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文档简介

三人板鞋体育与健康教学设计

一、指导思想本课以新《课程标准》为依据，结合学校资源及学生情况，将民间传统体育活动板鞋引入课堂，通过教师教学的组织、引导、学生的学练，使学生在提高身体素质和培养团队意识的同时，能体验民间传统体育活动带来的激情和快乐，感受民间体传统育文化的魅力，从而做一名民间传统体育文化的传承者和传播者。二、教材分析将民间传统体育板鞋活动引入课堂，体现了基础教育实施国家、地方、学校三级课程管理体制。符合学生兴趣与爱好需要，学生能主动地参与体育活动，激发学生学习与探究民间体育文化知识和技能。对提高学生体育兴趣，培养团队意识及最终达到锻炼身体的目的，都有着重要的作用。三、学情分析本次课的对象是初中学生：1、身心发展特点：这个阶段的学生正处于身体迅速长高、体重猛增和出现第二性征。感知觉的精准性和概括性曾强、观察的目的性和自觉性提高、有意记忆明星发展。因此他们精力充沛、朝气蓬勃，具有较强的好奇心、好学心和学习兴趣。这个阶段的学生对板鞋较为感兴趣，但容易按自己的主观意识行动，故在教学过程中应注重对学生的组织和引导。2、体能与技能特点：这阶段学生的体能和技能不是太好，还存在一定的差异性，但也具备一定体育知识和体育运动能力，并在新知识和新技能获得方面的欲望比较强，因此教师要通过合理安排课内容及结构，让学生学习和体验，达到学习目标，从而提高学生的兴趣性和积极性。四、教学目标1、知识目标使学生初步理解民间体育板鞋活动的文化及动作方法。2、技能目标使学生基本掌握民间传统体育板鞋竞速运动的方法，在学练中提高学生体育素质。3、情感目标培养学生热爱民间传统体育文化活动和团结、协作的集体精神。五、教学重、难点重点：脚背与鞋套配合及兴趣激发难点：动作节奏的协调及统一（突破措施：1、踏步练习2、分组喊口令练习）六、教学过程1、导入借助图片导入课题2、热身激趣阶段以集体踏步练习和两人一组跑步练习（节奏统一），为基本部分做好铺垫。3、学习掌握阶段（1）、组织示范讲解。（学习运动方法）（2）、3人一组分组练习。（习得活动能力，不断刺激练习热情）（3）、纠正与改正、保护与帮助和巡视与指导。（贯穿整个过程）4、运用提高阶段组织《寻找最佳搭档》游戏比赛（将课推向高潮）5、调整恢复阶段（1）、放松活动：在音乐背景及教师指导下进行放松活动。（2）、总结：针对上课情况作总结，并在相关点上渗透相关的德育教育。（3）、收还器材，师生道别。七、安全防范措施1、加强安全教育，在课堂中渗透安全教育。2、加强场地器材的检查，做到安全无隐患。3、加强课堂管理，使课顺利进行。八、运动负荷预计练习密度心率曲线40±3%

九、课堂特色将少数民族传统体育项目板鞋改造、重建、引入课，不仅丰富了教材内容，而且能使学生更好地学习和体验民族传统体育活动，对学生民族体育兴趣的培养有着重要意义，同时也体现了新课改的精神。教学中始终围绕集体目标的实现，得依靠大家的团结、协作和正确的方法而展开，引导学生不断学习和体验

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