双减背景下小学数学教学总结（10篇）

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本学期在我校教研室的的领导下，学校领导的细心支配下，我们数学教研组组织老师主动地开展了各项教育教研活动。加强老师校本培训和校本教研活动，全面提高老师专业素养。以提高课堂教学为核心，注意课堂教学的时效性，高效性。从详情抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、研读新课标，践行新理念。

以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，不断提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。利用网络平台，发表学习感言，并组织“学习新课标，践行新理念”征文活动，评比优秀论文。

分散研修期间，组织全组老师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间，公开、公正、公正选出主讲老师，制定切实可行的磨课打算。研修组组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。在全组老师的努力下，张亮执教的《两三位数乘两位数的估算》课例被评为滨城区优秀课例。

二、开展课堂教学展现活动，把教学研讨带进课堂。

1、校级优质课评比、迎接教学示范校验收活动。

本学期，数学组围绕学校“首届校级优质课评比活动”，在公开、公正、公正的原则上评比数学组优质课并选报学校教科室。主要程序是先由老师自愿申报，然后由依据肯定比例初评推报，最终是学校组织特地人员评审确定。

2、青蓝工程——师徒结对。

结合本组老师的特点，我组开展师徒结对活动。充分发挥骨干老师的带动作用，推动原有骨干老师更上层楼，拉动年轻老师快速成长。通过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻老师的业务水平。

加强对青年老师的培育和提高，为青年老师的进展制造环境，给中青年老师供应学习、培训的机会和展现的平台，通过班级组骨干老师“传、帮、带”的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使青年老师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位数学老师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。

三、做新型的创新老师——蹲下来、俯下身子搞教研

1、组建项目组，实事求是搞教研。

数学组分高中低学段分别建设三个项目组，每组学校确定一名教学骨干作为组长，组长自行选择确定两名成员组成项目组，一学年调整更换一次。我们数学项目组：低班级数学组：胡国静、王小红；中高班级数学组成员：王海平、王艳慧、刘娟娟。

2、开展小课题研讨。

每个项目组确定一个讨论专题，开展行动讨论，20XX年12月24日学校胜利召开《小课题开题》汇报会，会上老师沟通讨论设想。我们数学组的选题是针对同学改错习惯的养成。中高班级的小课题是：《我的错我来改》的建立和有效使用。

四、严谨教学常规，提升教学质量

1、仔细落实集体备课制度。

本学期我们连续实行集体备课，仔细落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备老师要把握好教材的重、难点和学问间的内在联系，制造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，依据我校同学实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位老师要主动参加集体研讨，依据同学实际状况和自己的教学风格进行独特化的修改，写出独特化的二次备课。课后准时写好教学札记。尤其抓好稳固练习课和整理与复习的教学设计。强调老师不仅备出书中仅有的内容，而且要制造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种同学的不同学习需要。每月教育处检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的缺乏。

2、优化课堂教学，强化质量意识。

本学期连续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注意课堂教学的过程管理，连续实行听评课活动。课后检查教案，点评沟通，通过开展听课、评课的研讨活动，老师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水平。

3、进一步规范同学作业。

力求提高作业练习的效能，作业布置细心合理，作业做到批改精确，反馈纠错准时，适当批有鼓舞性评语，保持作业本干净，书写规范，使同学养成良好的书写习惯。切实减轻同学的课业负担。坚持每月一次的同学作业量化考核检查，期末对同学作业状况进行量化积分。

4、本学期老师做到了仔细备课。

随时保证有余课，课前作好充分预备，在课堂教学中，坚持面对全体，兼顾两头，特殊加强了对后进生的辅导。

5、组织进行了教学教研活动。

远程研修给我们供应更好的学习机会，在我们组三次打磨王艳慧老师的《两三位数乘一位数的估算》和张亮老师执教的《两三位数乘两位数的估算》的磨课过程，组内老师献计献策，众志成城。通过研修，我们组内老师的学习主动性很高，并且有肯定的收获。提升了老师的课堂教学水评。在劳碌的过程中，老师收获了美好！

五、存在的缺乏和需要进一步加强和提高的几点。

1、主动参加网络教研活动，进一步深钻新课程标准，转变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主公平的教学气氛，赐予同学的创新力量和想象的拓展空间，使同学主动主动的去学习。

2、进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。

3、进一步抓好后进生的辅导，削减不及格现象，提高优秀率。

4、进一步培育同学的改错学习习惯。

总之，让每一位老师在数学课堂上，都有不同程度的提高，让每一个同学在数学学习方面都取得了进步，这是我们数学教研组对每位老师的期盼。

双减背景下学校数学教学总结篇2

本学期，我们数学教研组的全体老师在学校领导的大力支持和关心下，加强教研力度，仔细搞好教学讨论、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进老师、同学共同进展，努力提高数学教学质量。

现就以下几方面进行总结，和大家沟通一下：

〔一〕学习教育教学理论，促进教学观念更新。

1、数学新《课程标准》仍旧是我们当前数学教学工作的指导思想，所以我校教研组通过个人自学，集体沟通等活动仔细学习研读新《数学课程标准》，在查找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。依据《数学课程标准》所提倡的教学理念和教学策略，关心老师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为。

2、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，组织老师多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动。

〔二〕抓实教学常规管理，提高老师的业务水平。

1、教学常规管理工作是学校教育教学工作顺当进行的保障。我们教研组要求老师仔细学习各班级教材的目标要求，及教学常规要求，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实教学常规。

2、加强教学常规检查反馈。加大教学常规工作执行状况的调研力度，期初全面检查教学打算的制定，期中进行教案、作业的全面检查，期末进行打算、作业、教案、听课记录的全面检查，每次检查都有详尽的记录和小结反馈。

3、每学年我们教研组还要求每个数学老师还应仔细拟定好一年的培优辅差打算，做好总结，平常做好跟踪记录。

4、依据学校教学打算，支配好听课、评课活动。教研组要求每位老师一学期听课到达18节以上，并且每课都要做好评课看法。促使每位老师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

5、开展校本教研活动，提高老师的各项技能。本学期，我们通过开展各种讲座，为中青年老师的进展制造环境，给中青年老师供应学习的平台。

〔三〕存在的缺乏和需要进一步加强的方面。

当然，由于我校地处农村，基础较为薄弱，教研气氛不浓，教学力量和教研力量都有待提高，我们教研组需要连续努力。

双减背景下学校数学教学总结篇3

一个学期来，数学教研组在上级有关部门的领导下，紧密结合上级教研工作精神，全组老师坚持教育、教学理论的学习，主动开展教研活动，努力提高教学质量，较好地完成了既定的工作打算，在诸多方面取得了肯定的成果，现总结如下：

一、加强教学常规，提升教学管理

本学期，我们教研组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进数学老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。加强“创新”教育，夯实“基础”教育，加强数学课堂改革力度，主动开展教学研讨活动，探究优化数学课堂教学模式，不断提升课堂教学水平。狠抓课堂的常规工作，每月开展教案与作业批改的检查工作。针对学校师资队伍实际状况，强化对于课前的备课工作的讨论与沟通。备课检查中注意精品教案和课后反思的检查，加强听课制度，听课记录完好。鼓舞老师之间要相互听课，提倡老师跨学科听课，博采众长。争取做到活动前有探讨，活动中有修改，活动后有反思。

我们紧紧抓住课堂教学这条主线不动摇，以生为本，以校为本，制订了可行的校本教研方案，并坚决地执行。紧紧抓住“课堂教学的有效性”这个主课题，运用理论学习、听课探讨、商量沟通等形式，不断丰富校本教研的内涵与形式。

同时，我们还充分发挥“校本教研问题单”的作用，引导老师针对自己平常教学中遇到的问题进行记录与总结，在教研会议中提出来，并进行组内商量。老师们提出的很多问题都是富有成效且制造性的，如金枝师的无限不循环小数的验算，霞月师的运算律的推导与应用等。这是老师们从一线教学遇到的真实的教学问题，从这些问题当中，可以折射出的是老师们对于数学学问与数学教学工作的深度思索。

将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，清楚教学难点，化解教学疑问，促进思维进展上。备课要多方采集信息，联系实际，不断完善备课资料。充分利用双周集体备课组的时间，加强集体备课的研讨。

二、坚持业务学习，提高理论水平

我们紧紧围绕学习新课程理念，构建新课程，努力让课堂布满课程理念，尝试新的教法，学法，转变同学的学习方式。不断更新教学观念，注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习《新课程标准》、《老师报》、《学校数学老师》等，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养结构提升自我。我们鼓舞老师每周至少看一篇教育文章，并撰写心得体会，以到达读书效果的最大化。鼓舞并催促老师注意理论学习，仔细做好摘抄。开展教学沙龙以及上网发帖，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，不断提高老师素养。在老师博客上发表自己的随笔，论文。我校的肖志耀老师还报名参与晋江市优秀教育博客大赛，盼望借助博客的平台，不断完善自己的理论水平与教学的反思力量。

除此之外，我们还坚持“走出去”的教研指导思想。我们鼓舞老师们走出去，参与各式各样的教研活动，鼓舞老师们主动参加商量，充分发表看法与看法。通过与他人思想与观点的碰撞，到达思想的提升与升华。同时，我们也要求听课老师要主动将他人优秀、先进的作法、方法合理地在课堂上进行试验。吸取他人之长，为已所用。

三、追求有效教学，强化教学质量

“教育的承诺在于教学的质量，同学的成长赖于良师的敬业。”质量是学校的生命。我们以课堂教学质量评价为切入点，力求把素养教育、生态课堂的思想转化为老师的课堂教学行为。在平常课堂教学中，我们努力追求有效教学，切实提高教学质量。我们加强了教学与同学生活，现代社会，现代科技的联系。老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕获现代社会与其它学科的学问信息和最新成果，丰富教学内容，开阔同学视野，使教学活动始终布满活力。同时在教学中结合教学内容开展讨论性学习实践活动，为同学营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践的现实环境，将传统的课堂教学拓展到课堂外。我们还坚持了数学老师基本功的训练，不断提升老师解题基本功的力量。

我们强化了数学思维力量的训练，以同学思维力量的进展作为数学教学目标之一；一题多解，变式练习，实现举一反三，触类旁通，真正提高同学的思维水平。各班结合实际还开展了各类活动，如三班级开展了乘法竖式计算竞赛，六班级开展了奥数爱好班等。通过这些活动加强了同学的数学计算力量和规律思维力量。我们利用平常时间，不断加强培优补差工作；利用集体备课时间，研讨数学命题方向，不断提高我们的数学教学质量四、直击课改本质、构建评价平台。

本学期，我们还重点引进了林珍梅老师的“七彩阳光评价方案”，借助于这个进展性与丰富性的评价机制，转变过于注意同学学业成果的弊端，全面地对同学进行评价，将评价的着眼点由过去终结性的结果转移到如今的进展性的过程，从过去过于关注同学的缺点转移到擅长发觉同学的优点，从过去的一刀切转移到敬重同学的独特差异。这不仅仅是教学行为的变革，更是对老师教学思想的一次大的洗礼，这迫切要求老师们要准时地转变观念，转变教学行为，重新端详自己的教学思想。阳光评价方案实施一学期来，尽管遇到了各种各样的问题，但是作为学校课改的一个突破口，我们仍旧将连续坚持探究。

在对同学进行全面的评价改革的同时，我们也提出了对于老师的进展性评价的思索，从多个方面对老师进行全面而又富有成长性的评价。我们除了重视老师教学常规的管理工作之外，还从老师的理论素养、教学看法等多方面对老师进行综合评价，我们竭力使每一个老师都能找到自己的专业化努力的方向。

当然，数学教研组的工作还有许多缺乏之处，如校本教研的效益还不强，老师的专业化程度仍旧不高，老师主动学习理论的欲望不高等。我们将进一步扬长避短，力争教研组工作在新的一年中更上一层楼。

双减背景下学校数学教学总结篇4

一学期的工作已近尾声。本学期，我校数学教研组以“一切为了同学的进展”为核心，主动推动高效课堂教学模式，狠抓教研教改工作，加强老师校本培训，全面提高老师专业素养。注意课堂教学，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。总体看，全体数学老师仔细执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，收到良好的效果。现将本学期的工作总结如下：

一、促进老师素养的提高

老师，既要以学问教人，还要以道德育人，作为老师职业的从业者，其个人的道德行为对同学有着剧烈的示范性，其道德影响广泛而深远，老师的思想品德、人格修养甚至可以影响个人的一生。老师对同学心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何嘉奖制度都不能代替的。老师只有不断努力提高自身的素养，才能塑造出访同学难以忘记的可亲可敬的师长形象。

老师的职责是“传道、授业、解惑”。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，假如一个老师不是一个优秀的“教书先生”，也就不行能成为一个优秀的老师。老师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对同学布满爱心的每一堂课，都仿佛在为同学打开计扇窗户，让同学看到一个颜色斑斓的新世界。

随着教育理念的不断更新和进展，我们深熟悉到，老师假如不习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实际状况，立足校本，有打算、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求老师深化学习《新课程标准》以及《数学作业设计》，组织老师学习商量教学中的热点和冷点教学问题，从而使老师更新教学观念，熟悉教学新策略，并组织老师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重同学的需要，培育同学的自学力量。以公平、宽容的看法对待同学，在沟通中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。

二、主动开展教研活动

我们在学期初教研活动打算中提到，为了改革课结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组听取了徐文杰、叶甜娟、卢园园等老师的课。从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的预备，从备课、预备教具都是非常的仔细。听课后仔细计果，准时反馈，同时，还参加了县各种数学教研活动，老师们受益匪浅，从中学到了不少教学阅历，一学期下来我们发觉老师的课堂教学力量有了进步。本学期还进行了两次检查教案与作业，老师们都能仔细备课，仔细批改作业。

三、做好培优辅差工作

在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，老师们努力做好培优补差工作，做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等，从而依据同学的思想状态进行相应的辅导。定期与同学家长、科任老师联系，进步了解同学的学习状况，在教学中努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种主动因素，老师们坚持不放弃每个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。主动对待同学的每个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量。在工作过程中，注意优生的辅导。对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个同学都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步，以提高同学的整体水平。

一学期来，取得了较好的成果。在今后的培优补差工作中老师们会更加努力，加强学习，提高工作力量，不断探究总结阅历更新进取争取更好的成果。

四、存在的问题

1、老师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和催促。

2、对高效课堂的理解不深，个别教学环节形式化，未能到达预期的效果，老师教学水平有待进一步提高。

3、个别老师在教案的修改中字迹过于潦草，对培优辅差和课后反思写的不够深化。

4、个别班级的同学作业中错题有未更正或不准时更正的状况，说明老师对同学的要求还不够，未能对同学养成较好的习惯。

总之，一学期以来，数学组老师留意自身素养的提高，始终以高得了肯定的成果。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，老师都有不同程度的提高，让每位同学都取得了进步，这是我组学教研组活动的目的。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关怀、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多需要提高改良的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

双减背景下学校数学教学总结篇5

紧急而又劳碌的一学期即将过去，回顾这一学期我校的学校数学教研工作，我们深感辛苦并欢乐，由于我们付出了，努力了，收获了，更进一步营造了深厚的数学教研气氛。这是全校每位学校数学老师主动转变教学观念，大胆创新、共同努力、相互协作的结果。现将教研组工作小结如下：

一、加强理论学习，提高教学水平。

本着“多学、常思索”的宗旨，本学期我组各位老师除了常常阅读有关的专业资料和网络资料外，还组织老师一起学习了《整体化有序设计单元教学探讨》，《如何上好数学复习课》等文章，观摩了市级名师的教学风采，学习了新的教学技术，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业学问应用到平常的教学中来，提高我们的教学水平。本学期有6人次参与了市名师课堂〔复习课专场〕观摩活动，每人参加2次市级网络教研活动。

二、落实教学常规，丰富教学活动

1、充分发挥集体的作用，仔细抓好集体备课活动，一学期来，在备课组长的组织下进行集体备课，开展同课异构的组内循环课，加强教材教法的讨论，明确教材编写意图，教学目标、重点、难点，确定教学方法，做到“三备”〔备三维目标，备教材，备同学〕。备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并且在活动中探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。

2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动作为一个重要的教研活动来抓。一学期来，进行了组内推举课、青年老师大奖赛观摩。讲课者仔细备课，听课者有记录，听课后准时沟通，相互切磋，仔细撰写评课看法。每位老师依据自己的上课实际效果，准时反思，总结该节课的得失，并依据评课老师的看法，对自己的教案进行其次次设计，使课堂教学过程更优化。

〔1〕推举课：由夏宇老师执教《流程图》，虽然夏老师只有2年教龄，但是年轻老师思维活跃，领悟力强，在二班级组老师的共同指导下，她的课了很大的进步，教学时，夏老师带着同学去经受、体验和操作，利用了数点块〔骰子〕这一日常生活中见到的东西。让同学自己进行投掷，记录并且分析数据。经受了一个完好的流程图的挨次，让同学更好的能够理解流程图的含义。同时也让同学开心地进行了本节课的学习。

〔2〕青年老师大奖赛：我们数学组共有4位老师参加，一班级的包琏真《百数表》、二班级刘燕老师《解决问题》，四班级杨綮奕老师《增加增加到》，五班级施俊豪老师《可能性》，四位老师都依据学校要求运用指尖教学关心同学加深学问的理解，强调同学动手操作、动手实践的力量。指尖学习旨在转变老师的教学行为，同学的学习过程，最终提高老师教学方式指数，提高同学高阶思维力量，使我校生态教育教学系统更加完备。

3、数学周活动

4月15日——4月19日，我们数学组开展了数学周的活动，以“和谐的数学、欢乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体同学展现自身的聪慧才智供应平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让同学们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。

通过参加本次数学周的活动，孩子们感受到了数学是生动活泼、富有生气而又来源于生活、服务于生活的；同时在数学活动中孩子们的动手力量得到了熬炼，体验到了学好数学的欢乐。大批爱好数学的数学小达人一显身手，脱颖而出，整个校内布满了欢乐数学的良好气氛。

三、形式多样，夯实教研活动

1、围绕主题进行讨论

本学期数学教研组主题——生态教育理念下，数学几何单元整体教学的实践讨论。在学校生态教育理念背景下，依托单元整体教学设计，借助指尖学习助推生态课堂构建，进一步开展方式、策略、基本模式的实践讨论，构建“单元整体教学”体系，推动生态课堂的构建，提高同学的学习力量。

2、视导

本学期数学组有2次视导，职初老师视导和复习课的视导。职初对象是夏宇老师和张天烨老师，从听课状况来看，2位老师都有了不同程度的进步，同时也对她们提出了可行性的建议，期盼她们有更大的提高。尹莹老师的《周长与面积》一课，让我们对复习课的教学了新的熟悉。

3、师徒带教

本学期，吕虹老师连续带教张天烨老师，经过又一学期的打磨，涨老师渐渐把握了教学方法，对班级同学的纪律把控有了很大的进步，本学期的视导课，见证了她的成长，信任在今后的工作中，只要不断努力，师徒的互帮互助中得到共同提高。

四、科研引领，促进同学进展

本学期，除了吴荣霞和尹莹老师连续参与杨浦区“学习习惯评价讨论”课题组，夏宇老师也加入了，以二班级4班、三班级3班为试验班，实施学习习惯的评价讨论。本学期完成了区的数据采集工作。

总之，学校数学教研活动在今后的工作中要连续发扬成果，弥补工作中的缺乏，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

双减背景下学校数学教学总结篇6

二班级数学教学，重在初步培育同学的抽象、概括力量，分析、综合力量，推断、推理力量和思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于进展同学数学力量。通过让同学多了解数学学问的来源和用处，培育同学良好的行为习惯。本学期依据同学的实际状况，实行有效措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

一、以课堂教学为核心。

1、备课。

学期初，仔细阅读教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。在备课中表达老师的引导，同学的主动学习过程。设计好练习。

2、上课。

〔1〕创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，商量，从中把握学问，培育力量；让同学练习在同层次的习题，稳固学问，形成力量，进展思维；尽量让同学自己小结学到的学问以及方法

〔2〕准时复习。我的做法是：新授学问基本上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低班级同学遗忘快，不会复习的缺点。

〔3〕努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。同学学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出独特问题，集体订正共性问题。

4、注意对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改良教学的根据。在讲评试卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。

二、设计符合学校生年龄特点的实践活动。

二班级同学把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据同学的实际状况设计出“有效”的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解；通过测1分钟跳绳，让同学体会时间单位和统计的学问；让同学利用七巧板拼图，稳固同学对图形的熟悉等等。在进行这些活动时，同学们提高实践活动的力量。

三、结合基础学问，加强各种力量和良好学习习惯的培育。

在重视同学把握数学基础学问的同时，进展同学的智力，培育推断，推理力量和分析综合力量。例如：教学万以内数的大小比较时，

先引导同学观看所比较的数的数位是不同的还是相同的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导同学总结读法，写数的法则，这个过程本身表达了归纳推理。在教学的过程中，适时培育同学的学习习惯，比方做完题要进行验算，使用草纸要留意条理性，先读明白题目要求再下笔做题等等。这样不仅有利于习惯的养成，而且有利于学问的把握。

四、勤与家长沟通，实现共同教育。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对同学独特的了解，做到因材施教。家校合作，形成合力，对孩子的教育和成长是相当有利的。以后，我会连续努力，提高自己的教育教学水平，教好孩子们。

双减背景下学校数学教学总结篇7

时间过得很快，一个紧急、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期来，我们数学组根据学校的`教学打算和教学目标，在学校新领导班子的统一领导下，本着求真务实的原则主动开展了教学、教研活动。以课堂教学改革为切入点，以促进同学生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。下面就本学期的教研工作进行一下总结：

一、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期教研组在教育处的组织下进行了四次教学检查，主要包括：教学常规、摘抄笔记、听课记录的检查，作业布置、批改反馈的检查等，效果较好。常规工作中，我们坚持共同进步、相互学习、共同提高的原则，加强对自身专业的训练，使教学工作得以深化开展。每位老师都做到了严格执行教学进度，按时进班上课，支配好课堂各环节，主动调动同学的学习爱好，发挥同学的主体作用，采纳敏捷多样的教学方法，给同学创设宽松、愉悦的学习气氛，使同学的成果有了普遍的提高。本组各位数学老师，思想看法端正、对工作兢兢业业，平常能主动学习、深钻教材。从备、教、改、辅、考、研等教学环节中，我们组每一位老师做得都特别到位，特殊是新安排的黄海华老师，工作仔细负责，勤学好问，个人业务力量提高较快。

二、落实教学常规，丰富教学活动，提高老师业务水平。

本学期教研组仔细学习了《数学课程标准》，在教育处的组织支配下，我们组还对数学文本进行了有效的解读，善学才能善研，善研才能善教，已经成为全组老师的共识。为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。

1、充分发挥教研组的作用，仔细抓好集体研讨活动。一学期来，在教研组长的组织下进行集体备课活动，加强教材教法的讨论，明确教材编写意图，教学目标、重点、难点，确定教学方法，做到“三备”〔备三维目标，备教材，备同学〕。备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并且在活动中共同探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。

2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动来抓。一学期来，进行了校内示范课、观摩课、公开课、青年老师汇报课共10节。全部老师听课都在15节以上。讲课者仔细备课，写详案；听课者有记录，听课后准时沟通，相互切磋，仔细撰写评课看法。每位老师依据自己的上课实际效果，准时反思，总结该节课的得失，并依据评课老师的看法，对自己的教案进行其次次设计，使课堂教学过程更优化。

3、各数学老师严格执行课程打算，准时上、下课，保证了正常的教学秩序和教学质量。同时利用“一帮一”、课外辅导、家访等查漏补缺，培优转差。

4、本学期协作学校的支配，组织了三次综合练习。每次练习都进行了质量分析和试卷分析，起到了综合练习的作用。

三、建立帮扶制度。

学校坚持老师互相帮扶制度。确定帮扶对象和制订帮扶措施。一学期来，青年老师爱学、老老师热心指导，青年老师进步较快。

四、共同关注学困生的进展

对学困生进行分析，以此来转变学困生的学习，同时提高老师的教学质量。在业务沟通中，老师谈得最多的是对学困生实行了哪些好的方法来关心他们提高学习效果，关注学困生学习的看法，和学习目的的教育，再教给他们一些好的学习方法，培育他们一些良好的学习习惯。全体老师都在班上建立起“一帮一”的帮学对子，让学习好的同学关心学困生，促进同学的共同进步。

五、存在的缺乏与改良的方向

1、运用理论指导实践不够。今后连续加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、营造探究学习、合作学习的良好气氛有待于提高。

3、班级进展不平衡，需要加大辅导力度。

4、家校联系极差，家长外出多，留守儿童多，不利于同学教育。

教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永久的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际状况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，仔细做好每一件事。

双减背景下学校数学教学总结篇8

一、激发爱好，感受胜利、体验快乐。

其中有一个班的同学由于习惯不好，成果不太幻想，随着班级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，同学越来越感到学习数学的困难，应对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力缺乏。为此，我实行的策略是先让同学感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的同学来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要把握基本的方法是能够触类旁通的；第一环节实施后，我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式，以同学常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述。使同学感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自我的将来，要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生学习数学的爱好；同学的爱好被激发后，我首先想到的是坚持，一是注意从同学的作业上来反馈，将同学的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是经过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、同学评价等等，进取发掘同学的闪光点，让同学的独特得以张扬，努力营造一个学数学的良好气氛，

让同学体验学数学和做数学的快乐，使同学从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，常常给不一样层次同学以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与快乐。一年来，成效显著：首先是同学敢于大胆回答下列问题了，其次是能基本清晰的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情景也有了较为明显的好转。一学期将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作打算，在连续推动我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，仔细学习新课程标准，注意和本教研组的老师进行教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和同学的学习状况，制定教学打算，并按打算实施。

二、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我进取利用各种机会，学习教育教学新理念，主动参与网络教研活动，细心打理博客资料〔课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等〕，潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自我的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一齐探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学提高。

亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学公平交往，建立“伴侣式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，帮助同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，应对个别淘气的同学，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。应对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要应对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀同学与“学困生”互帮互助，共同提高。一学期来，同学们本来薄弱的基础，逐步得以夯实，同学的学习成果有了稳步提高。

四、总结得失，以励再战。

1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能完成了，同学们的学习爱好较以前提高了，学习的看法也转变了不少。

2、存在的缺乏：部分同学多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始班级的学问空缺〔口算乘除法及其他〕直接影响着计算的效率与质量，随着班级的增高表现也越来越明显；学习成果虽然有所提高，但很多方面还有很大的提升空间；老师的付出与同学学问把握的反馈〔作业、成果〕使老师产生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我将连续本着“教到老，学到老”的精神，转变急躁的心情，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制；连续坚持与同学家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。

双减背景下学校数学教学总结篇9

本学期，依托我校自身的老师、同学资源、特色进行的以校为本的数学校本教研，对数学教研活动的内容和方式进行了改革，经过一个学期的初步尝试，已经逐步成为我校新课程改革工作中的一道亮丽的风景线，受到了数学老师们的好评。下面就本学期以来所进行的数学校本教研做一小结。

一、领导重视、建立了数学校本讨论制度。

众所周知，校本教研是伴随新课程改革应运而生的、以学校、老师和同学的进展为目标，以老师为讨论主体，以学校为讨论阵地的实践性讨论。如此大的教研改革假如没有校领导的高度重视，只会流于形式。

我校在校长王正远亲自领导下，集中每位数学老师的看法和建议，制定了数学校本教研活动改革的新方案。

1、由数学教研组长领头实施、直接参加校本教研，身体力行，抢先垂范。

2、建立校级数学校本教研的奖惩制度：数学老师参加数学校本教研的业绩与老师本人期末“教学常规量化考核”挂钩；期末开展数学校本教研先进个人评比活动。

二、提倡反思，逐步形成高效的校本教研活动。

自我校启动校本讨论以来，学校通过组织多种形式的校本数学教研活动，把探讨讨论作为数学老师教同学活的重要内容，提倡反思性教学。

1、合理规划数学学期校本讨论思路、教学试验改革，落实好每次备课活动。在集备活动中，数学老师共同备课，相互听课、评课。，在全体数学老师教研活动中，数学教研组长和数学老师们共同学习新课程标准，进行解读，结合教学实际谈感受，谈教学中的困惑、反思，在沟通中相互学习，共同提高。并且针对年轻数学老师所上的校本教研研讨课进行集体研讨，各抒己见，关心讲课老师找出缺乏，供应改良看法，这样提高了数学老师们的教学研讨力量。

2、鼓舞老师大胆进行教育教学改革，参加课题讨论，不断创新教学模式，讨论撰写教育教学个案，促进老师从教书匠向讨论者转变。在教研活动中，老师们将自己近期在教学中遇到的问题拿来研讨，每位老师就自己的理解谈谈解决问题的思路和方法，使每位老师都积累了大量的教育教学讨论资料。使教研活动成为老师们畅所欲言、沟通研讨和熬炼成长的大舞台。

三、校本课题，促进了全体数学老师的专业进展。

我校数学科开展了“在数学课堂教学中指导同学开展探究性学习方式的讨论”这一校本教研课题的试验讨论，按打算正常地进行着，已取得初步试验效果，详细表如今：

1、确立了“数学课堂教学探究性学习方式”的教学模式。

①创设情境，让同学发觉问题、提出问题。

②指导同学探究方法，供应同学探究的空间和时间，组织小组合作探究学习。

③沟通汇报，师生共同探讨、对比分析后达成共识。从而归纳、总结、完善学问结构。

④稳固练习，拓展学问。

⑤建立科学的质量评价体系：

一是对老师引导的评价；

二是对同学探究的评价。

2、数学课堂教学探究性学习方式实践讨论深化人心，使我校绝大部分数学老师的教育教学观念和同学观发生了明显的改变。如：熟悉到同学是主体，老师是同学学习的组织者和引导者；老师要敬重同学、关注同学、满意同学需要；老师要实施有效教学，实践师生互动；鼓舞同学在老师的指导下自主探究与合作学习等等。这些观念，已不同程度的表达在我校数学老师平常的课堂教学活动过程中。

3、数学课堂教学的组织形式、学习方式、老师角色等有改变。如今我校绝大部分的数学课堂教学正在孕育着新思路，一改封闭、呆板、老师传授为主的单一教学模式，老师开头关注同学的自主探究力量的培育，注意用探究性的学习方式