教学设计 教材分析

教材分析：《稻草人穿衣服》是我国著名童话作家杨红樱写的一篇充满了儿童情趣的童话故事。课文的内容以稻草人穿衣服为线索，写出了一个普通的稻草人在各种小动物、各种植物装扮下变得美丽起来。这个故事把我们带到了一个动物、植物和人的一种和谐的世界中。在教学中要做到通过朗读课文引导学生感受课文的语言美，引导学生想象稻草人被装扮起来那绚丽缤纷的色彩，体会到生活的美好，与作者产生共鸣，热爱生编的食物，热爱生活。第一课时1、知识目标：初读课文，初步感知课文内容。认识14个生字，会写“叽”“扣”。2、能力目标：培养学生的识字及朗读能力。3、情感目标：体会生活的美好，热爱身边的事物。重点及难点：认识本课的14个生字。教学过程：一、联系生活实际导入新课。同学们见过稻草人吗?他们是用来干什么的？你们见过穿衣服的稻草人吗？让我们到童话故事中去看看稻草人穿上了什么样的衣服！板书课题并齐读课题。教学“稻”字。二、识字教学。1、教师范读课文。学生注意每个字的读音。2、你们觉得课文中这个穿上了衣服的稻草人好看吗？学生出声地读课文并画出生字。3、教师出示字卡：罗、几、查、肖、自、口、此、壮、臿、冒。学生认读。重点教学“臿”字。4、同学们可别小看这些字。如果为它们加一个合适的部首就会变成我们本课的生字呢！指导学生利用书后的生字表为这些字加部首并注音组成本课的生字。5、学生拼读新字。联系“紫”字对“系”字教学。6、这些字都不是一个人来到课文中的，它们还带来了好朋友，把它们找出来好吗？学生选择自己喜欢的方式读课文并为生字画出词语。7、学生说出课文中的词语，教师相机提出书后读一读中的词语。组织学生读词语。三、学生练习读词语。你们觉得课文中的那句话或者哪一段不好读？教师指导学生把课文读熟。四、指导学生在虚宫格中写“叽”和“扣”。第二课时1、知识目标：在有感情的朗读课文基础上深入理解课文内容。指导书写“消”“息”。2、能力目标：培养学生的朗读理解能力。3、情感目标:体会稻草人和麻雀之间的友谊。重点：有感情地朗读课文，正确书写“消”“息”。难点：体会小麻雀与稻草人之间的友谊。一、由“稻”字引出新课。出示“稻”字，同学们还记得这个字吗？能为他组词吗？板书“稻草人”这个词，这节课我们继续学习《稻草人穿衣服》，齐读课题。二、复习字词。有句话说的好“温故而知新”，我们在上节课的学习中认识了很多生字和词语，现在就来复习吧！出示词语卡片：叽叽喳喳、消息、扣子、系领结、菊花、帽子、时装。学生个别读后，开火车读词语。三、指导书写“消”和“息”。在我们读的词语中已经会写“叽”和“扣”。这节课我们再来写“消”和“息”。指导学生在虚宫格中写“消”“息”。四、朗读理解课文。你们能用“消息”这个词来说话吗？（学生练习用消息说话）本课是谁把什么消息传向四面八方？1、找生读1—4段。麻雀是怎样传这个消息的？（叽叽喳喳地传向四面八方）什么是“叽叽喳喳”？学生以小组为单位表演“叽叽喳喳”的样子。麻雀们叽叽喳喳地都说了什么？指导学生朗读1-2段。（读出兴奋高兴的语气）听到这个消息其他的麻雀