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文档简介
珍爱生命——让生命之花绽放(初始教案)本课教学内容为“让生命之花绽放”,教育功能在于帮助学生认识生命,生命是一切的基本和源泉,生命的意义在于不断探索,不断奋斗,努力实现自身的价值,并在教导学生如何在人生过程中,尊重自己和他人的生命,善待生命。生命是最重要的,是最根本的,是每个人的权利,把它设计在七年级上册,使学生在走进青少年的同时,做到正确认识生命,尊重生命,珍爱生命,形成正确的行为。是学生进行全面认识自己的阶段,这个年龄的学生对周围的一切新鲜事物较为好奇,想去尝试一些新鲜的事物,但是他们对生命的内涵缺乏认识,对生命的重要性认识不完善,而生命只有一次,因此,在现代错综复杂的社会,保证学生的安全,正确认识自己的生命,珍惜自己的生命,并善待他人,互帮互助,促进学生的健康发展,延伸生命的价值(1)让学生认识生命的重要性,肯定自己的生命。尊重自己的生命。(2)在尊重自己生命的同时,善待别人的生命,树立正确意识,和他人,社会和谐的相处。(3)理解生命的意义,延伸生命的价值,学会为社会做贡献使学生在生活中,充分了解生命,认识生命,肯定自己的生命,并学会尊重他人,通过不断学习,用自己的一份力为社会做贡献,实现生命的价值。使学生热爱生命,自尊自信,乐观向上,形成积极健康的情绪和人生态度。1.如何才能让学生正确的看待生命,认识生命的重要性,从而做到肯定、珍惜生命。2.让学生学会在尊重自己生命的同时,善待别人的生命,并且实现自身的价值。启发式教学,探究式教学活动一:肯定生命,尊重生命1.看课本第30页的小问题,并课上完成作业:父母很辛苦,我为他们做好晚饭,朋友有烦恼,我为他带来快乐,同学遇到困难,我尽力提供帮助。如果父母不在身边,我的生活会——————如果朋友不在身边,我的生活会——————如果没有医生呵护我们的健康,我的生活会——————如果没有农民种田,我们的生活会——————-如果父母没有我们,他们会————————2.让学生念出自己的答案3.总结:每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐,为他人减轻痛苦,为家乡和社会作出贡献是,就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从一点一滴的小事做起。活动二:生命的对比出示两张图片,并讲述他们的故事1.轮椅上的勇士----霍金霍金是谁?他是一个大脑,一个神话,一个当代最杰出的理论物理学家,一个科学名义下的巨人……或许,他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。一次,霍金坐轮椅回柏林公寓,过马路时被小汽车撞倒,左臂骨折,头被划破,缝了13针,大约48小时后,他又回到了办公室投入工作。虽然身体的残疾日益严重,霍金却力图像普通人一样生活,完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑,在他已经完全无法移动之后,他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”;当他与查尔斯王子会晤时,旋转自己的轮椅来炫耀,结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然,霍金也尝到过“自由”行动的恶果,这位量子引力的大师级人物,多次在微弱的地球引力下,跃入轮椅,幸运的是,每一次他都顽强地重新“站”起来。1985年,霍金动了一次穿气管手术,从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下,极其艰难地写出了著名的《时间简史》,探索出宇宙的起源。为世界作出贡献。思考:(1)霍金留给你最深刻的印象是什么?(2)你认为霍金遭遇厄运仍能走向成功靠的是什么精神?这些精神有哪些表现?活动三:永不放弃生的希望两名矿工到井下检修,不幸突遇矿井塌陷,被困井下。他们在井下仔细搜寻,也没有找到出路,身陷绝境的他们并没有因此放弃生命的希望。他们在井下互相打气,互相勉励:“现在我们能做的就是利用一切机会等待外面的救援,只要有信心,我们就能活着出去。没有吃的,没有喝的,我们都不怕,怕的是我们自己没有信念,只要坚持下去,就一定会有希望。”求生的渴望、顽强的毅力挑战着心理的极限·····九天八夜后,他们获救了。他们创造了生命的奇迹。提问:在这故事中,是什么让他们坚持到最后,他们是如何创造生命奇迹的?概括学生发言引导得出:他们因为一个信念,一个对生命的渴望,永不放弃生命,才创造了生命的奇迹的,我们都应该认识到,无论你怎样对待生命,生命只有一次,世界因生命而精彩,珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都不会轻易放弃生命的希望。努力让生命坚持到底,所以,希望你们也珍惜自己的生命,热爱自己的生命。活动四:急中逃生1.提问:有关逃生的求生知识你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗?你知道的求生知识有哪些?房屋着火了,你知道怎样保护自己吗?遇到溺水者,你知道如何救助他吗?2.纠正学生逃生的错误行为,引导学生形成正确的行为,保护自己的生命3.总结:所以我们在生活中要多了解一些求生的知识,保护自己的生命,保护他人的生命,生命是一切的基础,因此我们要珍惜生命,让生命健健康康的成长,才能去做你们想做的事情。二.上海复旦大学投毒事件“只想让他难受一下而已”被告人林森浩交代了自己的作案动机。他表示,实施投毒“只是愚人节整人的巧合,想让他难受一下而已”。27日庭审期间,林森浩在回答公诉人提问时,承认了是自己把“N-二甲基亚硝胺”倒入饮水机,“当时愚人节要到了,黄洋说他要整人,还拍着我同学肩膀。我当时想,那我就整你一下。”后来林森浩要去实验室,头脑里闪过之前“朱令案”最终没有破案,这给了他一个直接的刺激,“算是侥幸心理吧。”林森浩说。林森浩表示,自己和黄洋本没有严重冲突,关系一般。林森浩说,“他觉得我没有生活情调,我觉得他自以为是。我们人生观、价值观不是很相近,但他很聪明,勤奋好学。我只是想让他难受一下而已,没想到会死亡……”多位黄洋及林森浩的同学证言显示,黄洋外向有主见,较强势;而林森浩比较记仇。黄洋曾借林森浩之名批评另一名室友乱扔东西,引起林森浩不满。而林森浩获奖学金后拒绝请客,也让在场的黄洋不满。还有消息称,两人之前曾因分担水费产生分歧。据新华社。2设问:你们觉得谁的生命更有价值?为什么?回答:霍金,他珍惜自己的生命,即使他自身身体条件没有别人那么好,比不上一个普通人,我们任何一个人都比他幸福,但是,但是他没有放弃自己,乐观,坚强的活下去,并投入工作,他活的比正常人优秀,为社会和国家作出贡献,让自己的生命充满价值,实现了人生的意义。结合本课,你认为投毒者犯了怎样的错误?回答:他没有认识到,肯定自己的生命的前提是尊重别人的生命,每个人的生命都是有价值的,不管是对父母,朋友,和国家,我们在肯定自己价值的同时也要尊重别人的价值,善待他人的生命,在别人需要的时候伸出援助之手,而不能去做一些不良的行为举动去伤害别人的生命。3总结:每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值,珍爱自己生命的同时,我们应该肯定他人的价值,尊重他人的生命活动五:1翻开书本31页,讲比尔和油漆匠的故事比尔在一次意外事故中眼睛受了伤,视力不断下降,几个月后将完全失明。妻子为了给他能见到光明的日子里留下点什么,决定把家具和墙壁粉刷一遍。油漆匠工作很认真。他虽是断了半只胳膊的残疾人,但他很快乐,一边干活一边吹着口哨。一个星期后他完成了粉刷工作,其间也知道了比尔的情况。比尔对油漆匠说:“你天天那么开心,也让我感到高兴。”算工钱时,油漆匠少算了100美元。比尔不解:“你少算了工钱。”油漆匠说:“我已经多拿了,一个即将失明的人还这么平静,你让我知道了什么叫勇气。”比尔却坚持要再给油漆匠100美元,他说:“我知道了残疾人也可以自食其力,活得很快乐。”2提问问题:为什么油漆匠自己少算了工钱?为什么比尔要多付工钱?3总结:只有自爱的人才能得到别人的爱,知道自己生命的珍贵,才会得到别人的尊重。幸福快乐的生活从悦纳生命开始,世界上没有十全十美的生命,在肯定、尊重悦纳,珍爱自己生命的同时,也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时也不轻言放弃,不丧失生命的希望,当他人生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所能,伸出援助之手。活动六:延伸生命的价值1让学生看几张地震的图片,2提问:你们觉得这些人伟大吗?为什么?3回答:伟大,因为在遭遇自然灾害时,灾难面前,他们这些救援队伍,没有贪生怕死。而是奋不顾身,抢在第一线,为了拯救人们的生命,他们的行动,在证明着自己生命的存在,实现自己对国家的价值。4总结:生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献,许许多多的人虽然生命已经结束,可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷,就这样,他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会作出突出贡献的人们,一直受到后人的崇敬与追念,他们虽死诱生,其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。所以,我们要珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。活动七:课堂小结结束语:通过这一节课的学习,相信大家都认识到你们生命的重要性。你们要学会肯定自己的生命,尊重生命,生命只有一次,你们要感谢你们的父母。感谢你们的国家,从现在开始,努力学习,和同学们互相照顾,互相帮助,将来做一个对社会奉献的人吧!八、板书设计让生命之花绽放1永不放弃生的希望2尊重生命,肯定生命(为什么?怎么做?)3延伸生命的价值
九、课后实践课后去阅读一些励志的名人故事,并巩固本课文的内容。
珍爱生命——让生命之花绽放(最终教案)本课教学内容为“让生命之花绽放”,教育功能在于帮助学生认识生命,生命是一切的基本和源泉,生命的意义在于不断探索,不断奋斗,努力实现自身的价值,并在教导学生如何在人生过程中,尊重自己和他人的生命,善待生命。生命是最重要的,是最根本的,是每个人的权利,把它设计在七年级上册,使学生在走进青少年的同时,做到正确认识生命,尊重生命,珍爱生命,形成正确的行为。是学生进行全面认识自己的阶段,这个年龄的学生对周围的一切新鲜事物较为好奇,想去尝试一些新鲜的事物,但是他们对生命的内涵缺乏认识,对生命的重要性认识不完善,而生命只有一次,因此,在现代错综复杂的社会,保证学生的安全,正确认识自己的生命,珍惜自己的生命,并善待他人,互帮互助,促进学生的健康发展,延伸生命的价值(1)让学生认识生命的重要性,肯定自己的生命。尊重自己的生命。(2)在尊重自己生命的同时,善待别人的生命,树立正确意识,和他人,社会和谐的相处。(3)理解生命的意义,延伸生命的价值,学会为社会做贡献使学生在生活中,充分了解生命,认识生命,肯定自己的生命,并学会尊重他人,通过不断学习,用自己的一份力为社会做贡献,实现生命的价值。使学生热爱生命,自尊自信,乐观向上,形成积极健康的情绪和人生态度。1.如何才能让学生正确的看待生命,认识生命的重要性,从而做到肯定、珍惜生命。2.让学生学会在尊重自己生命的同时,善待别人的生命,并且实现自身的价值。启发式教学,探究式教学活动一:肯定生命,尊重生命1.看课本第30页的小问题,并课上完成作业:父母很辛苦,我为他们做好晚饭,朋友有烦恼,我为他带来快乐,同学遇到困难,我尽力提供帮助。如果父母不在身边,我的生活会——————如果朋友不在身边,我的生活会——————如果没有医生呵护我们的健康,我的生活会——————如果没有农民种田,我们的生活会——————-如果父母没有我们,他们会————————2.让学生念出自己的答案3.总结:每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐,为他人减轻痛苦,为家乡和社会作出贡献是,就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从一点一滴的小事做起。活动二:生命的对比出示两张图片,并讲述他们的故事轮椅上的勇士----霍金霍金是谁?他是一个大脑,一个神话,一个当代最杰出的理论物理学家,一个科学名义下的巨人……或许,他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。一次,霍金坐轮椅回柏林公寓,过马路时被小汽车撞倒,左臂骨折,头被划破,缝了13针,大约48小时后,他又回到了办公室投入工作。虽然身体的残疾日益严重,霍金却力图像普通人一样生活,完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑,在他已经完全无法移动之后,他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”;当他与查尔斯王子会晤时,旋转自己的轮椅来炫耀,结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然,霍金也尝到过“自由”行动的恶果,这位量子引力的大师级人物,多次在微弱的地球引力下,跃入轮椅,幸运的是,每一次他都顽强地重新“站”起来。1985年,霍金动了一次穿气管手术,从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下,极其艰难地写出了著名的《时间简史》,探索出宇宙的起源。为世界作出贡献。思考:(1)霍金留给你最深刻的印象是什么?(2)你认为霍金遭遇厄运仍能走向成功靠的是什么精神?这些精神有哪些表现?活动三:永不放弃生的希望两名矿工到井下检修,不幸突遇矿井塌陷,被困井下。他们在井下仔细搜寻,也没有找到出路,身陷绝境的他们并没有因此放弃生命的希望。他们在井下互相打气,互相勉励:“现在我们能做的就是利用一切机会等待外面的救援,只要有信心,我们就能活着出去。没有吃的,没有喝的,我们都不怕,怕的是我们自己没有信念,只要坚持下去,就一定会有希望。”求生的渴望、顽强的毅力挑战着心理的极限·····九天八夜后,他们获救了。他们创造了生命的奇迹。提问:在这故事中,是什么让他们坚持到最后,他们是如何创造生命奇迹的?概括学生发言引导得出:他们因为一个信念,一个对生命的渴望,永不放弃生命,才创造了生命的奇迹的,我们都应该认识到,无论你怎样对待生命,生命只有一次,世界因生命而精彩,珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都不会轻易放弃生命的希望。努力让生命坚持到底,所以,希望你们也珍惜自己的生命,热爱自己的生命。活动四:急中逃生1.提问:有关逃生的求生知识你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗?你知道的求生知识有哪些?房屋着火了,你知道怎样保护自己吗?遇到溺水者,你知道如何救助他吗?2.纠正学生逃生的错误行为,引导学生形成正确的行为,保护自己的生命3.总结:所以我们在生活中要多了解一些求生的知识,保护自己的生命,保护他人的生命,生命是一切的基础,因此我们要珍惜生命,让生命健健康康的成长,才能去做你们想做的事情。二.上海复旦大学投毒事件“只想让他难受一下而已”被告人林森浩交代了自己的作案动机。他表示,实施投毒“只是愚人节整人的巧合,想让他难受一下而已”。27日庭审期间,林森浩在回答公诉人提问时,承认了是自己把“N-二甲基亚硝胺”倒入饮水机,“当时愚人节要到了,黄洋说他要整人,还拍着我同学肩膀。我当时想,那我就整你一下。”后来林森浩要去实验室,头脑里闪过之前“朱令案”最终没有破案,这给了他一个直接的刺激,“算是侥幸心理吧。”林森浩说。林森浩表示,自己和黄洋本没有严重冲突,关系一般。林森浩说,“他觉得我没有生活情调,我觉得他自以为是。我们人生观、价值观不是很相近,但他很聪明,勤奋好学。我只是想让他难受一下而已,没想到会死亡……”多位黄洋及林森浩的同学证言显示,黄洋外向有主见,较强势;而林森浩比较记仇。黄洋曾借林森浩之名批评另一名室友乱扔东西,引起林森浩不满。而林森浩获奖学金后拒绝请客,也让在场的黄洋不满。还有消息称,两人之前曾因分担水费产生分歧。据新华社。2设问:你们觉得谁的生命更有价值?为什么?回答:霍金,他珍惜自己的生命,即使他自身身体条件没有别人那么好,比不上一个普通人,我们任何一个人都比他幸福,但是,但是他没有放弃自己,乐观,坚强的活下去,并投入工作,他活的比正常人优秀,为社会和国家作出贡献,让自己的生命充满价值,实现了人生的意义。结合本课,你认为投毒者犯了怎样的错误?回答:他没有认识到,肯定自己的生命的前提是尊重别人的生命,每个人的生命都是有价值的,不管是对父母,朋友,和国家,我们在肯定自己价值的同时也要尊重别人的价值,善待他人的生命,在别人需要的时候伸出援助之手,而不能去做一些不良的行为举动去伤害别人的生命。3总结:每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值,珍爱自己生命的同时,我们应该肯定他人的价值,尊重他人的生命活动五:1翻开书本31页,讲比尔和油漆匠的故事比尔在一次意外事故中眼睛受了伤,视力不断下降,几个月后将完全失明。妻子为了给他能见到光明的日子里留下点什么,决定把家具和墙壁粉刷一遍。油漆匠工作很认真。他虽是断了半只胳膊的残疾人,但他很快乐,一边干活一边吹着口哨。一个星期后他完成了粉刷工作,其间也知道了比尔的情况。比尔对油漆匠说:“你天天那么开心,也让我感到高兴。”算工钱时,油漆匠少算了100美元。比尔不解:“你少算了工钱。”油漆匠说:“我已经多拿了,一个即将失明的人还这么平静,你让我知道了什么叫勇气。”比尔却坚持要再给油漆匠100美元,他说:“我知道了残疾人也可以自食其力,活得很快乐。”2提问问题:为什么油漆匠自己少算了工钱?为什么比尔要多付工钱?3总结:只有自爱的人才能得到别人的爱,知道自己生命的珍贵,才会得到别人的尊重。幸福快乐的生活从悦纳生命开始,世界上没有十全十美的生命,在肯定、尊重悦纳,珍爱自己生命的同时,也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时也不轻言放弃,不丧失生命的希望,当他人生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所能,伸出援助之手。活动六:延伸生命的价值1让学生看几张地震的图片,2提问:你们觉得这些人伟大吗?为什么?3回答:伟大,因为在遭遇自然灾害时,灾难面前,他们这些救援队伍,没有贪生怕死。而是奋不顾身,抢在第一线,为了拯救人们的生命,他们的行动,在证明着自己生命的存在,实现自己对国家的价值。4总结:生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献,许许多多的人虽然生命已经结束,可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷,就这样,他们的生命价值得以延伸。更有很多为社会作出突出贡献的人们,一直受到后人的崇敬与追念,他们虽死诱生,其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。所以,我们要珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。活动七:课堂小结结束语:通过这一节课的学习,相信大家都认识到你们生命的重要性。你们要学会肯定自己的生命,尊重生命,生命只有一次,你们要感谢你们的父母。感谢你们的国家,从现在开始,努力学习,和同学们互相照顾,互相帮助,将来做一个对社会奉献的人吧!八、板书设计让生命之花绽放1永不放弃生的希望2尊重生命,肯定生命(为什么?怎么做?)3延伸生命的价值
课后练习和实践
1.单项选择题
(1)一个人要提升自己的生命价值,就不能(
)。A.树立远大理想B.浪费时间,虚度年华C.努力提高自身的价值,不断完善自我D.从点滴小事做起,从现在做起
(2)“能为他人解决困难和痛苦,我认为这是人生的最大幸福。”这说明(
)人生的价值在于索取B.奉献使人快乐,使人充实使人高尚C.人生的价值在于金钱的多少D.人生的价值在于创造(3)生命是个人最为宝贵的财产。下列关于珍爱生命的行为,正确的是(
)。
①为了珍爱自己,可以不尊重他人的生命②无论遇到多大的挫折,都要永不放弃生存的希望③我们要善待其他生命④树立人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观A.②③④
B.①③④
C.①②③④
D.①②③
2.课后去阅读一些励志的名人故事,并巩固本课文的内容。十、教学反思我在课堂上引用了学生身边有关生命考场-求生小知识,考查学生对突发事件时,对生命的思考。假设情境,家中着火时:突遇地震时:发现有人溺水时:家中煤气泄漏时你该怎么办?等,通过由学生自主讨论回答,老师适时点评、补充。使学生审视自我的求生欲望,了解求生知识,学会求生方法。达到的学以致用的目的,教育感化了学生,取得了预期的效果。让学生说一说自己的生命给人带来哪些快乐和幸福?或者哪些人给你带来快乐和幸福?让学生从生活的点滴,幸福的瞬间中体会生命存在的价值,懂得每个人的生命都是有价值的,我们要肯定生命、尊重生命。整个活动学生踊跃发言课堂气氛活跃。有待改进的地方:本课内容安排的较多,教师的活动多了点,学生的活动不够充分。由于学生的层次不同,在活动环节时间安排不合理,使拓展部分时间不够。在今后的教学中要控制好每个教学环节的时间。
《让生命之花绽放》说课稿
各位领导、老师们:上午好!我说课的内容是七年级上册的《让生命之花绽放》。七年级的学生正处于一个半幼稚、半成熟的青春期阶段,他们对于如何看待生命、生命有何意义等问题有了一定的思考,但往往存在着一些偏差。如何帮助他们形成正确的生命观、提升生命的价值显得尤为重要。课题承接上一单元,在引导学生以积极向上的心态迎接初中新生活之后,进一步从认识生命上引导学生正确、全面地认识新自我,是七年级上册“学会适应初中新生活”核心内容的有机组成部分。结合七年级学生的认知结构和心理特征和内容的要求,我制定了以下教学目标:知识方面:知道每一个人的生命都是有价值的,应该尊重自身和他人的生命;知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。能力方面:在合作探究活动中发展学生的交流合作能力,获得信息的能力;培养全面、辩证分析问题的能力。情感态度价值观方面:通过对时事热点的分析和对漫画的理解体会生命的可贵,学会珍爱自己或他人的生命;主动地去思索生命的意义,肯定自己存在的价值,回馈社会,造福更多的生命。根据对教学内容的分析以及青少年漠视生命、不懂得尊重和珍爱生命的现状,我确定了教学重点:肯定、尊重自己和他人的生命。另外,基于青少年的人生观、价值观、生命观还未完全形成,对于社会中的不良现象和行为不能正确地判断和处理,所以我确定了教学难点:生命的价值、内涵,延伸生命的价值。
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