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文档简介

《组合图形的面积》教学设计

瞻榆镇义慈小学刘文生

一、教学目标1、知识与技能：结合生活实际认识组合图形，能根据条件把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。2、过程与方法：在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法，进一步发展空间观念。3、情感态度与价值观：结合具体实例，渗透转化的数学思想和方法。感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。二、教学重难点重点：掌握组合图形面积的计算方法。难点：理解计算组合图形面积的多种方法。三、教具图片、课件、预学单、检测单四、教学方法本节课属于导学案，所以在教学方法上，教师主要是引导的作用，让学生通过预习的方式来学习。然后在课上说明学到的知识和难以解决的知识，再在课堂上以小组合作的形式来解决问题，教师给予及时的指导。掌握了方法之后，对学生的学习进行检测。五、教学过程（一）共同研究1、昨天给大家留的预习题不知道大家完成的怎么样？那我们会在接下来的学习中检验一下，希望同学们都能够展现最棒的自己，好不好？2、谁能把自己准备好的图形展示给大家看一看，并说一说自己的作品是由哪些简单图形拼成的？你也来当一当小老师，指出一个图形，让同学们来说一说它的面积公式。3、刚才几位同学展示的是组合图形吗？你认为什么样的图形才能叫组合图形呢？（由两个或两个以上简单图形组合而成的图形叫组合图形）4、今天我们认识了组合图形，那么它的面积怎样计算呢？这节课我们就共同来探究组合图形的面积。（二）汇报1、（课件出示房子侧面墙的形状）你计算出它的面积了吗？是多少？2、你是怎样求出来的？（找几名学生说自己的方法，然后随着学生的说法，用课件呈现出来）（重点梳理步骤）（重点介绍分割法和添补法）3、在计算组合图形面积的过程中，你还有哪些有疑问的地方？（让其他的学生帮忙解决）4、观察上面的方法，你认为哪种更简单些？你是怎样想的？（三）填检测单，检验1、新计算菜地的面积（出示图片）2、独立思考如何把这个组合图形转化成我们学过的图形，是分还是补？分怎样分，补怎样补？（出示图片）（四）总结1、通过学习组合图形的面积，你有哪些收获？2、你觉得这节课你表现的怎么样？给

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