎的脚的？（指引学生发现作者是从地点、数目、形状、颜色上来详细描绘的。运用比喻句显得重生动、形象。）b：用自己的语言来描绘登山虎脚的样子。（教师板书：茎上

如新叶细丝像触角）c：过渡：来，我们边随着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗诵这个句子，加深领会。（老师引读）小结：这就是登山虎的脚的样子很独到之处。你们知道登山虎更独到之处是什么吗？（2）登山虎就是这样一脚一脚地往上爬。a：问：登山虎是如何往上爬的？b：“这样”是指什么？学生复述自己画的句子。

【设计企图：经过朗再联系前文学过的第

2自然段，你的眼前忧如出现了。

读，感觉登山虎脚的读

美。】c：想看到登山虎一脚一脚往上爬的情形吗？（请你睁大眼睛来看）d：自由朗诵描绘登山虎向上爬的句子，并用自己喜爱的符号标出描绘登山虎脚的动作的词句。（教师板书：触、变为、巴住、拉、贴）小结：本来登山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不停向上的攀登劲呀！生齐读。指导朗诵：注意动词略微读要点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟习的事物来作比较。师：老师上课前在校园的东墙边收集了两根登山虎，你来谈谈从它们的颜色去察看能够推测什么？老师这里有道作业练习，需要大家去研究。小组联合文章第五自然段的内容自由议论。3）登山虎“脚巴在墙上相当坚固”。小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看登山虎是否是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷同样用一双慧眼，去察看，去发现，好吗？四、联系生活，感悟方法。你要向叶圣陶爷爷习什么？（留意仔细地察看四周的事物）总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”今日让我们用一双慧眼，去察看，去发现。五、累积运用，提高语言。讲堂小结1.有感情地朗诵课文，抄录优美的词句。【设计企图：有助于学及拓展延2.课外练笔。会运用抓住事物特色，伸把意思写清楚的写作（）请你认真察看一种攀登植物（如：葡萄、牵牛花分钟方法。】等），模仿课文写一写，内容要详细，语言要通畅。登山虎的脚地点颜色样子板书叶墙上嫩红嫩绿朝下平均不留一点缝隙茎上如新叶细丝像触角内容脚爬触、变为、巴住、拉、贴（坚固）讲堂作业新设计一、比一比，组词语。隙（占（

）嫩（）瞧（

）舒（）柄（

）茎（）叠（

））二、说出以下句子运用的修辞方法。1.每根细丝像蜗牛的触角。（

）我会仿写：

__________________________________细风中柳树正在向人们展现那漂亮的腰肢。我会仿写：__________________________________三、我会填。嫩绿的嫩红的登山虎刚长出来的叶子是，不几日叶子长大，就变为

。【答案】一、缝隙据有

嫩绿瞧见伸展

叶柄

茎叶

重叠二、1.比喻句

弯弯的月亮像小船。2.拟人句鸟儿们在高兴地歌唱。三、嫩红的；嫩绿的教课反省本课的教课让我收获颇多，第一我从中感觉到要充分相信学生，把讲堂和自主权还给学生，把念书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思虑、怀疑、解疑，这样既能够培育学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真实成为学习的主人。与此同时，利用多媒体创建情境，突出要点、打破难点。在读懂内容的基础上，再进行相应的小练笔，使课文中的察看和写作知识实现迁徙，获取了优秀的教课成效。为了培育学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以与学生和蔼讲话、课题怀疑的形式激发他们研究的欲念。请小老师带读生字，让他们选择自己喜爱的自然段，能够和小伙伴一同学习，给他们充分读、思虑的时间，都表现了“以人为本”的教课思想，突出了学生的主体地位，让他们真实成为讲堂学习的主人。再现过程，打破难点。登山虎脚的地点、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，找准机遇适合地出示登山虎脚的地点、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了难点，达到了瓜熟蒂落的成效。【教材剖析】本篇课文的主要企图，一是指引学生学习认真察看植物的方法，并能够运用学到的察看方法指导自己的察看实践，提高学生在习作实践中把事物写详细的能力；二是配合本组教材的训练要点，让学生在理解课文内容的同时，感觉植物的无量魅力，增添热爱大自然的情味。这篇课文依据从整体到部分，再到细节的次序察看，第一介绍登山虎生长的地方；其次介绍登山虎叶子的特色；最后要点介绍登山虎“脚”的特色。教课不仅要让学生读懂课文，还要学习作者的察看方法，指引学生深入、仔细地察看周围事物，抓住事物的特色，去学习写出内容详细的文章来。课文先讲登山虎长在什么地方，而后介绍登山虎叶子的特色，最后介绍登山虎脚的特色。课文的要点是讲登山虎脚的特色。文顶用三个自然段讲了三层意思：先讲登山虎脚的样子和颜色，再讲它如何在墙上爬，最后讲它一定“触着墙”才能生计。【作者介绍】叶圣陶：中国现代有名作家、教育家、第一版家和社会活动家。名绍钧，江苏苏州人。从前曾做过小学教师，后从事文学创作，建国后任中央人民政府第一版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民第一版社社长和总编，中央文史研究馆馆长等职。曾第一版童话集《稻草人》，小说集《隔阂》、《火灾》等。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。【与文章有关的资料介绍】登山虎：又叫“常春藤”“地锦”“巴山虎”。多年生落叶藤本。它的茎如不攀附在其他物体上就没法向上生长。登山虎的茎上有卷须，卷须生有很多分枝，每根分枝上的尾端都有吸盘，能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。登山虎附着在墙壁上特别坚固，不用鼎力气，很难将它的茎扯下来。登山虎的生长速度快，如在墙边栽一棵，它的茎很快延伸到整个墙壁。叶片多但不重叠，能充分利用阳光。叶形变化很大，基部或花枝上的叶是掌状复叶，幼枝上的叶是单叶或三裂。冬天落叶，春天从头萌生生长，秋季叶色变为黄色或红色。5月—6月开花，9月—10月结果，浆果蓝色。登山虎有爬墙的本事，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚同样，只需遇到房子的墙壁，不论墙壁表面有多圆滑，吸盘都能紧紧地吸附在上面，爬上十几米的墙壁，直到屋顶。人们利用登山虎的爬墙本事，只要在房子四周种上登山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面，等于给房子穿上了一件绿色外套。夏季，住在这类穿上绿色外套的屋内，会比一般房子凉爽得多，由于登山虎在墙面上形成浓阴，既美化了环境，又能降低墙面的温度，是城市里常用的绿化好资料。蜗牛：一种软体动物。有黄褐色的壳，有螺旋纹，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害农业。蜗牛的触角像细丝，成枝状。蛟龙：古代传说中的一种生活在水中的龙，能兴妖作怪，发洪水。课后作业基础累积大稳固一、看拼音，写词语。cāochǎngkūwěiyèbǐngqiáojiàn（）（）（）（）二、比一比，组词语。站（）嫩（）瞧（）贴（）漱（）焦（）三、依据意思写词语。1.坚固，联合密切,不简单损坏。（）2.舒坦。（）3.极其认真、认真地看。（）四、基础累积大稳固。从文中抄录描绘颜色的词语。2.描绘一句含有颜色的句子。阅读能力大提高五、课文整体梳理。学校有，“我”家也有。作者介绍登山虎的叶子是抓住叶子变化的特色来讲的。从形状看，叶子由____到____；从颜色看，是由____到______。六、要点段落品析。从前，我只知道这栽种物叫登山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，本来登山虎是有脚的。登山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子同样，也是嫩红的。这就是登山虎的脚。登山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变为小圆片，巴住墙。细丝原来是直的，此刻曲折了，把登山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。登山虎就是这样一脚一脚地往上爬。假如你认真看那些渺小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。从语段中给下面的词语找出反义词。登山虎的脚像___________________，又像______________________。登山虎的脚长在哪？__________________________________读短文，谈谈登山虎是如何爬的？思想创新大拓展七、请你察看身旁的植物，谈谈它们的脚是什么样子的！____