教学设计 黄果树瀑布教案

黄果树瀑布于坚学习目标：1、了解作者以及黄果树瀑布的相关知识。2、反复朗读课文，从中体会瀑布的壮美。3、了解瀑布的声音特点，学习作者细致观察和写景抒情的写法。学习过程：创设情境、导入新课同学们，你们看过黄果树瀑布吗？（课件展示）黄果树瀑布的图片。小学时，我们学过这样一首诗：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑似银河落九天。这是一首描写瀑布的古诗，今天我们来学习一篇描写瀑布的散文。《黄果树瀑布》，请大家走进于坚的瀑布世界，一同领略瀑布的壮美。提纲导学、自主学习1、于坚，1954年生，当代诗人、作家。主要作品有散文集《人间笔记》、《丽江后面》、《云南这边》。2、黄果树瀑布是我国第一大瀑布，也是亚洲第一大瀑布：它位于贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内，高74米，宽81米，奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭中，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾。素以“雄伟、壮观”而名扬四海。3、有感情的朗读课文。（读出作者的震撼、赞美之情。）4、作者从哪些方面描写黄果树瀑布的？5、浏览全文，思考作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化?三、合作学习、相互交流（集体力量绽放智慧之花）文学常识回顾修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、引用……写作手法（表现手法）：想象、联想、衬托、动静结合、情景交融、虚实相生、即景生情、移步换景……移步换景法：指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化.当堂展示、点评点拨4、听觉——触觉——视觉5、不激动——无聊——震撼了——复活了——赞美文章采用先抑后扬的写法，通过前后的对比，赞美了黄果树瀑布的雄伟，壮丽。训练拓展、堂清检测作者说“我有湿透的话要说“，“话“能湿透吗/如何理解这一句话的含义？“话”当然不能被湿透，湿透的只能是作者的身体，这里用湿透的切身感觉来表明只有经过切身体验才能真正感受到真正的美。总结归纳、反思提升本文是一篇优美的写景散文，作者把自己的灵魂融入对黄果树瀑布的描写之中，从自己对黄果树瀑布的喜爱之情不断升华中透露出对人生的深刻见解：美感是充满生机的，需要用心灵进行透彻地感悟。

《黄果树瀑布》教学反思本课适合在多媒体环境下进行教学，多媒体所营造的学习氛围有助于学生的理解和朗读。课前我让同学们预习了课文，先找出作者的相关内容及有关黄果树瀑布的知识。这样，课文中描述的景色孩子们就不会觉得太陌生，在一定程度上也能激发学生的学习兴趣。整堂课，我围绕文章作者对瀑布的亲身感受来、细致的观察来展开教学，设计了“作者从哪些方面描写黄果树瀑布的？和作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化?”两个主干问题。整个教学过程以读为主，引导学生在读中感悟黄果树瀑布的特点，在读中感受作者内心的陶醉，体会人与自然的和谐交融。在教学中，我觉得有一点成功的就是引导学生以读课文来进入文，引发了学生对黄果树瀑布的渴望；“当那时我猛然间听到黄果树瀑布的声音时，表明我们离瀑布越来越近了瀑布，当时我心里一阵激动，”，作者引领我们去听瀑布、看瀑布、触摸瀑布、绕过瀑布到它的后面，享受黄果树瀑布带来的凉爽与惬意，坐在瀑布跟前，感受到每个细胞都灌满了活力，感受到了大自然的无限生机，此时，你的感受又是怎样的？”让学生与文本、作者融合一起，感受瀑布的壮美，学习作者细致观察和写景抒情的描写方法。在这样的情境中，学生学得挺感兴趣，课堂气氛也比较活跃。但是，课堂中也存在许多问题。比如：对于“作者从哪些方面描写黄果树瀑布的？”这个问题，可以多引导学生自己老寻找答案，我讲课时讲解过多干扰了学生思路，没有给学生充足的思考时间。最重要，对文本的解读还不细致，以后要多研读课文，提出自己的想法与思路。同时，要注意板书，黑板上应该出现相应的关键词。对于学生来说，142班学生今天的整体课堂气氛不错，同学们都积极回答问题。尤其是刘慧、刘思南、李闯三位同学，回答问题很到位，而且积极性主动。相比较呢，后进生的积极性不高，因此上课时要多关注这些同学。总的来说，《黄果